中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧和训练方法及练习题(答案)

1、中考语文记叙文阅读专题训练解题技巧和训练方法及练习题( 答案 )一、中考语文记叙文阅读专题训练1阅读下面的文段，回答问题。二十岁的父亲蔡怡“爸爸，您几岁啦？ ”我问。听到我喊他一声爸爸，他面有难色地望了我一眼，好像对我这叫了他五十多年的称呼无法接受。但一向温文、有修养的他犹豫了好一会儿，用疏远又客气的态度回答： “二十岁吧！ ”【甲】 他说的时候，脸上露出慈祥的笑容。不，我应该说他脸上露出天真无邪的笑容。那是三岁小娃娃那样的纯净的笑。“您是做爸爸的哟，怎么才二十岁？ ”我一面提醒他，一面拿镜子给他，要他看清楚镜中的老人。“瞧，您一头闪着银光的白发，不是二十岁吧？ ”我给他第二个提示，再次试探他

2、的记忆。 趁着父亲专心地望着镜子，我也在一旁细细地打量他。他穿件浅绿色短袖衬衫，洗得泛白了。本来我想帮他换上丈夫出差回来为他刚买的新衣，他却一直拒绝，直说没钱也不能穿别人的衣服。 他总担心没钱，不知这是老年人的通病，还是失智老人独有的忧愁。向他出示写着他大名的存折，并大声念出折子里的存款数额，是我每天的功课，但都无济于事。每隔十分钟，他就要出门找教书的工作赚钱。他一面说，还一面摸上衣口袋，于是我赶紧在他的口袋里放上几百块钱，然而这并不能真正解决问题。 父亲的焦躁让我心疼，不停地解说也很累人。雇用的外籍看护担心我不在家的时候，中文不流利的她无法应付父亲，更担心父亲因急着找工作而趁人不备溜出大门。

3、他曾经很神奇地打开四道不同的锁，搭电梯下到一楼，所幸被已经打过招呼的警卫拦了下来。 后来我为解决父亲的 “工作狂 ”心态想出一条妙计。我用他的口吻在一个纸板上大大地写着： “我，蔡某某，已经教了四十多年的书，现在领退休金在家养老，还有儿女奉养，生活无忧无虑，不需要再去工作赚钱了。” 没事时，我就请他翻来覆去地大声朗读这些话。每读一遍，他紧绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容。但读完立刻忘记，所幸，他会自动重读一遍纸板上的好消息，每天读成千上万遍也不厌倦。 不知道是这种暗示有效，还是他的记忆更加退化，他觉得自己已不再是要工作养家的中年人，而是在我家做客的外人。他常扯着我的衣袖，一再地点头赔笑：

4、“谢谢你的招待，请送我回家吧！ ”【乙】? 我疲于应付父亲每日抛出的不同的球，也知道某些解释无效，只能忍住眼泪，期许用紧紧接抱所传达的爱与关怀，把他留在我经营的陌生“民宿 ”里。?此时，父亲在镜中端详自己后，很自信地对我说：“头发虽然白了，但我就是二十岁！ ”【丙】?“ 您是我的爸爸，不能比我年轻呀！”我撒着娇，不死心地拉着他的手，像是紧紧拉住他随时间流逝而逐渐远去的灵魂，想要唤回他深处的记忆，唤回原来深爱我的父亲。?没想到他头一扬，嘴一撇，生气地说：“我 为什么 要当你的爸爸！”? 我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底。眼前是永无止境的灰暗，而我就在这弥漫的灰暗中，用力追赶着父亲的

5、背影，还口口声声地喊着“爸爸 ”“爸爸 ”，奇怪的是，走在我前面的父亲并不回头。待我终于追上背影，仔细一看，才发现我追错人了，他，只是个和父亲长得一模一样的陌生躯壳，并不是我的父亲。? 【丁】我吞了吞口水，把寒冬藏在心底，换上春暖花开的语调，好似新生命正要热闹开锣。我兴高采烈地宣布： “好啦，就让您当二十岁的爸爸吧！ ”（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里，让我找不到出口，好久才回过神来。A.【甲】处B.【乙】处C.【丙】处D.【丁】处（ 2）选文主要写了父亲的哪几件事？（ 3）请从描写方法的角度，赏析第 段中画线句子的表达效果。每读一遍，

6、他紧绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容。（ 4）联系上下文，简要谈谈你对第 ? 段中画波浪线句子的理解。我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底。（ 5）结合文章主旨，谈谈你阅读文章后的收获和感悟。【答案】 （ 1） D（2） 父亲失智，认为自己二十岁； 父亲总担心没钱，要出门找工作； 父亲认为自己是客人，感谢 “我”的招待。（ 3）运用神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。（4 ）示例： “我 ”本想奋力唤回父亲深处的记忆，但父亲的话却让“我 ”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我 ”的内心感到寒冷、

7、绝望、痛苦。（意思对即可）（ 5）示例： 孝敬父母，爱在当下。 “子欲养而亲不待 ”，不要等失去了才后悔莫及。 学会独立，不断成长。父母总有一天会老去，未来的路终要自己走，我们应学会独立和坚强，尽自己所能去保护自己爱的人。【解析】 【分析】（ 1）结合 “父亲的这句话将我凝冻在过去与未来的荒芜里，让我找不到出口，好久才回过神来 ”这句话可知，这里出现的是一种对文本承接的具体作用，在此处应该呈现出一种主要的特点，可以放在第十六段的开头，故选D。（ 2）结合文本可知，本文主要写了父亲失智，认为自己二十岁；父亲总担心没钱，要出门找工作；父亲认为自己是客人，感谢“我 ”的招待等三件事情，据此分析即可。

8、（ 3） “每读一遍，他紧绷的神经就会松弛一些，脸上浮现出笑容 ”运用了典型的神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，展现出父亲内心的满足之感，据此分析即可。（ 4） “我的心好像被戳了一个洞，一阵寒风刮过，冷到心底”展现出父亲的话却让 “我 ”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我 ”的内心感到寒冷、绝望、痛苦，突显出我内心的记忆，据此分析即可。（ 5）感悟类需要结合文本细致分析，从不同角度呈现出即可，如孝敬父母，爱在当下。学会独立，不断成长。再依次展开即可。故答案为：（ 1） D（ 2） 父亲失智，认为自己二十岁； 父亲总担心没钱，要出门找工作；

9、父亲认为自己是客人，感谢“我 ”的招待。（ 3）运用神态描写的描写方法，细致生动地写出了父亲明白了自己当下的生活无忧无虑，无须再去工作赚钱时的释然、幸福和满足。（ 4）示例： “我 ”本想奋力唤回父亲深处的记忆，但父亲的话却让“我 ”清醒地明白，此刻的父亲已忘记了一切，变得原生，“我”的内心感到寒冷、绝望、痛苦。（意思对即可）（ 5）示例： 孝敬父母，爱在当下。 “子欲养而亲不待 ”，不要等失去了才后悔莫及。 学会独立，不断成长。父母总有一天会老去，未来的路终要自己走，我们应学会独立和坚强，尽自己所能去保护自己爱的人。【点评】（ 1）此题考查学生对文章内容及重点语句的理解把握能力。解答时，应先

10、通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合语境，筛选并整合其相关信息有针对性地做出判断选择即可。（ 2）此题考查学生对文章内容的理解把握能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。（ 3）此题考查学生品析文章中的重点词句的表达效果的能力。理解文章中的重点词句，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。（ 4）此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里要求从修辞的角

11、度赏析，其答题格式为：修辞 +表达效果 +表现了 / 赞美了什么。（ 5）此题考查学生对文章进行个性化阅读及有创意的解读的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息，提炼出文章的主旨；最后根据题意要求，从自己的生活中选择一件自己最爱的老物件来进行描述即可。2阅读下面的文章，完成后面小题最小的星星也闪光 潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，

12、原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。 “上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。 ”他仍然低头不

13、语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回家。 到他家时天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我： “老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。 ”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到 30 平方米的低矮房，墙壁灰暗

14、，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。?“ 你小子净给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊”他父亲说着就要打他，我连忙制止： “怎么又要打？不是和你说了吗？别总是打孩子。”?“ 不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。 ”? 我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他

15、画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道： “老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”? 我笑道： “其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说，还蛮像。 ”?“ 对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。 ”潘小锋有点委屈地说道。?“ 潘小锋，既然你有这方面的天赋，就应该好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”?“ 我会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。?

16、我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道： “那我送送您吧！”?“ 不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”? 告别了他们父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。（ 1）请你谈谈对小说题目的理解。（ 2）请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。（至少三点）（ 3）请用简洁的语言写出下面加下划线词语表现了人物当时怎样的心理。 他仍然低头不语 ， 脸

17、一下子红到了脖子。“我会的，没问题。 ”他豪言壮语地答应了。（4）仔细品味最后一段，说说它在内容和结构上的作用。【答案】 （ 1） 题目运用了比喻的修辞； 形象地说明了每个人都有自己的长处；告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星； 题目点明了小说的主旨； 形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。（答出三点即可）（ 2） 课堂被窃笑搅起波浪让“我 ”怒火中烧，说明 “我 ”是一个严格而比较急躁的老师。 课间平息了自己的怒气，说明“我 ”是一个能及时反省、严格要求自己的人。 亲自家访，说明 “我 ”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。 鼓励潘小锋发挥特长

18、，说明“我 ”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。（3） 不被理解的委屈；挨训后的后悔；被叫家长的害怕。 受到鼓励后的兴奋；得到肯定后的激动。（4）衬托出我心情的轻松释然。【解析】 【分析】（ 1）本标题含有比喻义，运用了比喻的修辞手法，以“最小的星星 ”比喻主人公，形象地说明了每个人都有自己的长处；其二，点明文章中心思想，即告诉我们，不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，表达了要关注每一个人的主题；形式上， “星星 ”“闪光 ”等关键词，新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（ 2） “怒火中烧循声望去 ”“我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼”，表现了

19、“我 ”的严格而且比较急躁的性格；“教师应有的品行规范让我平静下来”“心情也渐渐舒展开来 ”，体现了 “我 ”能及时反省、严格要求自己；“到他家天色已晚了”，亲自家访，写出了“我 ”注重了解真相、关爱每一个学生的品质；“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”，写出了 “我 ”爱护学生、善于引导学生，教学有方。（ 3） “明天叫你家长来”“因害怕告诉他父亲实情而挨打”，写出潘小锋被叫家长的害怕； “我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来”写出潘小锋不被理解的委屈

20、；“他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去”，因为自己的行为而被训，可知此时潘小锋内心还有后悔之意。 要理解第 ?段的 “豪言壮语 ”，就要结合上文老师对他的态度分析。“挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像”，是老师对他的肯定，作为学生得到了老师的认可，可知潘小锋此时内心的激动；“既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画”“希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉 ”是老师对他的鼓励，自己的价值终于被老师发现，可知潘小锋此时内心的兴奋。（ 4）由划 句子的 “天空 ”“繁星 天 ”“静 的夜 ”不 判断出属于 境描写。 境描写的作用一般是交

21、代季 或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、 下文作 等。在此基 上， 合文章 言 境分析，此 境描写，描写夜“静 ”， 亮光的 “微弱 ”， 可知渲染了夜里静 的氛 ， 合上下文中“好好培养你儿子，他会有出息的”“ 得他就像天空中的那 最小的星星， 然小其 也一 会 光”，可知烘托了 “我 ”明白了 “最小的星星也 光 ” 个道理之后 松 然的心情。故答案 ： 目运用了比 的修辞； 形象地 明了每个人都有自己的 ； 告 我 ，我 不 要看到明亮的星星，更要善于 那些微光的不起眼的小星星； 目点明了小 的主旨； 形象新 ， 下了 念，能引起 者的 趣。（答出三点即可）； 堂被窃笑 起波

22、浪 “我 ”怒火中 ， 明“我 ”是一个 格而比 急躁的老 。 平息了自己的怒气， 明“我 ”是一个能及 反省、 格要求自己的人。 自家 ， 明 “我 ”是一个注重了解真相、关 每一个学生的老 。 鼓励潘小 特 ， 明“我 ”是一个 学生、善于引 学生的老 ； 不被理解的委屈；挨 后的后悔；被叫家 的害怕。 受到鼓励后的 ；得到肯定后的激 ； 托出我心情的 松 然。【点 】 在分析 含 的 候，最重要的是找到 的深 含 ， 才能找到 的得分点。 的含 和文章的主旨有着密不可分的 系。在通 全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照 “关 含哲理。 人 物同一象征 。内容主旨 系。先表后里理 次。

23、”的解 思路，能保 相关 目不 分。注意：在答 的 候，一定要先写出表 ，再表达深 ，最后 系主旨； 本 考 分析人物性格。人物性格分析注意从小 的情 入手，通 人物的 言、 作、心理等描写或其它的 面描写 行分析 。 本 考 人物心理活 的把握和 文本的理解。解答 ，要 系文章内容和主旨，根据事件 生 的情景 行作答； 本 是 境描写的考 。 境描写分 自然 境和社会 境，作用：交代故事 生的 、地点及人物活 的空 ；渲染 境气氛；烘托人物的情感； 示人物的命运；表 人物某性格；推 故事情 的 展；揭示文章主 。需要 合文章内容具体分析。思路： 句 写出了 的景物特征，渲染了的氛 ，烘托了人

24、物的心情。3 下面的文字，回答以下 。火 童年 的冬天似乎特 冷。 在家可以 着火盆取暖，去上学 不能端着火盆去呀。于是又用上了火 。火 是用 竹复从下到上 成的。 到一半 放 一个用于装木炭的小瓦盆，再 几寸就可以收口，最后安上把子就成了一个可以提着到 走可以烘手烘脚的火 。在冰冷的教室里，写作 前暖暖手，柔 了 僵的手指才能捏 手中的笔啊！ 冬天的早上， 心的母 会早早起床生火，把 的木炭 孩子的火 ，加上几块木炭，再铲些热灰覆盖在上面。如果不出意外，这笼火可以维持到放学。临出门前母亲们总会千叮哼万嘱咐：在学校一定不要乱扒火。可出得门来又有几个孩子想得起母亲的话。 正长身体的孩子嘴巴永远是

25、馋的，提着火笼的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黄豆。走进教室放下书包，趁着老师还没进教室，赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。“起立！ ”“老师好！ ”“同学们好！ ”还没来得及坐下，清脆的“噼啪 ”声不知从谁的火笼发出，也许是烤熟了的黄豆在告诉小主人：“快吃我吧！ ” 课堂纪律自然被扰乱了。慈祥的老教师通常只是一笑而过，说句下次不要这样子了。年轻脾气躁的教师会觉得这是对他威严的挑战。烤黄豆的孩子只能眼巴巴地看着火笼连同烤熟的黄豆一同摆在讲台下，时而忍不住抽动鼻子唤一唤烤黄豆发出的诱人的香味，直到下课才物归原主。 我们班有一个心灵手巧的男同学，他没有竹震编成的火笼。但他捡

26、来一个破脸盆，用铁丝绕盆边缠上一圈，再在两边系上绳子，打一个结，一个火盆就做好了。 他父亲早逝，母亲一人要抚养四个孩子，家里没有钱买木炭，这个问题也难不倒他。星期天天不亮，他就背着砍柴刀扛着锄头背着背篓上山。专选枯死的树枝来砍。把砍下的木头再砍成两尺长一截。用锄头在空地上挖一个大坑，底部垫上干草枯枝，摆上一层木头，再铺干草枯枝。然后从底部点火，木头的外面盖上一层厚厚的泥土，让木头在里面慢慢地燃烧。 躺在草地上，吃着从家里带来的煮红薯，睡上一觉。估计木头烧尽了，摸摸木头外面的泥土也不烫手了，便用锄头创开泥土。一截截乌黑发亮的木炭出现在眼前，直到木炭凉透，才小心翼翼地把木炭装进背篓回家去。 他自己

27、烧的木炭没有炭头，烧起来没有黑烟，而且他还很乐意与别人分享。看到没有火笼的同学冻得瑟瑟发抖，他会主动借给同学烤一节课。所以，在我们班上他是最受欢迎的。? 并不是每一个火笼都能平平安安。有在路上拌跤打破火笼里面的小瓦盆的，有玩火把火笼烧着的，只得哭哭啼啼地提着烂火笼回家。作为惩罚，那个孩子会有一个冬天上学的路上手中没有了火笼。? 现在的冬天不太冷，可以供取暖的物品也很多。家里有冷暖两用的空调，有电热毯，还有什么电暖袋、暖宝宝，我家还用上了水暖床垫。不但应有尽有，还非常可爱。可是我依然念念不忘童年时那个装满了温暖的火笼。我爱你，童年记忆中装满了温暖的火笼！（1）选文多次写到“冷 ”，有哪些作用 ?

28、（2）结合全文说说母亲们担心火笼会出什么“意外 ”?（ 3）请简要赏析选文中加横线的句子：赶紧用小木棍小心翼翼地把火笼里的炭火扒开，丢几颗黄豆进去。（ 4）选文第段 “念念不忘童年时那个装满了温暖的火笼 ”，其中的 “温暖 ”有哪几层含义？【答案】 （ 1）暗示当时生活条件非常艰苦，突出童年时火笼对我们学习生活的重要性，为下文写与火笼相关的情节作铺垫。（ 2）在路上摔跤打破火笼里的小瓦盆，玩火把火笼烧着。（ 3） 作描写，生 形象地写出了孩子担心被老 以及害伯火 着的心理，也体 出孩子 吃到烤黄豆的渴望。（ 4 ）母 精心 “我 ”准 火 ， “我 ”感受到母 的温暖；回 上学 的趣事，感受到

29、 生情的温暖；男同学自制火盆木炭和同学分享，感受同学情的温暖。【解析】 【分析】（ 1） 文多次写到 “冷 ”，第一 写 “冷 ”在文章开 ，作者 童年的冬天特 冷 ，在家用火盆取暖，去上学只能用火 。 合下文内容分析，可以看出下文都是围绕 “火 ”写的，因此此 写 “冷 ”突出童年 火 我 学 生活的重要性，并 下文写与火 相关的情 作 。第二 是在文章 尾，把 在的冬天和童年 冬天的感 行 比，通 比， 明了当 生活条件非常 苦。（ 2）文章第 ? 段写到：并不是每一个火 都能平平安安。有在路上拌跤打破火 里面的小瓦盆的，有玩火把火 着的，只得哭哭啼啼地提着 火 回家。 就是母 担心的火

30、所出的 “意外 ”，据此概括答 即可。（ 3） “扒开 ”“ ”是 孩子 的 作描写， 合 境分析，写孩子 想吃烤黄豆，但是又怕火 着，于是就小心翼翼地扒开， 又非常短，又怕老 ，于是就“赶 扒 ”。因此 两个 作生 形象地写出了孩子担心被老 以及害伯火 着的心理，也体 出孩子 吃到烤黄豆的渴望。（ 4） 合文章所写的事件体会温暖的含 ，文章第 段写冬天的早晨， 心的母 怕孩子受 ，都会精心帮孩子准 好火 ，母 的 “我 ”感到温暖；第 到 段写 火 回 上学 黄豆趣事， 些回 “我”感受到 生情的温暖；第 到 段写班里的男同学自制火盆木炭和同学分享， “我 ”感受同学情的温暖。据此分析答 意

31、 即可。故答案 ： 暗示当 生活条件非常 苦，突出童年 火 我 学 生活的重要性， 下文写与火 相关的情 作 ； 在路上摔跤打破火 里的小瓦盆，玩火把火 ； 作描写，生 形象地写出了孩子担心被老 以及害伯火 着的心理，也体 出孩子 吃到烤黄豆的渴望； 母 精心 “我 ”准 火 ， “我 ”感受到母 的温暖；回 上学 的趣事，感受到 生情的温暖；男同学自制火盆木炭和同学分享，感受同学情的温暖。【点 】 本 考 景物描写的作用，解答本 需明确 目要求，要求是“小 多次写到冷， 写有哪些作用？ 概括 明”，明确了 目要求，然后 真 文本，根据文本内容分析文中 些景物描写的作用； 本 考 文章内容的理

32、解和概括，答 注意抓住关 句，确定关 点，即可概括作答。 本 考 的是 句的 析。答 注意从描写的角度 析：人物描写格式：人物描写方法+内容 +中心表述形式：通 人物的描写，写出了表达了 本 是 目含 的理解和文章主旨的概括。 合文章内容，在首段与末段， 找 目的解 与深化， 抒情性的句子，同 注意 目的双关含 ，概括出表面含 和深 含 即可。4阅读下文，回答问题。父爱厉彦林 父亲是个老实巴交、憨厚地道的农民。他年轻的时候，正在解放区的学校读书，因奶奶突然病逝，不得不中途辍学。后因家境所困，最终父亲再也没有重返那充满笑声、歌声和美好憧憬的校园。即使这样，当时比起斗大的字识不了两箩筐的乡亲们，父

33、亲也算是“秀才”啦。 沉言寡语的父亲，对我很疼爱，也很严厉。那年代贫瘠的山地，稀疏的庄稼，远远填不饱肚皮。但家长们勒紧腰带，从口里省出来给我们吃。有时一个锅里，老人竟能做出两种饭菜。日子虽然清苦，但我长得自由自在。儿时经常骑在父亲的肩头上，是那样的风光和得意。那时的冬天奇冷，山里人衣服单薄，除了筒子棉袄和棉裤，里边没有什么毛衣、衬衣，因而寒冬腊月常常冻得打哆嗦。有时父亲把他那厚棉袄披在我身上，只感到很沉，但很暖和，嗅到一种很熟悉、很亲切的汗味。 后来，到县城上学。麦假，我赶回去帮着收小麦。当空的烈日，就像粘在背上一样，割不上几垄小麦，就感到那镰迟钝了，腰也要断了。汗水搅拌上尘土、沙粒，流进被麦

34、芒划破的小血口子里，钻心地痛痒。父亲割八行，我割五行，我拼命地挥舞镰刀往前赶，但仍然被越拉越远，腰痛得难以忍受，只好直直腰，喘口气，手心也被镰把磨出了血泡。我割着割着，竟然觉得越来越省力，很快赶上了父亲。这时，我陡然发现，实际上我只割了三行，那几行父亲早已替我割了。我望着父亲那黝黑的脸庞和累得直不起的腰，一时间难以言表。 那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉。一句熟悉且亲切、沙哑却真切的问话，惊醒了正坐在被窝里读书的我。我一边不自觉地应答着，一边蹭地下床打开了宿舍的门。只见父亲提着一捆煎饼和煮熟的鸡蛋，脸冻得发紫，帽子和

35、棉袄上挂满了雪花，口呼的热气在胡子上结了一层霜。我赶忙给父亲倒了一杯白开水。父亲双手捂着杯子，望望我，巡视一下我们室内的摆设，摸摸我的被子，伸手摸出了散发着体温的五十元钱。父亲是跟着村里那台 12 马力的拖拉机来县城的。现在已经很少见到那种拖拉机了，它是没有顶篷的。在那样寒冷的天气里，迎着飘舞的雪花和凛冽的寒风，在蜿蜒崎岖的山路上奔波上四五个小时，全身肯定冻麻木了，下拖拉机时腿一定站不起来。父亲没跟我说几句话，就要走了。望着父亲迈着蹒跚的步子，爬上那拖拉机消失在寒风中，我的泪水涌上了眼眶。 记得我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒。我母亲异常高兴和忙活，

36、专门做了几个好菜，其中有炒鸡蛋和炒芹菜。我给爷爷和父亲各倒上了一杯，那酒香立刻溢满了屋子。父亲端起酒杯，向地下奠了几滴，然后细心品了几口， “哦，好，这酒味道纯正。 ”我发现父亲说话时手竟然有些颤抖， “终于喝上孩子买的酒了，来，干！ ”父亲硬是劝我也干了一杯。我放下杯子，发现父亲的眼圈有些红润，父亲忙说： “这酒还真辣。 ”我知道，父亲是有些酒量的，度数再高的酒也不会嫌辣，那分明是难以掩藏内心的激动。我赶忙再给父亲倒上一杯，沙哑着嗓子哽咽地说：“来，爸，咱再干一杯。” 几十年过去，父母都老了，岁月的风霜染白头发，脸上刻满沧桑，他们风里来雨里去共同支撑起一个家，平安祥和、相濡以沫地享受着晚年生

37、活。这几年母亲身体不太好，为了让我母亲少操心、少劳作，多年来不善家务的父亲也开始做起了拿柴草、烧火、喂鸡、喂狗等家务活。刚强、善良、勤劳、能干的母亲变得好絮叨，沉默少语的父亲总是默默地听着，宽厚地忍让着。 而今，我虽然已经走出那山坳，可永远走不出故乡的真情和父母那期待的目光。凌晨，听着窗外淅淅沥沥的雨声，又惦记起家乡的父母。父爱正如沂蒙山的清茶一般，不很清澈却也透明，虽含苦涩却清香，虽淡然却深刻。其实父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生。（1）请简要概括：文章通过哪几件事来表现“父爱 ”的？（ 2）第 段划线的 “难以言表 ”有什么深层含义

38、？（ 3）第 段画线句子属于什么描写？对后文的情节发展有何作用？（ 4）从第 段中的相关内容来看， “发现父亲的眼有些红润 ”的真正原因是什么？从中能够体现父亲什么样的性格特点？（ 5）对文章结尾 “父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中，只有用心去品味才能感受到，并由此真正读懂人生”你是怎样理解？请简单谈谈。【答案】 （ 1）寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的 “我 ”送食物和生活费；喝上 “我”上班后的喜酒。（ 2）为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达。（ 3）环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫。（ 4）是因为儿子有了工

39、作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性。（ 5）父亲默默的辛苦支持，是 “我 ”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。【解析】 【分析】（ 1）情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲 ”为陈述的主体。概述出父亲寒冬给我穿棉袄（2 段），帮我割麦子（3 段），给上学的

40、“我 ”送食物和生活费（4 段），喝上 “我 ”上班后的喜酒（5 段）等事件。（ 2）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“难以言表 ”本义：语言不能表达出自己的意思。语境义：父亲不嫌劳累帮我割麦子，我对父亲很心疼与不舍的感受无法用语言来表达。（ 3） “那年冬天，天气格外寒冷。校园里的树木被北风吹得吱吱作响，不时有冰凌和雪块从树上掉下来，让人有一种冷到骨头的感觉 ”使用了典型的环境描写的方法，渲染了寒冷刺骨的天气，反衬父亲远路艰难地来看望我的热情，同时很好地表现了父亲对我深沉的。（ 4）一问， “发现父亲的眼有些

41、红润 ”的真正原因要分析好 “我第一次拿到工资，先给母亲买了一块布，又给爷爷和父亲买了一塑料桶烈性的瓜干酒”“终于喝上孩子买的酒了 ”等句，说明这是儿子有了工作，给家里争了气，内心自豪而激动的结果。二问，父亲没有把话说出来，只是 “眼有些红润 ”，这正好说明父爱的特点，即内敛而不张扬的个性。（ 5）“父爱的深沉与厚重就蕴涵在平淡如水的现实生活中”是说父亲对孩子的默默的辛苦支持； “只有用心去品味才能感受到 ”是说父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会； “并由此真正读懂人生 ”是说只有走出山村开阔了视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大。把整句话零打碎敲，化整为零，分层次，分步骤地诠释。最后稍加

42、整合即答案。故答案为： 寒冬给我穿棉袄；帮我割麦子；给上学的 “我 ”送食物和生活费；喝上 “我 ”上班后的喜酒； 为父亲不声不响地帮我割麦子，减轻我的负担而感动，对劳累的父亲很心疼，内心的感受用语言难以表达； 环境描写，为父亲远路艰难地来看望我做铺垫； 是因为儿子有了工作，走出了山沟，给自己家里争了气，内心非常自豪，非常激动。体现了父亲内敛（不善表露内心情感）的个性； 父亲默默的辛苦支持，是 “我 ”改变命运的最大动力，父爱深沉厚重需要我们在生活的细微末节中体会，走出了山村开阔了人生的视野，才逐渐理解了父辈奉献的伟大，进而理解了父爱的深切和人生的艰辛与奋斗。【点评】 本题考查文章内容的归纳概

43、括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案； 本题考查对重要句子的理解。解答此类题目，一定要认真阅读该句子的前后内容，即把句子放在具体的语境中，并结合全文内容去理解其含义； 这道题考查描写的类型。环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。人物描写有肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等； 本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价； 本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。5阅读下面的文章，完成小题。戴车匠汪曾祺戴车匠是东街一景。车匠是一种很古老的行

44、业了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店门面很小，只有一间，地势却颇高。店里正面的板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：室雅何须大，花香不在多。不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁前面，是作坊。作坊放着两张车床。车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，其原理倒是和现代铁制车床是一样的。靠里的车床是一张大的，那还是戴车匠的父亲留下的。老一辈人打东西不怕费料，总是超过需要的粗壮。这张老车床用了两代人，坐板已经磨得很光润，所有的榫头都还是牢牢 的

45、。戴 匠起得很早。在 家店 才卸下 板的 候，戴 匠已 吃了早 ， 好了材料，看看 ，他 就和 床子成了一体，一刻不停地做起活来了。人走到他的工作之中去，是可感 的。中国的工匠，都是很勤快的。好吃 做的工匠，大概没有。有的 候，忽然，他停下来。那就是想到了一点什么事。或是刘 福托他斡旋一件什么事，那一 今天 回 ；或是儿子塾 生日， 一点礼物送去；或是澡堂里听来一个治 湿痛秘方，他麻二叔正用得着 似乎他每天派 自己多少工作，把那点工作做好，即 意。能分外多做几件就很按捺不住得意了。他自然可以有 抽一袋烟，喝两口茶，伸个 腰。戴 匠做的最 致的活是装 棋子的 榔木的小 罐， 罐盖 合 ，木理花

46、不 分毫。做得了的 西，都 挂在西 上，真是琳琅 目， 巧玲 。 匠的木料都是 致的，檀木 白檀，紫檀， 木，黄 ， 木，梨木，最次的也是 木的。戴 匠 踏板， 刀就料，旋刀 地吟叫着，吐出 的木花。木花如 草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉 的、淡紫的，落在地面上，落在戴 匠的脚上，很好看。住在 条街上的孩子多 上戴 匠家看戴 匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。孩子 愿意上戴 匠家来， 因 他养着一 洋老鼠，装在一个一面有玻璃的 方木箱里。洋老鼠在里面 、推磨、上楼、下楼，整天不 着。戴 匠 么大的人了， 洋老鼠并无多大 趣，养来是 他的独儿子玩的。 里的小孩子一年

47、四季有各种各 的玩物：秋天的陀螺，夏天的水 ，春天的竹蜻蜒， 年的兔儿灯。特 是清明，吃螺 之后 可用 匠做的螺 弓射螺 壳玩。孩子 用竹箭的尖端把螺 掏出来吃了，用螺 壳套在竹箭上，一拉弓弦， 的一声，螺 壳便射了出去。射得相当高，相当 。家家孩子吃螺 ，放螺 弓，因此每年夏天 要从瓦楞里打 下好些螺 壳来。清明前半个月，戴 匠就把 的活都停下来，整天地做螺 弓。孩子 从戴 匠 前 ，就都 起来。到了接近清明，戴 匠家就都是孩子。孩子 眼睛 亮，挑 着，比 着，挨挨 ， ，好不 。到清明那天，到 是拉弓放箭的声音。戴 匠眯 着眼睛看着他八 的儿子坐在 坎上吃螺 ，把螺 壳用力地射到 面一家倒

48、 了的 庄的屋 上，若有所思： 孩子将来干什么？是 他也学 匠， 是另学一 手 ？世事 化很快，他 得， 匠 一行恐怕不能永 延 下去。一九八一年，我回 了一次（我去 已四十余年）。 街已 完全 ，戴家 匠店已 没有痕迹了。 侯家 匠店， 家香店，也都没有了。一九八五年七月（ 1）小 开 写道： “戴 匠是 街一景 ” 合全文， 要概括作者回 了有关戴 匠的哪些往事？（ 2）品味小 中的画 句子，分析 言特点及表达效果。戴 匠 踏板， 刀就料，旋刀 地吟叫着，吐出 的木花。木花如 草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉 的、淡紫的，落在地面上，落在戴 匠的脚上，很好看。住在 条街上的孩子多

49、 上戴 匠家看戴 匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。（ 3）文章的开头与结尾都写到了侯家银匠店和杨家香店有什么作用？（ 4）汪曾祺自称 “中国式的人道主义者 ”，文章 “在那么单纯古朴的旧日人物身上，在那乡情浓酽的风俗氛围中，隐藏着丰富的意蕴”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。【答案】 （1） 戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐； 戴车匠认真做木工活； 戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩； 孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。（2 ） 动作描写：运用动词“踩 ”“执刀 ”“就料 ”“吐出 ”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作。 运用修辞：比喻、拟人、排比与

50、色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。 侧面描写：用小孩子聚精会神“小傻子一样 ”的描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。（ 3 ） 开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛； 结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题对传统手工艺逐渐消失的惋惜，对故乡淳朴和谐的生活的怀念。（4）旧日人物：戴车匠身上具有中国工匠的优良品质：勤劳、吃苦耐劳。他“起得很早 ”，“一刻不停地做起活来 ”。作者字里行间无不表达了对以戴车匠为代表的传统手工艺者的技艺和品德的赞美钦佩之情。而闲暇之余的琐碎小事，替刘长福托他斡旋一件什么事儿，为孩

51、子们做螺蛳弓等，无不体现出他的善良、热心。也表现了浓浓的乡情。丰富意蕴：随着戴家车店，乃至侯家银匠店、杨家香店的消失，传统工艺逐渐消亡，传统生活方式也淡出人们的视线。从而引发了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜、忧虑之情，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情。【解析】 【分析】（ 1 ）通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“戴车匠 ”为陈述的主体。概述出 “戴车匠 ”最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐、做木工活、养着一窝洋老鼠给孩子玩、做螺蛳

52、弓射螺蛳壳给孩子玩等事件。（ 2） “戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花”，运用动作描写，写出了戴车匠技术的娴熟。“木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看”，运用了比喻排比的修辞，写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。“在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天”运用侧面描写，烘托出戴车匠高超的车工技艺。（ 3）第二段 “车匠店离草巷口不远，左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店”点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；最后一段“东街已经完全变样，戴家车匠店已经没

53、有痕迹了。 侯家银匠店，杨家香店，也都没有了”点明传统手工艺的没落，首尾呼应并深化了文章主题。（ 4）解答时在文中能找出表现人物品格的句子和文章主题的句子回答。注意做到言之有理。如旧日人物：戴车匠。如从戴车“起得很早 ”“一刻不停地做起活来”的描写。可分析出他身上具有的勤劳、吃苦耐劳的中国工匠的优良品质。丰富意蕴可从表达了作者对传统手工艺逐渐消失、后继无人的惋惜和忧虑，对四十年前故乡自由淳朴和谐的生活方式的怀念之情等角度作答。答此题，读懂文章的情感基调与主题是关键。故答案为： 戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐； 戴车匠做木工活； 戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩； 孩子们用车匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。 动作描写：运用动词“踩 ”“执刀 ”“就料 ”“吐出 ”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作； 运用修辞：比喻、拟