幼儿园户外体育教学活动的设计

1、幼儿园户外体育教学活动的设计户外体育活动是在户外开展、 以教师直接指导或间接指导的集体活动和分散 活动的形式，以基本动作、 器械活动及各种体育游戏为活动内容的一种幼儿 园体育活动的组织形式。一、活动目标的设计1各年级阶段目标是制订该年级阶段幼儿体育教学活动目标的主要 依据。年级阶段的目标是通过该年级幼儿所开展的一个个具体的体育活动来 实现的，因此，在制定每一个具体的活动目标时， 应该和该年龄目标相一致。 例如：小班变换方向跑的要求是幼儿能沿场地周围跑， 那么教学活动目标的 制订就不能超出这个水平， 否则容易使幼儿造成身心疲惫， 对体育活动失去 兴趣和信心，得不偿失。2体育活动的具体内容和形式是

2、制订活动目标的直接依据。 一般来说，活动内容不同， 则活动形式也不同， 而活动内容和形式的不 同，往往会使活动的价值 （ 目标）也不同。例如：以探索体育器械或玩具的玩法为主的教学活动， 其目标往往注重 培养幼儿的创造力、 想象力； 通过模仿角色以游戏形式组织的教学活动， 在 增强幼儿体质的同时日标更强调让幼儿体验各种情绪或情感； 而那些直接进 行活动练习的教学活动 （如学习新操、练习队列 ） ，则把目标定位在掌握动作 要领上；还有以两人游戏、三人游戏、集体游戏之类的教学活动，目标总离 不开培养幼儿的合作意识、合作能力、遵守游戏规则的习惯等等方面。3上次教学活动的反馈信息是制订下次活动日标的重要

3、依据这是根据体育活动应遵守的循序渐进原则和从实际出发原则而提出来 的。人们对知识和技能的认识和掌握都是从低到高， 从未知到已知， 从少到 多逐渐提高的。 因此，了解幼儿已有实际水平是至关重要的。 教师要了解幼 儿对上次所学内容的掌握情况， 再根据实际情况在复习巩固的基础上逐步提 高要求，或增加新的较难的活动内容。二、活动内容的设计 1考虑内容对目标的贡献率。在设计活动内容时，要考虑目标的需 要，要从目标引发到教学内容选择上， 这是很有好处和符合逻辑的。 首先是 目标设计得要合理， 再考虑活动内容的难易程度及目标实现的可能性。 如果 在这个问题上存在， 就再返回到目标的设计上来， 检验修正目标，

4、 使目标设 计更合理；或者重新选择活动内容，使内容更好地为目标服务。2考虑幼儿年龄特点和实际水平。幼儿的身心发展有其自身的年龄特 点和发展水平， 因而学龄儿童或成人进行的体育活动内容不适合幼儿， 即使 有类似的活动项目，也不能有相同的要求。例如：打篮球，成人篮球有“三 步上篮”的基本要求，而幼儿学习篮球的话，是不可能达到要求的，教师必 须根据幼儿的年龄特点重新制定。一般地，随着幼儿年龄的增长， 其体育活动的难度和要求也要逐步提高， 而日标的不同也直接影响到内容的选择。3考虑活动课时与场地器材。在设计活动内容时，考虑活动的课时是十分 必要的。 还要考虑到场地器材的现实条件。 有些幼儿园活动场地小

5、， 器械种 类和数量也不多， 这就需要我们因地制宜， 充分利用自然物和废弃物品， 如 利用小板凳、 桌子、米袋、报纸、垃圾袋、硬纸板以及废弃果奶瓶、 易拉罐、 长统袜等物品进行教学。三、活动方法的设计在设计活动时， 还应注意方法的科学性。 我们可以根据知识内容的性 质和幼儿的年龄特点来选用不同的方法。 方法的选用是否科学关系到教学目 标实施效果的优劣。 幼儿体育活动的教学方法除了 幼儿体育教学法 中所 介绍的讲解示范法、练习法、比赛法、游戏法等等外，我们经过实践还总结 出以下几种方法。1主动探索法。主动探索法是教师提供活动材料，引导幼儿主动去发 现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法， 最后经教师指

6、导练习巩固动作。 这种 方法注重以“儿童为中心” ，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿感觉活动的 轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念，适合现今体育教改方向。2非言语指导法。非语言指导法的基本原理是心里暗示，是指教师利 用表情、动作、手势等手段组织和指导幼儿学习和练习的方法。 在运用这种 方法时，教师要特别注意明确性、 清楚性，同时还可以与语言指导法相结合， 起到补充的作用。3榜样激励法。一是教师的表率作用。 “身教重于言教”，教师在体育 活动中的表率对幼儿具有很大的感染力， 对幼儿个性和良好品质的形成有着 极为重大的影响， 所以教师的榜样作用不可忽视。 二是同伴的影响作用。 幼 儿的能力是

7、存在个体差异的， 所以幼儿在活动时， 教师要创造机会， 鼓励幼 儿相互交流， 使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功， 以增强自信 心。4儿歌辅助法。儿歌辅助法就是把动作的基本要领或游戏规则编成朗 朗上口的儿歌， 教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作的要领或游 戏的规则。这种方法比较生动、形象，可以提高幼儿的学习兴趣，幼儿也容易掌握幼儿园体育教育活动的设计与组织一、健康的概念纲要明确要求“树立正确的健康观念”。健康是生理、心理和社会 的健全状态，而不是只没有疾病。一个只有在身体健康、心理健康、社会适 应性良好和道德等四方面都健全，才算是完全健康的人。二、纲要中健康领域的目标 1身体健

8、康，在集体生活中情绪安定、愉快 2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力 3知道必要的安全保健常识，学习保护自己 4喜欢参加体育活动，动作协调灵活三、幼儿园工作规程中指出：幼儿户外活动时间在正常情况下，每 天不得少于二小时，每日户外体育活动不得少于一小时四、幼儿园体育活动包括的主要内容与类型 不同的专家有不同的分类方式，但大同小异 基本动作练习：走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻、爬、平衡 基本体操练习：体操动作、排队和变换队形五、体育活动各环节主要目的与任务 开始部分的任务：组织幼儿，集中注意力；调动兴直、积极性；明确内 容和要求， 根据基本部分的内容， 做一些有针对性的准备活动， 活动重点

9、部 位，缩短机体进入工作状态的时间，为下面的活动做好适应性准备。开始部分的内容：排队和队列队形练习；说明活动的要求和主要内容； 做一些基本体操或模仿活动； 开展一些运动负荷不大、 有利于发展幼儿的幼 儿体能的游戏；也可进行一些简单的舞蹈和律动。基本部分的任务： 主要在于完成此次集体教学活动的教育教学任务， 如 新授的、有一定难度的内容以及高度兴奋、 活动量大的游戏活动等从中通过 幼儿自身的身体练习， 提高幼儿的身体素质， 发展幼儿的能力， 培养幼儿良 好的心理品质等。结束部分的内容： 降低幼儿大脑的兴奋性； 放松全身， 使幼儿的身体由 运动的紧张状态逐渐恢复到安静状态； 合理的小结评价， 有组织地结束活动； 收拾和整理器材。结束部分的内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节 或舞蹈；较安静的