教育信息化PPT

1、1 提纲 机遇与挑战 十年发展规划 未来发展展望 1 2 3 2 机遇与挑战机遇与挑战 3 信息化与全球化的合流 全球化全球化 Globalization 信息化信息化 Informationization 桑新民：教育信息化新阶段科学发展的战略思考 4 IT已与我们的生活密不可分 5 44倍的 增长速度 2009：0.8 ZB 2020：35.2 ZB 1GB=1000MB (109) 1TB=1000GB (1012) 1PB=1000TB (1015) 1EB=1000PB (1018) 1ZB=1000EB (1021) 8 信息爆炸的时代已经来临 6 ICT对教育的影响亦日趋深入 新

2、媒体联盟（NMC）和EDUCAUSE每年发 布一份地平线研究报告，向教育管理者 和教师介绍最新ICT发展趋势 报告编制过程由全球300多个机构的专 家、学者依托wiki等工具在网上完成 Much of the process takes place online, where it is captured and placed in the Horizon Project wiki 7 近3年地平线报告发布要点 时间时间短期（短期（1年内）年内）中期（中期（2到到3年）年）长期（长期（4到到5年）年） 2009移动设备云计算地理定位 个人网络 语义感知应 用 智能物体 2010移动计算开放内容

3、电子书 简易增强现 实 基于手势的 计算 可视化数据 分析 2011电子书移动设备增强现实游戏式学习 基于手势的 计算 学习分析 已经 普及 已经 普及 已经 普及 已经 普及 地平线报告的很多预估都已经成为现实 8 各国重视教育信息化发展战略 英国 高校联合信息系统委员会JISC 2010-2012发展战略 E-Learning文化、研究环境、人员素质、云计算 日本 文部省教育信息化指南2010 学校教育的信息化、教师使用ICT的指导能力 韩国 国家教育信息系统（NEIS），教育网络工程 高校网络学习支持中心建设工程 培养信息时代具有国际竞争力的合格人才已经成为各国政府重视的目标 9 美国国

4、家教育技术计划最为典型 规划路径规划路径针对的问题与时代背景针对的问题与时代背景目标与举措目标与举措 NETP 1996 计算机技术、多媒体技术、网络技术初 步出现，教育应用欠缺 计算机辅助教学（CAI） 信息高速公路（NII） NETP 2000 基础设施已经普及，全面发展教育信息 化条件已经具备 计算机辅助教育（CAE） 教师信息技术培训 NETP 2004 不让一个孩子掉队（No Child Left Behind），数字化学习构建世界课堂” E-Learning 在线学习，多媒体教学，虚 拟学校 NETP 2010 技术给力学习 金融危机，经济低迷 教育信息基础设施建设，刺激经济发展，

5、 阻止教学质量下降 学习理论，云计算 学习、评价、教学、基础设 施、教育生产力 10 NETP 2010 学习方式变革 评估方式变革 教学方式变革 基础设施升级 应用系统重构 美国2010年正式发布 国家教育技术计划 11 NETP2010定义的学习模式 信息化环境下学习者为中心的学习模式 独立化、个性化、差异化 学习者成为学习的中心，可控 制自身学习活动 学习者中心 除学习内容外，学习者具有对 更多学习内容的自主选择权 自主选择 技术可以提供远比传统教室更 多、更灵活的学习资源 灵活服务 12 NETP2010定义的教学模式 未来的教师与学生、校内外资源 都广泛连通，可随时提供服务 广泛连通

6、 教师不再是知识的简单传授者， 而是学习的协作者、参与者 协作参与 教师可依托个性化学习网络实现 能力提升，更好的为学生服务 自我提升 信息化环境下教师的角色转变 新的竞争力和专业技能 13 ICT改变学习资源：大学开放课程 “开放教育资源（OER）”运动已在国外高校悄 然兴起，哈佛、耶鲁、麻省理工、斯坦福等高校 都已提供在线开放课程 麻省理工学院最早提供开放课程平台，目前已免 费共享33个学科门类的超过2000门课程 14 ICT改变学习工具：电子课本 加州率先在美国开始普及 中小学电子课本 2009年 IPAD的成功推广引发美国 电子课本普及狂潮 2010年 15 ICT改变学习工具：移动

7、学习终端 以平板电脑为主要形式的电子课本阅读器和个人学 习终端将成为未来韩国中小学生的“制式装备” 韩国政府宣布将于2015年在全国中小学淘汰纸质课 本，全部用电子课本替换（全球第一！） 16 ICT改变教学工具：电子白板 2007年，英国98%的中学和 100%的小学拥有互动式电子 白板 电子白板已在英国普及 2010年至今，国内中小学也 开始逐步使用电子白板，但 比例还相当低 电子白板在国内应用 17 ICT优化学习环境：数字教室 传统教室已有约200年历史，已不能适应信息时代的教学需求 18 ICT改变办学模式：开放大学 英国开放大学是世界上最成功的网上大学，累计 培养学生超过300万人

8、 美国凤凰城大学成为美国在校生规模最大的私立 大学，学习中心遍布全国 19 教育信息化十年发展规划教育信息化十年发展规划 20 我国教育信息化发展现状 1 基础教育信息化 现状：基础设施薄弱，资源共建共享水平低，区域发展不均衡 发展关键词：均衡、公平 职业教育信息化 现状：实践教学资源缺乏，产业对接水平较低，校校通尚未实现 发展关键词：实训、对接 高等教育信息化 现状：基础设施、资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高 发展关键词：优质、融合 继续教育信息化 现状：网络办学初步实践，资源积累基础薄弱，开放大学尚未形成 发展关键词：个性、灵活 各级各类教育的信息化发展初显成效，但仍有很多问题亟

9、待解决 21 我国教育信息化发展现状 2 基础设施 现状：天地网络初步成形，互联互通尚未实现，宽带尚未普及 发展关键词：解决有无、普及覆盖、性能提升 资源与应用 现状：资源出具规模，数量、质量均显不足，共建共享机制尚未形成 发展关键词：有无、能用、好用 管理信息化 现状：单个业务系统较多，业务环节尚未全部覆盖，信息孤岛问题突出 发展关键词：单个应用、数据互通、流程再造 保障体系 现状：组织体系未理顺，资金投入入机制未形成，标准规范执行不到位 发展关键词：理顺机制、确保投入、规范发展 教育信息化自身尚有很多问题也亟待解决 22 教育信息化面临的主要问题 意识问题 对教育信息化的核心作用和“革命性

10、影响”认识不足，尚未从根本上引起 重视 机制问题 多头管理、九龙治水现象普遍存在，权责划分不够明晰，多方参与机制尚 未形成 经费问题 经费总体投入不足，缺乏持续性、长效性投入机制，“脉冲式”投入较多， 且经费使用也不尽合理，重硬轻软 队伍问题 专职人员队伍建设不足，岗位编制、评聘体系等问题尚未解决，人员培训 与服务体系尚未形成 教育信息化面临的主要问题也是十年规划要解决的重点障碍 23 国家系列中长期发展规划 规划名称规划名称发布时间发布时间 国家中长期科学和技术发展规 划纲要（2006-2020年） 2006年2月9日 国家中长期人才发展规划纲要 （2010-2020年） 2010年6月6日

11、 20062020年国家信息化发展战 略 2006年5月8日 国家中长期教育改革和发展规 划纲要（2010-2020年） 2010年7月29日 24 中长期规划对教育信息化的表述 “信息技术对教育发 展具有革命性影响， 必须予以高度重 视”摘自国家 中长期教育改革和发 展规划纲要（2011- 2020年） 教育规划纲要把 “加快教育信息化进 程”作为独立一章， 并将“教育信息化建 设”列为10个重大项 目之一 教育信息化的重要性教育信息化的重要性 25 中长期规划的教育信息化框架 第十九章 加快教育信息 化进程 59 加快教育信息基础设施建设 60 加强优质教育资源开发与应用 61 构建国家教

12、育管理信息系统 26 规划编制思路 应对国际 挑战 满足人民 期盼 解决实际 问题 落实纲要 要求 27 规划编制整体风格注重 突出五大特点，综合考 虑各方面因素，避免出 现总体结构失衡 技术骨架技术骨架 强调信息技术特色 国家面貌国家面貌 体现国家整体意志 教育语言教育语言 关注教育需求，强调 教育主体地位 民众心情民众心情 反映民众切身需要与 实际诉求 领导意志领导意志 凸显政府主导地位， 鼓励多方参与 规划编制风格 28 分阶段、周期 式编制流程 封闭起草封闭起草 专家组集中封闭起草，前后集中 30余次，修改50余个阶段版本 征求意见征求意见 先后3次进行较大范围征求意见和10 余次小范

13、围征求意见，多方收集反馈 意见，了解了各方诉求 实地调研实地调研 选择东、中、西部地区不 同省份，调研典型地区、 学校，掌握第一手资料和 基层实际需求 规划编制工作流程 29 两个典型发展阶段的差异 教材电子化：简单的将纸质内容转化为数字化内容 课程网页化：简单的将课程内容和讲课视频搬到网上 应用模式化：教师仍是中心，白板之类的技术应用只是点缀 “新瓶装旧酒” 模式创新：教学流程整合、重组，彻底变革传统教学模式 方法变革：学习方法推陈出新，学习活动在多空间重构 内容优化：信息技术最新发展成果与课程教学内容紧密结合 工具更新：教学、学习工具全面变革，学习环境发生质变 “新瓶酿新酒” 30 技术

14、教育 教育与应用的融合发展 教育信息化的发展阶段 起步 应用 融合 创新 联合国教科文组织，2005年 31 教育信息化发展阶段 应用、整合应用、整合 技术 教育 我国教育信息化发展正 处于初步应用整合阶段 教育与技术的融合发展 融合、创新融合、创新 力争通过十年时间进入 全面融合创新阶段 现阶段现阶段 32 规划编制工作流程 选点实地调 研 地方、行业、领 域 集中封闭起 草 分步、集中、整 合 多方征求意 见 部内、地区、基 层 已完成 阶段完成进行中 33 核心要素与各类教育的相互关系 教育信 息化核 心要素 核心要素： 1.资源 2.应用 3.可持续发展 4.管理信息化 5.基础能力

15、基础 教育 职业 教育 高等 教育 继续 教育 民族 教育 特殊 教育 保障措施 34 教育信息化十年规划框架结构 第一部分： 总体战略 第二部分： 发展任务 第三部分： 行动计划 教育信息化十年发展规划 （2011-2020） 第四部分： 保障措施 实施 35 教育信息化宏观发展指标 宽带全接 入，终端 全覆盖 保障体系 与机制发 展成熟 信息技术 与教育深 度融合 业务全覆 盖，部分 流程再造 总量极大丰 富，质量明 显提升 36 工作方针 面向未来 育人为本 统筹规划 分类推进 应用驱动 共建共享 深度融合 引领创新 前瞻发展需求， 面向个性化学 习和终身学习 强调顶层设计 和分类统筹，

16、 鼓励形成特色 技术与教育深 度融合，发挥 支撑引领作用 建立政府引导、 多方参与的开 放合作机制 37 十年发展目标 2020 起步应用起步应用 - 资源初具规模 - 技术逐步应用 - 管理有待提升 用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系，使我国教育信息 化整体上接近国际先进水平，推进教育事业的科学发展： -三个基本： -基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 -基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 -基本实现宽带网络的全面覆盖 -两个显著： -教育管理信息化水平显著提高 -信息技术与教育全面深度融合发展的水平显著提升 20152011 应用整合应用整合 - 技术全面

17、应用 - 资源广泛共享 - 基础能力全面覆盖 融合创新融合创新 - 接近国际先进水平 - 持续发展能力提升 - 逐步融合创新 38 发展路标：以基础教育为例 专栏一：专栏一：2020年基础教育信息化发展水平框架年基础教育信息化发展水平框架 1. 实现所有中小学校和幼儿园信息化建设与应用水平达标，主要指标为：实现所有中小学校和幼儿园信息化建设与应用水平达标，主要指标为： 各种信息化设施和资源的可获得性；各种信息化设施和资源的可获得性； 学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力；学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力； 师生、家长对信息化应用的满意度。师生、家长对

18、信息化应用的满意度。 2. 学校教育教学方式变革取得突破，主要指标为：学校教育教学方式变革取得突破，主要指标为： 教师信息化教学的习惯；教师信息化教学的习惯； 知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化； 学生多样化、个性化学习方面的改变。学生多样化、个性化学习方面的改变。 3. 信息化环境下的学生学习能力全部达标，主要指标为：信息化环境下的学生学习能力全部达标，主要指标为： 使用信息技术学习的意愿；使用信息技术学习的意愿； 运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；运用信息技术发现、分析和解决问题的能力； 健康使用信息技术的自

19、律性。健康使用信息技术的自律性。 39 基本支撑问题 领域关键问题 十年发展规划的发展任务框架 基础教育高等教育职业教育教育管理 公共支撑环境队伍建设体制机制创新 公平、均衡质量、创新 灵活、个性 2011-2020：发展任务重点要解决的两大类问题 继续教育 40 发展任务具体内容 领领 域域 关关 键键 问问 题题 基础教育缩小基础教育数字鸿沟，促进优质数字资源共享公平 均衡 职业教育加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养实训 对接 高等教育推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式融合 创新 继续教育构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系个性 灵活 教育管理整合信息资源

20、，提高教育管理现代化水平互通 重构 基基 本本 支支 撑撑 问问 题题 基础支撑环境建设教育信息化公共支撑环境，覆盖各级各类教育机构 人才队伍建设加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力 体制机制创新创新体制机制，实现教育信息化可持续发展 41 行动计划组织架构 中国数字教育2020行动计划（2011-2015） 12国家级， 32省级培训 基地 20000课程 1500仿真系统 500学科工具 100试验区 1600试点校 42 教育宽带网 网络中心 核心节点核心节点 省/市高等教育 网 省级基础教育 网（含地级、 县级接入网） 中国教育和科研计算机网 CERNET主干网 （IPv6升级） 有

21、条件的直接接入 主干网 中央投资 接入网 地方投资：省/市教育网 高校 校园网 高校 校园网 中小学 校园网 校园网 学校投资 IP网络教育系统自主管理 高校（成人）与中小学（未成年人）上网内容不同、投资来源不同 偏远地区 中小学 校园网 安全网关 国家教育宽带网络 国际 互联网 双向宽带卫星网 国内 互联网 43 教育管理信息化系统 电子政务电子政务电子校务电子校务 44 国家教育管理信息系统 45 保障措施 制定和落实教育信息化优先 发展政策 完善教育信息化相关法规 支持教育信息化产业发展 完善政策法规 加强教育信息化工作的组织 领导 明确推进教育信息化工作的 责任 加强组织领导 加强教育

22、信息化标准规范制定和 应用推广 建立和完善教育信息化创新支撑 体系 完善信息安全保障 完善教育信息化运行维护与技术 支持服务体系 做好技术服务 建立经费投入保障机制 鼓励多方投入 加强项目与资金管理 落实经费投入 46 未来发展展望未来发展展望 未来教室、未来学校、未来教师、未来教育 47 “数字原生代”的挑战 美国8-18岁青少年 平均每天使用娱乐多媒 体和消费电子产品时间 为7小时38分钟 每周超过53小时 Kaiser Family Foundation 2009 “数字原生代”是我们必须面对的与以往截然不同的新型学习者 48 国际竞争的加剧 良好的信息素养是IT时代 创新能力的基石 未

23、来十年，我们将面临 培养信息时代具有国际 竞争力的创新型人才的 艰巨任务 在美国，创新不仅仅改变我们的生活，更是我们赖以 生存的方式。 奥巴马（2011国情咨文） 49 云端教室 云端教室 云端教室 云端教室云端教室 未来学习环境云端教室 云端教室 云端教室 教育云服务平台 电子课本 电子课桌 电子书包 电子白板 50 未来学习环境云端学校 教育云服务平台 学籍 学档 考试 招生 毕业 教务 教学 协同教研 资源共享 就业 协同科研 学分互认 51 未来学习环境SOF 52 电子课本 电子课本 （无需专门阅读器） IPhoneIPAD. 53 电子课桌 http:/www.metro.co.uk/news/310811-all-hands-on-desk-in-star-trek-classroom 多媒体演示 多点触控 在线互动 集成电子课本 远程在线课堂 可交互电子课桌 54 电子白板 电子白板带来交互显 示的革新 单板系统已得到广泛 应用 双板平台已可全面取 代黑板 55 技术变革已经成为现实 未来教室 56 教育云服务 教育云服务平台 57 信息时代的教育技术能力标准 学习者 教育