2016-2017学年高二语文下学期课时训练题12(20200520183426)

1、HUQYEGUHFANMUNLIAN D6倉 活页规范训练力爭如力瓠*m尔自蚱第8课项脊轩志（时间：45分钟满分：60分）一、基础巩固（20分，每小题4分）1 .下列加点字的注音不完全正确的一项是（）A .尘泥渗漉（Sh n）呱呱而泣（gB .余稍为修葺（q ）1以手阖门（h $C.偃仰啸歌（yan垣墙周庭（yu n）d .旧时栏楯（d to）扃牖而居（ji o ngou解析 D项，“楯”应读“shn。答案 D2.选出对下面加点的字词解释有误的一项是（）A .往往而是（到处）亦遂增胜（美）B .而母立于兹（你的）顷之（音节助词）C.大类女郎也（像）乳二世（用乳汁喂养）D .大母过余（过问）逾庖

2、而宴（厨房）解析 D项，“过”：看望，拜访。答案 D3 .下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（）A .百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B .妪，先大母婢也，乳二世C.东犬西吠，客逾疱而宴，鸡栖于厅D .庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也解析 A、C、D三项中加点的词语都是名词作状语，B项中加点 的词语是名词用作动词。答案 B4. 分别比较下列两组句子中加点词语的意义和用法，判断正确的一项是（） 往往而是余稍为修葺 而母立于兹.余既为此志A .与相同，与不同。B.与相同，与也相同。C.与不同，与不同。D.与不同，与相同。解析 “而”表修饰，“而”是“你”。“为”是介词， 给；“为”是动词，写。答

3、案 C5. 下面一组句子顺序已打乱，请按正确的语序进行排列。（只填序号） 而在传递这种感情时，往往又不是直截了当，总是极尽委婉曲 折之能事； 归有光可谓深谙此道， 刘勰说过“感人心者莫先乎情”， 或哀婉凄切或闲适欢愉。 或托物以言志，或借景以遣怀，或即事以抒情, 他在项脊轩志中正是将那种 “可喜”“可悲”之情不留痕迹地融入了写景叙事当中。 所以古人在吟诗作文时总是想方设法营造出一种浓烈的情感氛围， 使人如品佳茗，久久难忘。解析 排序应当抓住中心句，明确话题，注意关键词。如本题中 为首句引起中心话题“感人心者莫先乎情”，然后根据因果关系判断其后为，为总领，然后分述论证，最后 举例论证。当然 中的

4、“而”“这种感情”，中“此道”， 中“他”“那种”等明显的标志性词语也暗含语句之间的逻辑关 系。答案二、阅读精练（40分）（一）课内精读（22分）阅读下面的文字，完成610题。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而 是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再 变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚 厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲 食乎？吾从板外相为应答 ”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发， 读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在

5、此，大类女郎也？ ”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效， 儿之成，则可待乎！ ”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日汝当用之！ ”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。6 .对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 ()(4 分)A .迨诸父异爨迨：等到。B .凡再变矣再：两次。C.大类女郎也类：好像。D .客逾庖而宴 宴：宴请。解析 D项“客逾庖而宴”是客人要越过原来的厨房，后面没有宾语，因此“宴”不能作“宴请”讲，而只能是“赴宴”或“吃 饭”。答案 D7.下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是()(4 分)庭中通南北为一鸡栖于厅A$B $先妣尝一至而母立于兹

6、顷之，持一象笏至C.久之，能以足音辨人而母立于兹D.久不见若影解析 A项，整体/一次B项，在。C项，补足音节的助词。D项，你的。答案 A8 .下列句中加点词语与现代汉语用法相同的一项是()(4 分)A .娘以指叩门扉曰 B .往往而是C.室仅方丈 D.先妣抚之甚厚解析 A项，敲。B项，古义为“到处”，今为时间副词。C项, 古义是“一丈见方”，今义是：寺院的住持”。D项，古义为“对 待”，今义为“安慰，保护”。答案 A9 . 下 列叙述不 正确 的一项 是()(4 分)A .这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长河中最动人的浪花，

7、因此使人在情感上易于产生共鸣。B .这段文字主要写了三件事：一是大家庭的分离和破落，二是母亲对子女的无微不至的关怀，三是写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼。C.这段文字，将大家庭分离、破落之感慨，对祖母、母亲的深 深怀念与眷恋，及怀才不遇、功名未成之喟叹与对亡妻的真挚感情巧妙地结合在一起，产生了动人的魅力。D .和五人墓碑记选择重大题材、阐明生死重大意义不同， 这段文字写的都是极其平常的生活细节，题材尽管小，却很能打 动人心。“事细而情深”构成了这段文字的一大特色。解析 C 项， “怀才不遇、功名未成 ”没有表现。答案 C10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6 分)(1) 庭中始为篱，已为

8、墙，凡再变矣。译文(2) 吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！译文解析 考查对文言文的实词与虚词的识记和理解，在具体语境中 翻译实词与虚词要联系语境，大胆猜测，科学做答。答案 (1)庭中开始用篱笆隔开，后来又用墙隔离，总共变动了 两次。(2)我家的人读书，长期没得到功名，这孩子取得功名，恐怕是可以期待的吧！（二）课外拓展（18分）阅读下面的文字，完成1114题。南阳县君谢氏墓志铭欧阳修庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：“吾妻谢氏亡矣。”丐我以铭而葬焉。予未暇作。居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。希深父子为时闻人，而世显荣。谢

9、氏 生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，殓以嫁时之衣， 甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之，治其家，有常法。其饮食器皿， 虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至 官舍虽庫陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾 穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其 忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语， 谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失， 皆有条理。吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：今日孰与饮而乐乎？闻其贤者也则悦；否，则叹曰：君所交皆一时贤隽，今与是 人饮而欢邪?是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：今西兵未

10、解，天下 重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我， 幸矣！其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。呜呼！ 其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。且其 平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。此吾所以请铭于子之勤也。 ” 若此，予忍不铭？（选自欧阳修全集，有删节 ）11 对 下 列 句 子 中 加 点 词 的 解 释 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ）（3 分 ）A 年二十以归吾 归：出嫁。B .其平居语言容止 容止：形貌。C.谓唯文字可以著其不朽著：彰显。D .庶几以慰其魂 庶几：大概。解析本题考查文言实词的理解能力，能力层级为

11、B。“容止”应为 “形貌举止 ”。答案 B12. 下 列 句 子 中 ， 全 都 表 现 梅 圣 俞 夫 妇 情 深 的 一 组 是 （ ）（3 分 ）出其哭内之诗而悲 其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完入则见吾妻之怡怡而忘其忧 闻其贤者也则悦 我为妇人， 死而得君葬我，幸矣 且其平生尤知文章为可贵A . B . C. D .解析 本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C。做这类试题最好用排除法，分析提供的信息，排除不合题干要求的，即可选出答案。本题难度不大。 是说其妻治家有方； 是说其妻对他交友所持的态度； 是说其妻平生看重文章。答案 B13下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )

12、(3 分 )A 梅圣俞在妻子去世后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来 在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。B .谢氏出身于名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关 心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。C.西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天 长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。D .谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能 高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。解析 本题考查对文章整体的把握能力，能力层级为 C。解题思路是找准各项内容在文中的对应点，比较分析其异同，选出正确答案。 C 项， “关注百姓疾苦 ”，于文无据。答案 C14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (9 分)(1) 殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。译文：(2) 使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。译文(3) 君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？译文解析 注意特殊句式的翻译，如(1)句的介词结构后置及主谓倒 装。注意虚词“以”“抑”的翻译。注意译文的语气，如第(3)句的反问语气要译出来。答案 (1)用出嫁时的衣服 (给她)穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，(从这点 )就可以知道了。(2) 让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮 助吧。(3) 您所交往的都是当今品德高尚