中考语文记叙文阅读专题训练技巧(很有用)及练习题及解析

1、中考语文记叙文阅读专题训练技巧( 很有用 ) 及练习题及解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1阅读下面的文段，回答问题。二十岁的父亲蔡怡“爸爸，您几岁啦？ ”我问。听到我喊他一声爸爸，他面有难色地望了我一眼，好像对我这叫了他五十多年的称呼无法接受。但一向温文、有修养的他犹豫了好一会儿，用疏远又客气的态度回答： “二十岁吧！ ”【甲】 他说的时候，脸上露出慈祥的笑容。不，我应该说他脸上露出天真无邪的笑容。那是三岁小娃娃那样的纯净的笑。“您是做爸爸的哟，怎么才二十岁？ ”我一面提醒他，一面拿镜子给他，要他看清楚镜中的老人。“瞧，您一头闪着银光的白发，不是二十岁吧？ ”我给他第二个提示，再次试探他的记

2、忆。 趁着父亲专心地望着镜子，我也在一旁细细地打量他。他穿件浅绿色短袖衬衫，洗得泛白了。本来我想帮他换上丈夫出差回来为他刚买的新衣，他却一直拒绝，直说没钱也不能穿别人的衣服。 他总担心没钱，不知这是老年人的通病，还是失智老人独有的忧愁。向他出示写着他大名的存折，并大声念出折子里的存款数额，是我每天的功课，但都无济于事。每隔十分钟，他就要出门找教书的工作赚钱。他一面说，还一面摸上衣口袋，于是我赶紧在他的口袋里放上几百块钱，然而这并不能真正解决问题。 父亲的焦躁让我心疼，不停地解说也很累人。雇用的外籍看护担心我不在家的时候，中文不流利的她无法应付父亲，更担心父亲因急着找工作而趁人不备溜出大门。他曾

3、经很神奇地打开四道不同的锁，搭电梯下到一楼，所幸被已经打过招呼的警卫拦了下来。 后来我为解决父亲的 “工作狂 ”心态想出一条妙计。我用他的口吻在一个纸板上大大地写着： “我，蔡某某，已经教了四十多年的书，现在领退休金在家养老，还有儿女奉养，生活无忧无虑，不需要再去工作赚钱了。” 没事时，我就请他翻来覆去地大声朗读这些话。每读一遍，他紧绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容。但读完立刻忘记，所幸，他会自动重读一遍纸板上的好消息，每天读成千上万遍也不厌倦。 不知道是这种暗示有效，还是他的记忆更加退化，他觉得自己已不再是要工作养家的中年人，而是在我家做客的外人。他常扯着我的衣袖，一再地点头赔笑： “谢

4、谢你的招待，请送我回家吧！ ”【乙】? 我疲于应付父亲每日抛出的不同的球，也知道某些解释无效，只能忍住眼泪，期许用紧紧接抱所传达的爱与关怀，把他留在我经营的陌生“民宿 ”里。?此时，父亲在镜中端详自己后，很自信地对我说：“头发虽然白了，但我就是二十岁！ ”【丙】?“ 您是我的爸爸，不能比我年轻呀！”我撒着娇，不死心地拉着他的手，像是紧紧拉住他随时间流逝而逐渐远去的灵魂，想要唤回他深处的记忆，唤回原来深爱我的父亲。?没想到他头一扬，嘴一撇，生气地说：“我 为什么 要当你的爸爸！”? 我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底。眼前是永无止境的灰暗，而我就在这弥漫的灰暗中，用力追赶着父亲的背影

5、，还口口声声地喊着“爸爸 ”“爸爸 ”，奇怪的是，走在我前面的父亲并不回头。待我终于追上背影，仔细一看，才发现我追错人了，他，只是个和父亲长得一模一样的陌生躯壳，并不是我的父亲。? 【丁】我吞了吞口水，把寒冬藏在心底，换上春暖花开的语调，好似新生命正要热闹开锣。我兴高采烈地宣布： “好啦，就让您当二十岁的爸爸吧！ ”（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里，让我找不到出口，好久才回过神来。A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处（ 2）选文主要写了父亲的哪几件事？（ 3）请从描写方法的角度，赏析第 段中画线句子的表达效果。每读一遍，他紧

6、绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容。（ 4）联系上下文，简要谈谈你对第 ? 段中画波浪线句子的理解。我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底。（ 5）结合文章主旨，谈谈你阅读文章后的收获和感悟。【答案】 （ 1） D（2） 父亲失智，认为自己二十岁； 父亲总担心没钱，要出门找工作； 父亲认为自己是客人，感谢 “我”的招待。（ 3）运用神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。（4 ）示例： “我 ”本想奋力唤回父亲深处的记忆，但父亲的话却让“我 ”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我 ”的内心感到寒冷、绝望

7、、痛苦。（意思对即可）（ 5）示例： 孝敬父母，爱在当下。 “子欲养而亲不待 ”，不要等失去了才后悔莫及。 学会独立，不断成长。父母总有一天会老去，未来的路终要自己走，我们应学会独立和坚强，尽自己所能去保护自己爱的人。【解析】 【分析】（ 1）结合 “父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里，让我找不到出口，好久才回过神来 ”这句话可知，这里出现的是一种对文本承接的具体作用，在此处应该呈现出一种主要的特点，可以放在第十六段的开头，故选D。（ 2）结合文本可知，本文主要写了父亲失智，认为自己二十岁；父亲总担心没钱，要出门找工作；父亲认为自己是客人，感谢“我 ”的招待等三件事情，据此分析即可。（

8、3） “每读一遍，他紧绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容 ”运用了典型的神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，展现出父亲内心的满足之感，据此分析即可。（ 4） “我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底”展现出父亲的话却让 “我 ”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我 ”的内心感到寒冷、绝望、痛苦，突显出我内心的记忆，据此分析即可。（ 5）感悟类需要结合文本细致分析，从不同角度呈现出即可，如孝敬父母，爱在当下。学会独立，不断成长。再依次展开即可。故答案为：（ 1） D（ 2） 父亲失智，认为自己二十岁； 父亲总担心没钱，要出门找工作； 父亲

9、认为自己是客人，感谢“我 ”的招待。（ 3）运用神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。（ 4）示例： “我 ”本想奋力唤回父亲深处的记忆，但父亲的话却让“我 ”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。（意思对即可）（ 5）示例： 孝敬父母，爱在当下。 “子欲养而亲不待 ”，不要等失去了才后悔莫及。 学会独立，不断成长。父母总有一天会老去，未来的路终要自己走，我们应学会独立和坚强，尽自己所能去保护自己爱的人。【点评】（ 1）此题考查学生对文章内容及重点语句的理解把握能力。解答时，应先通读

10、全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合语境，筛选并整合其相关信息有针对性地做出判断选择即可。（ 2）此题考查学生对文章内容的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。（ 3）此题考查学生品析文章中的重点词句的表达效果的能力。理解文章中的重点词句，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（ 4）此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从修辞的角度赏

11、析，其答题格式为：修辞 +表达效果 +表现了 / 赞美了什么。（ 5）此题考查学生对文章进行个性化阅读及有创意的解读的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息，提炼出文章的主旨；最后根据题意要求，从自己的生活中选择一件自己最爱的老物件来进行描述即可。2阅读下文，回答问题。在心头赵汀生我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？ ”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“眼镜

12、”。我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。后来 “眼镜 ”将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动 ”，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音。一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说： “放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。”我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜 ”，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。教室

13、里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。选择去游泳的最后只有男生。到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜： “没关系。我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。”太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂

14、着水面窸窣作响。此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中，晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜，一手伸着指头清点人数，等着我们一一在他面前游过。待他最后上得岸来穿衣时，我们分明见他嘴唇有些发紫。此后，曹老师每周总会带我们去游泳，他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋，牢牢系在头上，跟我们一道游泳、潜水、打水战，从下水到上岸，须臾不离开我们。直到暑假，曹老师回了乡下的家，才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。这年的深秋，我父亲从下放的农村回家，让我带一张纸条给班主任。曹老师看过纸条，右手在我头顶摩挲半晌，说：“你爸要带全家去农村生活，你能不去吗

15、？”我仰头看着曹老师，茫然地摇了摇头。次日上午放学后，曹老师把我叫到他那儿，在书架上翻找了一阵，取出一张当时很流行的一分钱一张的小宣传画，在背面签上名字和年月日，递给我：“做个纪念吧。到了农村，条件大不如这里，要克服困难，更加努力学习，以后有机会再回城里读书。”他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头。（选自人民日报，有删改）（ 1）文章描述了关于曹老师的哪几件往事？请用简洁的语言加以概述。（ 2）品味下面句子中划线词语的表达效果。教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板

16、球拍塞回书包。（ 3）阅读全文，说说曹老师有哪些性格特点。（ 4）文末的画线句运用了什么描写方法？联系全文，简要分析其作用。（ 5）本文和藤野先生一文在写法上有什么相同之处？请联系文本具体分析。【答案】（ 1） 自习课，亲自看班，使原本混乱的教室里变得“鸦雀无声 ”； 下课后，带领同学们去游泳，须臾不离开 “我们 ”； “我 ”要回农村老家读书，曹老师与 “我 ”难舍难分。（ 2）三个动词，让读者既感受到速度，又感受到力量。一方面写出了孩子活泼好动的本性，一方面表现了孩子们听到要去游泳时的那种意外的惊喜。（3）对学生既严格要求，又关爱有加，与学生建立了深厚的情谊。（4）动作描写（细节描写），生

17、动形象地写出了曹老师与“我 ”相拥分离的情景，表现了师生之间的深厚感情；同时，照应文题，使文章结构谨严，首尾圆合，浑然一体。（5）两文都选取典型事例，抓住了老师的主要特征和精神品质。本文中，曹老师在自习课时坐在讲台旁批改作业，让学生认真学习；夏天，监督带领学生一起去游泳；给“我 ”一张小宣传画作为留念，都反映了曹老师对学生的一片真心；藤野先生中，具体写了藤野先生添改讲义，认真负责；纠正解剖图，严格要求；关心解剖实习，热情诚恳；了解女人裹脚，求实问理等四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。【解析】 【分析】（ 1）本题考查文段概括。文中一共描写了三件曹老师爱学生的事情，第一件事是

18、27 段，在炎炎夏日为了满足学生们的愿望，瞒着学校带我们去河里游泳。第二件事是89 段，父亲因为家里经济的原因要将“我”送去村里念书，曹老师得知之后极力劝阻，甚至不惜摔坏了他珍贵的眼镜。第三讲事10 段，曹老师得知我要离开了，送“我 ”纪念品，不忘督促我学习。（ 2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。“冲”“攥”“塞”是动词，写出原来计划打乒乓球的学生被游泳深深吸引住，感到意外惊喜。三个动词还表现了孩子们活泼好动的特点。（ 3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件

19、，然后结合具体内容来分析。由“当时同学们大多有些怵他 ”、 “他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢 轻举妄动 ，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音”可见他对学生严格要求。由带学生去游泳、劝 “我 ”父亲不要带 “我 ”去农村，表现了曹老师对学生很关爱。 “他坐到靠背椅上，拉着我的手又叮咛了一番，突然把我紧紧抱住，胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸，那种痒痒的柔柔的感觉，至今还在心头 ”表现出曹老师与学生建立了深厚的情谊。（ 4）本题考查描写方法及其作用。画线句写的是曹老师的动作，属动作描写。“拉着我的手又叮咛了一番 ”“紧紧抱住 ”“轻轻蹭我的脸 ”等动作表现出师生难舍难分的情景；在结构上， “至今还在

20、心头 ”与标题形成照应。可据此从内容和结构上回答。（ 5）本题考查对文章写法的赏析。本文写了曹老师自习课亲自看班、带学生游泳、与回农村读书的 “我 ”难舍难分几件事，表现了他严格要求又关爱学生的形象特征。藤野先生通过写藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚等事，表现了他没有民族偏见、教学认真负责、学术研究严谨求实的特点。由此可见，两文在写法上都使用选取典型事例的方法刻画人物形象，表现出人物鲜明的性格特点。故答案为： 自习课，亲自看班，使原本混乱的教室里变得“鸦雀无声 ”； 下课后，带领同学们去游泳，须臾不离开 “我们 ”； “我 ”要回农村老家读书，曹老师与 “我 ”难舍难分

21、； 三个动词，让读者既感受到速度，又感受到力量。一方面写出了孩子活泼好动的本性，一方面表现了孩子们听到要去游泳时的那种意外的惊喜； 对学生既严格要求，又关爱有加，与学生建立了深厚的情谊； 作描写（ 描写），生 形象地写出了曹老 与“我 ”相 分离的情景，表 了 生之 的深厚感情；同 ，照 文 ，使文章 构 ，首尾 合， 然一体； 两文都 取典型事例，抓住了老 的主要特征和精神品 。本文中，曹老 在自 坐在 台旁批改作 ， 学生 真学 ；夏天， 督 学生一起去游泳； “我 ”一 小宣 画作 留念，都反映了曹老 学生的一片真心；藤野先生中，具体写了藤野先生添改 ， 真 ； 正解剖 ， 格要求；关心

22、解剖 ， 情 ；了解女人裹脚，求 理等四个典型事例，从不同的 面表 了藤野先生的高 品 。【点 】 本 考 信息的能力。作答此 ，一定要 真 ，仔 分析文本内容。根据 目的要求， 合文本中的关 性提示 句即可作答； 本 考 的 析。 于 的 析，要在把握文章内容的基 上， 合上下文和具体的 句分析作答。采用答 格式是：先解 的意思，再 合 句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“ 不离句，句不离段”； 本 考 人物形象。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景 境中去分析；注意 人物的介 和 价； 本 考 描写方法及其作用的判断和分析能力。解答

23、 ，要抓住句中关 行分析，并 系上下文内容， 合具体 境 行作答； 本 考 文章写法的 析。明白刻画人物的方法是答 的关 。3 偶遇，回答下列小 。偶 遇 小城有家 品的小店，店名极有意思，叫 “偶遇 ”。小店开在一条古旧的街道上。店里 的都是小 品：精美的 匙扣，拙朴的香水瓶，会唱歌的玻璃小人，五 六色的 圈每一 ，都是精致小巧的。一 再普通不 的小屋，被装点得像童 。 人 感意外的是，店主是个六十开外的老 人，穿大 的衫，戴 壳串成的手 ，笑容 ， 手投足 ，自有一段 情。年 ，她迷恋小 物，一直没有机会开 的店。退休了，她重拾旧梦，天天守着一堆 “宝 ”，把日子 得如花似玉。 那条街道我

24、不常去，自然不知道 “偶遇 ”。那天突然撞 ， 喜莫名。 的相遇，不 定， 来惊喜。后来的一些天，我 子里不 会 出那家小店来，一屋的小 品，丁丁当当，丁丁当当。与老 人的 雅，竟十分的般配。我不由自主地微笑， 月里，我 会 老去，梦想却不会。 也是 的偶遇，在武 。文友拉我去逛光谷步行街。天 之上，我被一 一 怒放的玫瑰花 住了脚步。确切地 ，那不是花，那是一堆橡皮泥。可它分明又是花，瓣瓣舒展， 欲滴。 捏橡皮泥的，是个矮个子男人。眼睛 小，皮肤黝黑， 桑。 桑中却有种淡定的平和。他在眨眼之 ，把一小坨橡皮泥，捏成一 盛开的玫瑰。我蹲下去，看他捏。他十指扭曲， 重残疾，却灵活。手像被施了魔法

25、似的，在橡皮泥上 一按，一瓣花开了。再 一按，一 花开了。 我挑起一枝，紫色，典雅大方。想 。他 ， 个不 ，人家 定好了的，你要 ，我再 你捏。我惊 了，我 ，你可以重捏一个 定的人啊。他却 持不 ， 他答 过给人家留着的，就一定得留着。一会儿，他给我捏出另一朵来，洒上荧光粉。他关照：你回去对着灯光照上十来分钟，它会发光的，很美，很温暖的。 从武汉回来，别的东西没带，我只带了那枝花回来。看见它，我总要想一想花后的那个人，生活对他或许有诸多不公，他却能够做到心境澄清，让花常开不败！ 还是这样的偶遇，在云南。夜晚的广场上，一群人围着篝火在跳舞。不断有人加入进去，天南地北，并不熟识。不要紧的，笑容

26、是一样的，快乐是一样的，心灵因一团篝火，在瞬间洞开。我站在圈外看，有人跟我招手，来呀，一起来跳啊。我笑着摇摇头。手突然被一女子牵了，她不由分说把我牵进那欢乐的人群中。灯光暗影里，她脸上的笑容明明暗暗，如星星闪烁。她说，跳吧，一起跳吧，很好玩的呀。她很快踩上音乐的节奏，身体像条灵活的鱼，看得我眼热，跟在她后面跳起来。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，欢乐却像燃着的篝火，把人整个点燃。曲终，转身寻她，不见。满场的欢声笑语，经久不散。 人生还有多少这样的偶遇？在时间无垠的荒野里，我们都是跋涉的旅人，却因这偶然的相遇和眷顾，布下温暖的种子。日后，于某一时刻，不经意地想起，那些温暖的种子，早已在记忆深

27、处，生根发芽，抽枝长叶，人生因此变得丰盈。（选自丁立梅精品十年精选集遇见）（1）老妇人 “把日子过得如花似玉”是说她把生活过得怎样？（ 2）第 段画线句能看出矮个子男人作为一个手艺人，他_。第 段画线句能看出矮个子男人具有_的优良品质。（ 3）第 段中 “心灵因一团篝火，在瞬间洞开 ”的意思应如何理解？（ 4）回答下面两个问题。 文章第 段中，有一句话说出了三次偶遇的共同特点，请找到并写出。 请写出你阅读本文后的两条启示。（要求：两条启示合理且不重复）（ 5）第 段中划线的 “花常开不败 ”有什么深层含义？ “我 ”为什么会认为矮个子男人能 “让花常开不败 ”？【答案】 （ 1）美好而充满活力

28、（ 2）技艺高超；诚实守信（ 3）示例一：美好的生活一直延续下去（生活一直美好幸福）。示例二：优秀的精神品质一直保有。示例三：给人的温暖、美好的感受一如既往。示例四：生活虽然对他不公（他虽然历经沧桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生活），所以他能“让花常开不败 ”。（ 4） 一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。 言之成理即可（ 5 ） 这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。 所写的两条启示合理且不重复即可。【解析】 【分析】（ 1） “如花似玉 ”本义：旧时比喻女子年轻美丽。语境义：美好而充满活力。可结合具体语境，看看 “如花

29、似玉 ”形容的是什么，这样答案才确保准确无误。（ 2）此题从 “手像被施了魔法似的，在橡皮泥上轻轻一按，一瓣花开了。再轻轻一按，一朵花开了 ”等情节中概括出其技艺高潮。从“我挑起一枝，紫色，典雅大方。想买。他说，这个不卖，人家预定好了的，你要买，我再给你捏 ”等情节中可看出他是一个诚实守信之人。所以一定要读懂情节与描写。（ 3） “心灵因一团篝火 ”，是指一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，“在瞬间洞开 ”，是说人们心与心相通相连。（ 4） 细读文章第2 段，找出能表达出三次偶遇的共同点的那句话即可。即“这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜 ”。通读文章，根据题干要求找到答案区域

30、并提取是作答的关键。 要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系社会实践和自己的生活实际，确定一个论点后进行论述。如可从如何面对生活中的挫折等角度写启示。（ 5）一问， “花常开不败 ”可从生活一直美好幸福等角度作答，总之要答出这句话的比喻义。二问， “我 ”会认为矮个子男人能 “让花常开不败 ”的原因可从他面对生活的不公，仍淡定平和、坚强面对等角度作答即可。也就是答出作者敬佩他的原因。故答案为： 美好而充满活力 ； 技艺高超；诚实守信； 示例一：美好的生活一直延续下去（生活一直美好

31、幸福）。示例二：优秀的精神品质一直保有。示例三：给人的温暖、美好的感受一如既往。示例四：生活虽然对他不公（他虽然历经沧桑），但他能不为所困，淡定平和（心境澄清），坚强面对（用心努力地生活），所以他能“让花常开不败 ”； 一群陌生人的心灵因围绕篝火共舞，共同感受到了快乐，而在瞬间打开，相通相连。 言之成理即可； 这样的偶遇，不特意，不约定，带来惊喜。 所写的两条启示合理且不重复即可。【点评】 本题考查概括内容要点。答题时应注意，“如花似玉 ”本指女子年轻美丽的，在这里用来形容生活。结合文章第 段内容，即可做出回答。 本题考查评价人物性格。答题时应注意，人物形象指人物的性格特征、精神品质，而不是指

32、外表特征。概括人物形象要从分析人物所做之事入手，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点。 本题考查学生对句子含义的理解。答题时应注意，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 本题考查阅读的看法、体会、启示。答题时应注意，指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。4阅读下面的文字，完

33、成小题。云上的饭店袁省梅 六九跳下三 ，手里 着根麻花， ：要是有 了，我要在 里开个城里最好的 店。 是 他媳 王 的。王 知道 是 六九的第一句 。每天到了麻花 前， 六九 的第一句 就是 句，好像 句成了他一天的开始，好像没有 句 一天就没法开始。每天早起， 六九 着三 收破 ，第一个到的地方就是街 的 个麻花 ， 一根麻花 媳 吃。 炸出来的麻花，油乎啦啦的， 着白 的 气，老 就 上了香。王 喜 吃麻花。王 ， 世上没有比麻花好吃的了。就她的 一句 ， 婚八年， 六九 她 了八年的麻花。 六九 了第一句 后呢 有第二句。 六九的第二句 是：开一个最有羊凹岭特色的 店。羊凹岭有 凰岭，

34、有状元坡，有百 朝 和江山 。王 也是 想的。可是，今天，王 嚼着麻花，想叫他 了，天天就是 两句 。 三遍都淡如水了，有 力气，多跑几个地方，年根了，家家 ， 不定能多收个 西多 。可她嚅嚅唇，没有 ，一声悠 的 息却藤蔓般在心 爬，也无奈，也 感。嘴上 跟云在空中 有 两 ？由着他吧。 到 店， 六九的眉眼 开了。他 ，肯定 火，你信不， ？肯定人人都喜 。他的 店在云中 了好一会儿，才 了三 ，叫王 坐好，猛猛地大吼了一嗓子，走咧 王 在 的 袋上坐着，手 放着个拐棍。一次 中，王 了半条腿， 六九坏了一只脚。肇事 至今也未找到。 六九又指着麻花 旁 的羊 ， ，咱可不开 种店，羊肉羊

35、，呼呼啦啦的一碗，一点技 含量都没有，有什么 ？ 地方 六九早就看好了， 是来往的人多， 店生意肯定好。当然是出事前。出事前， 六九是大富豪酒店的厨子，王 刷 洗碗。面案、菜案上的活儿， 六九都能拿得出手。 六九 是 了 ，就开 店，最起 不用雇厨子不用雇服 吧， 就省了一笔。王 他 呢？一 ， 六九就没 了。 六九就低了眉眼， 在 店 人家打工。王 心疼他，就 ， 人家打工也好，少操心。 六九却不同意她的 法。 六九 ，不当将 的兵不是好兵，人活一 子，不能没个想法。他 ，要是咱自己的 店，我就会开一 我喜 的 菜 子，我 会看人下菜，男人 是女人，老人 是孩子，做出不同的口味来，不高 的人

36、我要 他吃出高 来，高 的人我要 他吃出 足来，你信不， 。他 出 后，就再没去 打工的 店。去，能干了活？可是， 六九 是想开个 店。 六九 ，等 了年，咱手里的活儿一倒 ，就把 个麻花 租下开 店，麻花 要搬到街 ，不 ，你 候想吃我 候 。 六九 ，咱的 店可不是一般的店 寒 里， 六九突突地开着三 ，和王 得也豪 ，也自信，是 喜了。王 呢，坐在 里，由着他云来云去，有 一声，有 自看街上的 ，也不理会他。 六九呢， 子都是他的 店，走了好一会儿了， 在 他的 店。 六九 ，咱的 店就是 稀 、油条豆 ，也肯定比 人家的好吃，有羊凹岭的特色呢，少 一天也能 个二三百吧。一天二三百，一月

37、下来能 多少呢 ？你算算。王凤凤没有算，她说，要是我的腿不坏，不至于二三百吧，咱还能多挣点。张六九呵呵笑着，不怕，没事，慢慢来。再说了，多了咱也不挣，人活着，不是只图了个挣钱，你说对吧，凤？王凤凤怅然地叹息着，那咱也得先把借人家的钱还了啊。张六九说，不急，急啥？过日子跟开车一样，低挡位起步，大油门爬坡，慢放离合，礼让三先，这样车才能跑快跑稳。王凤凤乐了，可她却撇着嘴说，看把你能的，好像你开过车。张六九说，三轮车不是车？王凤凤咯咯笑了。张六九听着王凤凤的笑声，他也乐了。街上人流车流，嘈杂热闹，可他看见自己的心哗地也豁亮，也轻松，是自在了。他就给自己也说了一遍，很重，很响。他说：不怕，没事，慢慢来

38、。寒风里，王凤凤悄悄地擦了一把泪。（原文有删节）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（）A.小说开篇写张六九的第一句话、第二句话，构思新颖，一开篇就抓住了读者眼球，激发了阅读兴趣。B.小说中间插入张六九夫妻出事以及之前生活相关内容的叙写，是为了表达对车祸肇事者的谴责。C.小说刻画了一对患难夫妻的形象，但妻子并不理解丈夫，对丈夫的罗嗦、没钱，有时也感到不满。D.小说善于刻画人物， “眉眼飞扬 ”“猛猛地大吼了一嗓子 ”，细腻地写出了张六九说到饭店时的兴奋之态。E.小说语言富有生活气息，写麻花说“油乎啦啦的”，夫妻关于三轮车是车的对话等，都极有生活味。（ 2） “云上的饭店

39、 ”是指主人公张六九想象中的饭店，这个饭店有哪些特点？请根据小说内容简要概括。（ 3）小说用大量篇幅描写张六九想象中的饭店，刻画了他怎样的性格特点？请结合文本简要分析。（ 4）小说最后一句运用动作描写，表现了王凤凤怎样的内心世界？谈谈你的理解。【答案】 （ 1） B,C（ 2） 有羊凹岭特色； 来往的人多，饭店生意好； 卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定比别人家的好吃； 不高兴的人让他吃出高兴来，高兴的人让他吃出满足来。（ 3）张六九是一个热爱生活、乐观自强的人；是一个深爱妻子，不离不弃的人；是一个充满生活理想，热心快肠的人。（ 4）王凤凤知道丈夫是为自己开心，虽然说说笑笑中生活也有自己的一抹温暖色

40、彩，但作为妻子的她知道两个残疾人生活的不易，丈夫为照顾她的不易，她甚至理解丈夫天天挂在嘴边的 “理想 ”其实不是他自己的，而是想让她开心生活、有信心过上好日子而已。【解析】 【分析】 B 项有误，小说以张六九二人的对话，表现出张六九面对生活的乐观与自信， “再说了， 多了咱也不挣，人活着，不是只图了个挣钱 ”也表现了张六九的人生追求。从这点来看， 写二人残疾的原因，是为了以车祸肇事司机来反衬张六九为人的正直。C有误，从文中的 “可她嚅嚅唇，没有说，一声悠长的叹息却藤蔓般在心头爬，也无奈，也伤感。嘴上说说跟云在空中飘有啥两样？由着他吧 ”“寒风里，王凤凤悄悄地擦了一把泪 ”，可以看出妻子王凤凤虽

41、然觉得丈夫的想法不切实际，但是他理解丈夫，并没有感到不满。 从文中反复出现的 “开一个最有羊凹岭特色的饭店 ”“咱的饭店就是卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定比别人家的好吃，有羊凹岭的特色呢” 可见这个饭店最突出的特点是有羊凹岭特色。 “再说了，多了咱也不挣，人活着，不是只图了个挣钱 ”“过日子跟开车一样，低挡位起步，大油门爬坡，慢放离合，礼让三先，这样车才能跑快跑稳 ”“我还会看人下菜，男人还是女人，老人还是孩子，做出不同的口味来 ”等句子，可以看出他们所开的饭店以顾客的感受为中心，讲诚信，价格低廉，不会有欺诈顾客的行为。 从小说的内容可知，张六九原来是一家酒店的厨师，在出车祸前就有开饭店的愿望，

42、“不当将军的兵不是好兵，人活一辈子，不能没个想法”可 见他有上进心； “我还会看人下菜，男人还是女人，老人还是孩子，做出不同的口味来” 可见他为人的朴实、自信；在脚坏了无法去干活以后，他还有开饭店的想法，可见他的自信与执著； “张六九呵呵笑着，不怕，没事，慢慢来。再说了，多了咱也不挣，人活着，不是只图了个挣钱 ”“不急，急啥？过日子跟开车一样，低挡位起步，大油门爬坡，慢放离合，礼让三先，这样车才能跑快跑稳 ”又表现出了他的乐观。 文章结尾以王凤凤听了张六九的话偷偷擦眼泪的动作结束，结合前文二人的对话，可见她为车祸后借别人的钱还没还而着急，所以会哭。但是张六九以生动的比喻，告诉她生活得放慢速度，

43、才能稳稳地走下去，她为丈夫的自信与乐观而感动的哭。故答案为： B C 有羊凹岭特色； 来往的人多，饭店生意好； 卖馒头稀饭、油条豆浆，也肯定比别人家的好吃； 不高兴的人让他吃出高兴来，高兴的人让他吃出满足来。 张六九是一个热爱生活、乐观自强的人；是一个深爱妻子，不离不弃的人；是一个充满生活理想，热心快肠的人。 王凤凤知道丈夫是为自己开心，虽然说说笑笑中生活也有自己的一抹温暖色彩，但作为妻子的她知道两个残疾人生活的不易，丈夫为照顾她的不易，她甚至理解丈夫天天挂在嘴边的 “理想 ”其实不是他自己的，而是想让她开心生活、有信心过上好日子而已。【点评】 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个

44、选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情，分析判断各个说法，比照辨析正误。 本题考查筛选信息并整合信息的能力。答题时应注意，在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。 本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。 本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心理感情的变化，尽量找原文词语，有的需要自己归纳。5 下面短文，完成小 。拾荒 深秋的凌晨，天气已 凉，离天亮 有一个多小 ，大街上冷冷清清的，昏黄的

45、路灯把王婆婆孤 的身影拉得又 又 ，她沿街仔 翻找着每一个垃圾箱，将凡是能 的 西 装 那用了多年的破旧 袋。 她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝 的身躯，用一只手握成拳 用力地捶打着酸痛的腰。 听到一 断断 、 小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不 路灯杆下的一个小 箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个 的 儿， 四周，除了阴冷的 吹着地上的落叶到 乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来， 儿 色青紫，气若游 ，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 王婆婆解开自己的衣襟，把 儿 身捂在 里，一股透心的凉从皮肤瞬 直达五 六腑，她不禁打了一个寒 ，内心涌起一

46、悲凉。 全家人的生活被 个从天而降的弃 底打乱了，本来就 得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就 她下最后通牒：“ 日子没法 了，要么你把 儿扔了，要么我走，人家 生父母都不愿养，你操哪 子心， 不定孩子有什么 症。”“好歹也是一条命啊！ ”王婆婆 息着，但面 争吵，最后 是不得不妥 ， 着弃 寄居到一个拾荒老 那儿。 好景不 ，真 了儿媳的那句 ，孩子患有先天性心 病，得赶 做手 。王婆婆摸了摸 在 身衣兜里的两千 ， 可是她 些年来起早 黑拾荒 来的棺材 啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手 抖着揭开一个用塑料布一 又一 包裹着的小袋子，就像一 剥开自己的

47、心。 其所有，只 三天。第四天，医院通知 ， 手 差得多。王婆婆打 儿子，可 没 完，儿子就不耐 地 ：“我看你是吃 了撑的，没事找事。” 王婆婆抱着 儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠 的走廊上，不禁老泪 横。一束阳光从窗 里斜射 来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的 上。 一 景，引起了一个年 人的注意，他悄悄 起相机，迎着走廊的 逆光，按下了快 。 第二天，当地晚 出了一条七旬拾荒老人拾弃 身患疾病盼救助的新 道。随后， 台 者来了， 台也扛着 像机来了，越来越多的陌生人来了 天盖地的 心向老人和 个弃 涌来。短短一周，30 多万元的 心捐款就送到了王婆婆的手上。 然而， 的 心并没

48、有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10 多万元的医 之后，孩子 是走了。? 在王婆婆心痛欲 的 候，儿子儿媳来医院找到她， 度 地向她承 ， 把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里 菜。 后，儿媳向她 起苦来： “ ，你看孩子 大了， 期租房也不是个事儿，听 下月房租又要 了，我看不如我 直接 一套60 平方米的房子吧，首付也就10 多万元，你那儿不是 剩”? 王婆婆没有 ，苦笑了一下，然后 也不回地走出了家 。? 一年后，老家大山深 的那所 村小学新教学楼落成，孩子 高采烈地从四面漏 的危房搬 了 敞明亮的新教室。王婆婆依然在 个陌生的城市，拖着一个破旧的 袋，

49、拾垃圾以及人 在不 意 弃的某些 西（ 自 2017 年中国小小 精 ，有修改）（1）参照下面的表述，分 用两个四字短 将小 情 充完整。凌晨拾荒， 养弃 _ ， _ 救弃 ， 其所有无助之中，八方相助 子 相求，决然离去 _ ， _。（ 2）小 第 ? 段中写到 “王婆婆没有 ，苦笑了一下，然后 也不回地走出了家 ”， 你描写此刻王婆婆的心理活 。（ 3） 一个角度， 析第 段画 的句子。可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手 抖着揭开一个用塑料布一 又一 包裹着的小袋子，就像一 剥开自己的心。（4）小 段王婆婆 弃 的情 ， 很短却用了大量的篇幅来描述，第? 段 用“一

50、年后 ”三个字将 一年 生的事情一笔 。作者 什么 写？（ 5）小 最后一句写王婆婆 “ 拾垃圾以及人 在不 意 弃的某些 西”， 合小 具体分析，文中的人 在不 意 弃了哪些不 弃的 西？【答案】 （ 1）婆媳争吵；妥 寄居；捐建学校；拾荒依旧（ 2） 笔 并不属于我 ，我不能拿来 你 房子；先前收养孩子 你 争吵阻 ， 在凭什么来要 笔 ； 笔 我要用它来回 社会。（3）示例一： 作描写。通 拿 的一系列 作的描 （“咬、撕、揭 ”等一系列 的使用），生 神地写出了王婆婆救弃 的决心以及 笔 的不舍，表 了王婆婆的善良仁 。示例二： 描写。通 “咬牙 ”“ 抖 ”“一 又一 ”等 的描述，

51、表 了王婆婆 笔 来之不易和 的珍 ，表 了王婆婆的善良仁 。示例三：比 。将揭开包裹 的小袋子的 程比做“一 剥开自己的心”，生 形象地写出了王婆婆 笔 的不舍，表 了王婆婆的善良仁 。（ 4） 段描述弃 的状况和王婆 拾弃 的 程，更能表 王婆婆的善心，故 写；第? 段中，新教学楼的修建 程 王婆婆形象的塑造和 全文主旨的表达作用不大，故一笔 。（ 5） 王婆婆儿子儿媳拒 收养弃 ， 弃了善良。 王婆婆儿子儿媳想要用 心款来 房， 弃了淳朴（“正确的金 ”、 “ 真 ”）。 王婆婆的儿子儿媳与王婆婆争吵， 王婆婆寄居 ， 弃了孝 。 儿的父母抛弃孩子， 弃了 任。【解析】 【分析】（ 1）

52、概括情 内容首先要通 全文，理清故事 素，梳理情 ，按着 干中的提示，先找出所示情 ，然后再根据情 要素(地点、 )和情 之 的关 性了解情 的 化，抓住主要人物的主要活 ，依照所示情 概括方式概括出其它情 。如第段写的是婆媳争吵，妥 寄居。第?段写捐建学校，抬荒依旧。（ 2）本 要求答出王婆婆的心理活 。要根据“王婆婆没有 ，苦笑了一下，然后 也不回地走出了家了 的 作描写作答。答此 必 要把上下文的情 内容 懂。可从捐款无 占 已有的角度，从回 社会或修建教学楼等角度作答，也就是要和最后一段内容照 上。（ 3）本题可以从多种角度赏析，如修辞角度、人物描写角度等。如从描写的角度赏析，这句话运用了动作描写的方法，通过对拿钱的一系列动作的描绘（“咬、撕、揭 ”等一系列动词的使用），生动传神地写出了王婆婆救弃婴的决心以及对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。从修辞角度，这句话运用了比喻的修辞手法，将揭开包裹钱的小袋子的过程比做 “一层层剥开自己的心”，生动形象地写出了王婆婆对这笔钱的不舍，表现了王婆婆的善良仁爱。（ 4）材料安排的详略是由文章中心所决定的。段写弃婴的状况和王婆检拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。而3 段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。（ 5）分析语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的