《呼风唤雨的20世纪》教学设计

1、呼风唤雨的 20 世纪教学设 计呼风唤雨的世纪教学设计一、导入新课，板书课题同学们，我们今天来学习 29 课，呼风唤雨的世纪，板书课题。看到这个课 题你有什么问题（什么是呼风唤雨，什么是世纪）我们现在是多少世纪？ 二、初读课文、整体感知1、今天，老师要带着同学们到世纪去瞧瞧，因为有人说它啊是 一个呼风唤雨的世纪，咱们去应证一下。打开书 。放声读课文，读准 字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、 你们的神态告诉我，你们读得很投入。那么现在来检查阅读的情况， 出示词语卡片。一条龙快速读。通过刚才的朗读，谁能用简洁的话说说，你读懂了什么？ 生：课文写了世纪是一个呼风唤雨的世纪。 生：课文告诉了我们

2、世纪人们生活变化很大。生：课文告诉了我世纪是人类利用现代科技在呼风唤雨。 师：不错，看来同学们收获不少。四、重点理解1、请同学们快速浏览课文，哪一自然段是描写 20 世纪的？（第四段）2、指名读第四自然段师：课文中描写了 20 世纪有哪些高科技产品（学生回答） 。 师：课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也 有看不见摸不着的。这样的表达方法叫做（举例子） 。师：你享受过哪些高科技的产品？（我玩过电脑，坐过火车、做过 轮船）。师: 这些发明创造让人类生活的舒适和方便， 是连过去的王 公贵族也不敢想的。猜一猜王公贵族们的生活是怎么样的？生：呆在一个很美丽的宫殿里，让人服侍他。

3、生：穿着很好的衣服。生：他们平时出门的交通工具是马车、轿子。 师：如果你是过去的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么 说？生：这一切都是真的吗？我们梦寐以求的东西居然真的能够实现啊！ 生：太了不起了！我们那么多年没有实现的梦想，你们竟然在短短的一百 年内就做到了。生：我不是在做梦吧？没想到，我的子孙们这么争气。 生：我还以为自己是这个世界上最幸福的人，想不到他们的生活才真的像 神仙一样啊！师小结： 20世纪这么先进，那么 20 世纪以前的生活是什么样的？（3）指名读第三自然段 生：是依赖自然的农耕社会。师：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有 收音机，也没有汽车

4、。当然，还远远不止这些。师：如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？ 生：肯定不愿意，什么都没有怎样过啊？ 师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但 是，在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些 愿望变成了现实？生：古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。生：古时候的“顺风耳” ，成了现在的电话，手机、录音机。生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，而现在我们可以腾云驾雾了，你只 要坐上飞机就可以了。师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想 入海就入海，我们有今天的幸福生活全靠现代科学技术。课前同学们收集了有 关资料

5、，说一说 世纪的人们还拥有哪些科学成果？生：我知道世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络 方便快捷地获取信息。生：世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了 人们的生活条件。生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减 少出血量。生：世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技 术等等，在各个领域发挥了巨大的作用。生：我通过上网，查找到中国科学院的网址。在成果博览里，共统计了不 同行业的科学成果千多项。师：这么多先进的、美好的事物都在世纪这一百年的时间里冒出来了。 这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文 中的一

6、句话，一句诗来形容，那就是：生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：你怎么体会这句诗？ 生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。师：你从字面上来理解的。那么这句诗用在这里的意思就是说 20 世纪科学技术发展的速度很快。（4）师：课文学到这里，我们不难明白。师是谁在呼风唤雨？生当然是人类 师：靠什么来呼风唤雨呢？生靠的是现代科学技术。师：带着自豪的心情来读第二自然段。师：出示句子，这个采用了自问自答的形式，这样的句子叫做设问句。你能仿写吗？生：答。师：发现和发明的区别发现原本就存在那里，只是没有被人们知道发明原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。谁能举个例子？正是 这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。5）齐读最后一段这篇文章用短短的 600 多个字介绍的是一个世纪，一百多年，这么多的用哲。那学成就，如果用诗的语言来概括是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 学家的话说是“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代” 么作者是用一句什么话来概括？（ 20