学校校本研修计划

1、梅州市梅县区高级中学高中职务培训项目校本研修计划 、学校学生培养现状分析 所谓“学生发展核心素养” ，主要是指学生应具备的， 能够适应终身发展和社会发展 需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等 多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要 的、不可或缺的共同素养；发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校 中培养，随后在一生中不断完善。 关注“学科关键能力”与 “学科素养”。学科能力的“点”很多，“关键能力” 不多。 研究和把握“学科关键能力” ，教师才能创造性地实施国家课程， 建构起自己的“师本课 程”。“学科关

2、键能力” 清晰了、 明了了、简化了，教师才能更从容地将目光投向 “人性” 和“道德”，才能将佝偻的腰从无边的知识、无尽的训练中挺立起来。 各高考学科根据学科特性对学生关键能力进行培养。语文学科着重培养学生的文化 传承与理解能力，数学学科着重培养学生的数学抽象能力，英语学科着重培养学生的语 言阅读与运用能力，物理学科着重培养学生科学探究能力，化学学科着重培养学生宏观 辨识与微观探析能力，生物学科着重培养学生创新精神和实践能力，政治学科着重培养 学生正确价值观能力，历史学科着重培养学生社会主义先进文化的传承能力，地理学科 着重培养学生地理实践力能力。 （二）非高考学科 非高考科目依据学生生涯规划指

3、导现状培养学生能力发展。职业生涯规划是指个人 和组织相结合， 在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、 分析、总结研究的基础上， 对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时 代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现。 这一奋斗目标做出行之有效的安排。 二、学校校本教研基本构想 1. 健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自 我反思的理论基础。 2. 积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 3. 依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 三、学校校本研修行动计划 （一）领导小组 组长：李裕民 副组长：温楷权

4、 校级辅导员：黄泉昌 成员：邓娟 邓小瑜 张志远 陈林 刘伟兴 曾启睦 李国锋 朱远明 张达 邓思平 丘雄鹰 温平坤 郑敏 林志强 何红梅 王伟凤 谢政华 温升永 罗志斌 （二）行动计划 基本职务培训校本教研指引，对整校推进、校本教研制定本校计划 1.整校推进 推进时间 主要内容 学校分工 7月23日 一次校本培训 校级辅导员 7月25日 一份学校校本计划 学校管理员 9月-10月 两次校级研讨活动 校级辅导员、各学科小组长 11月 一份学校校本总结 校级辅导员、学校管理员 2.高考学科 本次通过专家引领的主题教研与任务驱动的校本教研同构，各学科校本教研计划如 下： 学科 教学设计所选课题 科

5、组分工 语文 沁园春长沙（作者：毛泽东）的教学 案例 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 数学 一元二次函数、方程和不等式的教学案例 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 英语 探讨高效英语阅读课 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 学科 教学设计所选课题 科组分工 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 物理 探究小车速度随时间变化的规律 教研组长负

6、责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 化学 活泼的金属单质一一钠 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 生物 蛋白质是生命活动的主要承担者 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 政治 树立正确的消费观 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 历史 明清君主专制的加强 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 地理 大气受热过程 教研组长负责评选一份教学设计作为 下一阶段专豕指导的参考案例，由教研 组长提交至平台。 各学员就教研组长所提交案例进行点 评讨论。 3.非高考学科 所选主题 具体分工 学校所有非高考学科为一个大综合坊进行校本教研，具体计划如下: 所选主题具体分工 所选主题 具体分工 学生兴趣特长与生涯规划之间的 关系 学校教研组综合每位老师提交的方案，评选一份作为专