中考语文文言文阅读专题训练技巧(很有用)及练习题含解析

1、中考语文文言文阅读专题训练技巧( 很有用 ) 及练习题含解析一、中考语文文言文阅读1阅读下面的文言文，完成下列小题。师说（节选）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师 ， 其 为 惑 也 ， 终 不 解 矣 。 生 乎 吾 前 ， 其 闻 道 也 ， 固 先 乎 吾 ， 吾 从 而 师之；，。吾师道也，夫庸 知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。【注释】 固：本来。 从而：动词，学习。 庸：副词，表示反问，岂。（1）为文中空缺处依次选择恰当内容，正确的一项是（） 吾从而师之 生平吾后 亦先乎吾 其闻道也A. B. C. D.

2、（ 2）作者认为 “师者 ”的价值在于 “_”，主张不拘于 _、 _，向比自己有专长的人学习。（第一空用原文填写）。【答案】 （ 1） D（2）传道授业解惑；地位（或“贵贱 ”“地位高低 ”等）；年龄（或“长少 ”“年龄大小 ”等）【解析】 【分析】（ 1）从标点分号的使用可以看出前后两个句子是并列关系，前后结构相同、互相对应。从上句“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”可以选择下句应为“生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”。故选 D。（ 2）文章第二句，一个判断句总写了老师的价值：师者，所以传道授业解惑也。翻译为：老师，是用来传授道理、交给学业、解释疑难问题的人。（注意第一空为原

3、文填写）。最后一句总结师道的根本：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。翻译为：我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。据此理解作答。故答案为： D； 传道授业解惑；地位（或 “贵贱 ”“地位高低 ”等）；年龄（或 “长少 ”“年龄大小 ”等）【点评】 本题考查句子的排序。解答此题考生既要注意上下文之间的关系，又注意选项之间的逻辑顺序，按照一定的句式结构进行排序。 本题考查文章内容的逻理解。考生要读懂文章，根据内容进行回答，要学会对文章内容的概括。【参考译文】古

4、代求学的人一定有老师。老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师。从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。2阅读文言文，完成下列各题。帝 置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵对

5、曰：“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。”上曰： “公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房 ；镇国家，抚百姓，给饷馈， 不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。”【注】 帝：指汉高祖刘邦。 子房：指张良，字子房。 饷馈：军饷。（1）解释下列句子中划线的词。 皆言其情 _ 此所以为我所禽也_（2）用 “/线”给文中画线句子断句。（限断2 处）陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利（3） “刘邦论三杰 ”的话告诉了我们一个什么

6、道理？【答案】 （ 1）情况；被（2）陛下使人攻城略地/ 因以与之 / 与天下同其利（3）必须尊重人才，重用人才。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词意，注意“为 ”这里是被的意思。（ 2）这句话的大意是：陛下让人攻取城池取得土地，就把它（指所攻取的城镇、土地）赐给他们，与天下的利益相同。根据句意及语法结构，这句话应该这样断句：陛下使人攻城略地 / 因以与之 / 与天下同其利。（ 3）结合刘邦的话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；萧何能镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。这三个人皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。项

7、羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。由此我们可以明白一个道理： 必须尊重人才，重用人才。故答案为： 情况；被 陛下使人攻城略地 / 因以与之 / 与天下同其利 必须尊重人才，重用人才。【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 此题考查文言文断句的能力。解答此类题目，首先诵读语句，通过诵读，力求对语句的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 本题

8、考查概括文章所讲道理的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。3阅读下面文言文，根据要求回答问题。邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？妻曰： “君美甚，徐公何能及君也？城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰： “吾孰与徐公美？”妾曰： “徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：徐公孰美？ ”客曰： “徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，

9、又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，官妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。”王曰： “善。 ”乃下令 “群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕，赵、韩，魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中划线词语的意思相同的一项是（）A.

10、 朝服衣冠朝晖夕阴B. 时时而间进又何间焉C. 我孰与城北徐公美孰视之D吾.妻之美我者执策而临之”其“吾与（ 2）用现代汉语翻译下面句子。令初下，群臣进谏，门庭若市。（3）下列对文章理解和分析不正确的一项是（）A. 作者对邹忌由 “受蔽 ”到 “清醒 ”过程的叙写，实际上就是对 “受蔽 ”与“除蔽 ”道理的说明，是紧扣文章的中心来写的。B. 文章末尾写齐王纳谏，进谏者由多而少，一年后，由少而无，用的是夸张写法。C. 文章对邹忌的描写，不仅注重形体的细致刻画，而且注重细节和对话描写，表现人物丰富的内心世界。D. 文章虽短，却有完整的故事情节，写了进谏的缘起，进谏的内容、进谏的结果，环环相扣，结构

11、完整。（4）你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到什么启示？【答案】 （ 1） A（ 2）命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。（ 3） C（ 4 ） 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。 从齐威【解析】 【分析】 A 项均为 “早晨 ”的意思； B 项不同，间：间或、偶然/ 间：参与； C 项不同，孰：谁 / 孰：通 “熟 ”，仔细； D 项不同，之：用在主谓之间，

12、取消句子的独立性/ 之：代词，指千里马。故选 A。 注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。初，刚刚。若：好像。句意是：命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹。 C 项有误，文章不注重形体刻画，而是注重细节和对话描写。 要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。 邹忌的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。邹忌善于进谏，给我的启示是：在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象

13、，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。 本文通过齐人邹忌劝说齐威王纳谏的故事，说明只有虚心听取他人的意见，纳谏除弊，方能把事情做好。威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。故答案为： A； 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样。 C； 从邹忌进谏的角度获得的启示：在与人的交往中，提意见时，要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，语言得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。 从齐威王纳谏的角度获得的启示：不要偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，及时发现和改正自己的缺点错误，不犯或少犯错误。【点评】 本题考查辨

14、析一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，结合句意解释。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 本题考查分析启发和道理。答题时应注意，根据自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生

15、理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受即可。4阅读下面的文字，完成小题。后五年，伐越。越王勾践迎击，败吴于姑苏，伤阖庐指、军却。阖庐病创将死，谓太子夫差曰： “尔忘勾践杀尔父乎？ ”夫差对曰： “不敢忘。 ”是夕，阖庐死。夫差既立为王，以伯嚭 为太宰，习战射。二年后伐越，败越于夫湫。越王勾践乃以余兵五千人栖于会稽之上，使大夫种 厚币遗吴太宰嚭以请和， 求委国为臣妾。吴王将许之。伍子胥谏曰：“越王为人能辛苦。今王不灭，后必悔之。”吴王不听，用太宰嚭计，与越平。其后五年，而吴王闻齐景公死而大臣争宠。新君弱、乃兴师北伐齐。伍子胥谏曰：“勾践食不重味，吊死问疾， 且欲有所用之也。此人不死，必为吴患。

16、今吴之有越，犹人之有腹心疾也。而王不先越而乃务齐，不亦谬乎！ ”吴王不听，伐齐，大败齐师于艾陵，遂威邹鲁之君以归。益疏子胥之谋。（节选自史记伍子胥列）【注】 伯嚭（ p）：人名，吴国大臣。 种：文种，越王勾践的谋臣。 吊死同疾：哀悼死去的。慰问有病的。（1）下面哪一组句子中划线词的意义或用法相同（）A. 败吴于姑苏皆美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）B. 阖庐病创将死寡人反取病焉（晏子使楚）C. 吴王将许之遂许先帝以驱驰（出师表）D. 乃兴师北伐齐伐竹取道（小石潭记）（ 2）把文中画线的句子翻译成现代含义。 谓太子夫差曰： “尔忘勾践杀尔父乎？ 使大夫种厚币遗吴太宰嚭以请和（ 3）伍子胥认为 “勾践不

17、死必为吴患 ”的理由是什么？请用自己的话概括。【答案】 （ 1） C（ 2） （阖庐）对太子夫差说： “你会忘记勾践杀了你的父亲吗？ ”（越王）派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。（ 3）越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。【解析】 【分析】（ 1）结合语境理解词语意思，A 在/ 比;；B 伤 / 窘迫，尴尬； C 均为答应的意思 ;； D 讨伐 / 砍倒。（ 2）解答时要注意句式特点，倒装句要恢复正常的句序，省略句要将省略的部分补充完整，要注意词语的特殊用法。 注意 “谓 ”“尔”两个字的意思要翻译出来，补写出主语“阖庐”; 句中注意 “使 ”“遗

18、”“以”三个字的意思要翻译出来，补写出主语“越王 ”。（ 3）将伍子胥的这句话放回原文中，可知他说这句话的前提是因为“越王为人能辛苦”“勾践食不重味，吊死问疾，且欲有所用之也”，意思是说越王勾践为人能含辛茹苦，一餐没有两味荤菜，哀悼死去的、慰问有病的，将打算有所作为，这些都是“勾践不死必为吴患”的理由。注意用自己的话来说。故答案为： C （阖庐）对太子夫差说：“你会忘记勾践杀了你的父亲吗？”（越王）派大夫文种带着厚礼送给吴国的太宰伯额来请求讲和。 越王勾践能够忍受艰苦困厄，又非常关心百姓，这都表明他有兴国灭吴之心。【点评】 本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着

19、眼 “用法 ”， “用法 ”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据句子成分功用来判断词性，进而判断用法。 此题考查学生翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。 本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。5阅读文言文，完成小题。耕者王清臣天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林。一日，携榼 独游，见耕而歌者，徘徊疃 间，听之，皆杜诗也。遂呼与语，耕者自言王姓，

20、名清臣，旧有田，畏徭役，尽委诸其族，今为人佣耕。少曾读书。客有遗一册于其舍者，卷无首尾，读而爱之，故尝歌，亦不知杜甫为何人也。异日远度过其庐， 见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书， 皆所作诗，后经乱不知所在。【注】 榼：古代盛酒或贮水的器具。 瞳：村庄。 见旧历背煤字漫灭，乃烧细枝为笔所书：看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清。（1）解释下列句子中划线词。 少曾读书 _ 故尝歌 _（2）下列对画线句的理解，正确的一项是（）A. 这一天张远度到他家拜访B过.几天张远度到他家拜访C. 过几天张远度经过他家D. 这一天张远度经过他家（ 3）张远度来到 “_”（用本文语句回答）的 “颖南之中村

21、 ”，见到王清臣，主动与他交谈的原因是 _。（用自己的话回答）【答案】 （ 1）年幼；所以（ 2） B（ 3）地多桃花林；王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇【解析】 【分析】（ 1）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思。注意“少 ”这是是年幼的意思。（ 2）词不离句，句不离段，段不离篇，解答此题，要结合语境理解，前面写张远度有一天见到耕者王清臣读杜甫的诗，对他非常好奇，过了几天就专门到他家里去拜访，因此划线句的理解应为： 过几天张远度到他家拜访 。（ 3）由 “ 天启初，颍川张远度买田颍南之中村，地多桃花林 ”，可知第一问答案为：地多桃花林。结合内容分析，一日，张远度带着水壶独自出

22、游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，而且读的还是杜甫的诗。张远度没想到一个种田人这么喜欢杜甫的诗，非常的惊奇。据此可概括为： 王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇。故答案为： 年幼；所以 B 地多桃花林；王清臣边耕种边吟唱杜甫的诗，令张远度很是惊奇【点评】 本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；要能结合具体语境来准确辨析即可。 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 本题考查提取并概括内容的能力。这

23、类题目答题技巧： 要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围； 有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得； 将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。【译文】天启初年，颍川张远度在颍南的中村买了田地，田地（旁边）有很多桃花林。一天，（张远度）带着水壶独自出游，见到一个边耕种边吟诵的种田人，在村庄里来回走着。张远度听到（吟诵的内容）都是杜甫的诗。（张远度）于是喊着与他搭话，种田人自称姓王，名叫清臣，过去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地弃给他的本族人，现在给别人耕种。（种田人）年幼时曾读过书

24、。有个客人在他家丢失了一本书，（这本）书无头无尾，（种田人）读着读着就喜欢上了，所以经常吟诵（杜诗），也不知道杜甫是个什么人。过几天，张远度到他家拜访，看到旧的历书背后，用烧过的树枝写的字模糊不清，都是（种田人）写的诗，后来（这些诗）经过战乱不知道在哪里了。6阅读文言文，回答问题。石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县， 道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政， 不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰： “追而不及，不当伏罪，子其治事矣 。 ”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠 也；伏诛而死，臣职也。

25、 ”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听 杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。 ”李离曰： “臣居 官为长，不与吏让位 ；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅 其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰： “子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？ ”李离曰： “理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑， 故使为理。今过听杀人，罪当死。 ”遂不受令，伏剑而死。（史记 循吏列传【注】 行县：出行属县。 以父立政：以惩治父亲来树立政绩。 子其治事矣：你还是去治理国事吧， 惠：恩惠 听：偏听，偏信。 居官：担当的官职。 不与吏让位：不曾把官位让给下属。 傅：推诿。 听

26、微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。（1）下列各组句子中，划线词语解释正确的一项是（）A. 纵其父而还自系焉（纵：越过）B. 不私其父，非孝子也（私：偏袒）C. 过听杀人，自拘当死（过：经过）D. 辞不受令（辞：言辞）（2）下列选项中划线文言虚词的意思和用法与例句相同的一项是（）例句：公以臣能听微决疑，故使为理A. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（送东阳马生序）B. 卷石底以出（小石潭记）C. 属予作文以记之（岳阳楼记）D. 咨臣以当世之事（出师表）（ 3）用现代汉语翻译文中画线的句子。官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。（ 4）文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同

27、特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。【答案】 （ 1） B（ 2） A（ 3）官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。（ 4）共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。【解析】 【分析】（ 1） A.纵：放纵； B 正确； C. 过：犯过错； D 辞：推辞。（ 2）例句 “公以臣能听微决疑，故使为理 ”的 “以”意思是因为。 A 因为； B 用，把； C 来； D拿、向，用。（ 3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，

28、最后再根据现代汉语的规范翻译。 “罚 ”，刑罚； “过 ”，过失；之：用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。故此句可以翻译为： 官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。（ 4）结合人物的动作、语言等分析，从“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”可以看出石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法；从“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑，故使为理。今过听杀人，罪当死。 ”可知：李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。因而这两个人的共同点：知理守法（或敢于担当责任）。故答案为： B； A；

29、官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。 共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。【点评】 此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 本题考查对文言词“以 ”的积累。 “以 ”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种： 作动词，译为“认为、以为 ”； 作介词，相当于“用

30、”， “把、拿 ”， “因、因为 ”， “凭借 ”， “从、由 ”， “按照 ”； 作连词，相当于 “用来、以便 ”、 “以致 ”； 通假字通 “已 ”，已经。总之， “以 ”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译，所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。 本题考查分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。7阅读下面文言文，回答问题。【甲】山川之美，古来共谈

31、。高峰入云，清流见底。两岸石壁五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）（1）对下面句子中划线词的解释，有错误的一组是（）A. 古来共谈共：共同 高峰入云入：耸入B. 五色交辉交：交相 四时俱备俱：都C. 猿鸟乱鸣乱：纷乱 沉鳞竞跃竞：争相，争着D. 盖竹柏影也盖：只是 但少闲人

32、如吾两人者耳但：大概（ 2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。怀民亦未寝，相与步于中庭。（ 3） “自康乐（谢灵运）以来，未复有能与其奇者。 ”这句话有什么言外之意？【答案】 （ 1） D（ 2）（张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。（ 3） 这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中； 这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。【解析】 【分析】（ 1） ABC 解释正确。 D 盖：原来是。但：只是。（ 2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 亦：也；相与：共同，一起；步：散步，漫步；中庭：院子里。

33、这个句子翻译时要调整一下语序。故此句可以翻译为： （张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。（ 3）这句话的大意是：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。言外之意是别人都不能欣赏到这奇丽的景色，而我今天也能像谢灵运一样，欣赏到这种奇丽的景色，也就是说我的思想和情趣是和谢灵运一样的，因此这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中以及归隐林泉的终身志趣。故答案为： D； （张）怀民也没有睡觉，我们两个人便一起在院子里散步。 这句话表达了作者要像谢灵运那样，陶情怡乐于这美妙的山水之中； 这句话同时也抒发了作者自己归隐林泉的终身志趣。【点评】 本题考查对

34、常见文言实词意义的理解能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。 考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用 “增、删、调、换、留 ”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 本题考查理解句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。8阅读文言文，回答问

35、题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰： “衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。 ”齐人三鼓。刿曰：“可矣。 ”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。 ”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭

36、我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（1）下列各组句子中划线字意思完全相同的一项是（）A. 又何间焉 中间力拉崩倒之声B. 忠之属也 属引凄异C. 战则请从 俟其欣悦，則又请焉D. 故逐之 故田将降大任于是人也（2）下列各组句子中划线字意思和用法相同的一项是（A. 肉食者謀之 莲之出淤泥而不染C. 战于长勺 所患有甚于死者）B. 可以一成D. 登轼而望之 以君之力 先帝创业未半而中道崩殂（3）用现代双语写出下面句子的意思。 小大之狱，虽不能察，必以情。 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（4）下列说法中不正确的一项是（）A. “肉食者鄙；未能远谋”是曹

37、刿 “请见 ”的原因，显示了他的自信。B. 本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。C. 鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的 “鄙 ”。D. 全文紧扣 “论战 ”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。（5）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。【答案】 （ 1） D（2） B（ 3） 大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次

38、击鼓士兵们的士气就耗尽了。（4） C（5） 鲁庄公任人唯贤； 曹刿的远见卓识。【解析】 【分析】 A.参与 / 夹杂； B. 种类 / 连接； C.请（允许我）/ 请教； D.所以 / 所以。故选 D。 A.代词 / 助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.凭借 / 凭借； C.在 / 比； D.表示承接关系 / 表示转折关系。故选B。 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：狱，案件；虽，即使；情，实情。句意是：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。鼓，击鼓；再，第二次；竭，尽。句意是：作战，靠

39、的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。 B 项有误。 “显示了曹刿远大的政治抱负 ”是错误的。曹刿知道战争取胜的根本是 “取信于民”，显示了曹刿的政治远见；战争中准确把握进军和追击的时机，显示了他的军事才能。 结合当时背景来看：鲁国能以弱胜强，重要原因就是鲁国进行的是反侵略的正义战争；其次结合文章内容分析，“小大之狱，虽不能察，必以情”体现了鲁庄公的取信于民，因此得到人民的支持； “一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之 ”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 ”写出了曹刿在战场上审时度势的正确指挥，这也是取胜的一个重要原因

40、。故答案为： D； B； 大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。 作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。 C 鲁庄公任人唯贤； 曹刿的远见卓识。【点评】 本题考查辨析实词的一词多义。答题时应注意，根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。 本题考查辨析虚词的一词多义。答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。后起义往往是以原有义为基础扩

41、展衍生的，结合句意解释。 本题考查翻译句子。答题时应注意，先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留 ”“删”“调”“换”“补”的方法。 本 考 理解内容和 信息。答 注意，准确把握 我 我 的意思，把各个 照相 段，找到关 句，然后 合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正 。 本 考 的是 文内容的理解。答 注意，解答此 的关 是在理解 文内容的基 上，根据 目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的 句概括即可。【附参考 文】 庄公十年的春天， 国 攻打我 国。 庄公将要迎 。曹 求拜 庄公。他的同 ： “

42、当 的人自会 划 件事，你又何必参与呢？”曹 ： “当 的人目光短浅，不能深 。 ”于是入朝去 庄公。曹 ：“您凭借什么作 ？ ” 庄公 ：“衣食（ 一 ）养生的 西，我从来不敢独自 有，一定把它 分 身 的大臣。”曹 回答 ： “ 种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会 从您的。” 庄公 ： “祭祀用的猪牛羊和玉器、 品等祭品，我从来不敢虚 夸大数目，一定 上天 。”曹 ：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。” 庄公 ： “大大小小的 案件，即使不能一一明察，但我一定根据 情（合理裁决）。”曹 回答 ： “ 才尽了本 一 的事，可以（凭借 个条件）打一仗。如果作 ， 允 我跟随

43、您一同去。”到了那一天， 庄公和曹 同坐一 ，在 勺和 作 。 庄公将要下令 鼓 。曹 ： “ 在不行。 ”等到 三次 鼓之后。曹 ：“可以 鼓 了。” 大 。 庄公又要下令 追逐 。曹 ：“ 不行。 ” 完就下了 ，察看 碾出的痕迹，又登上 ，扶着 前横木 望 的 形， 才 ：“可以追 了。”于是追 。打了 仗后， 庄公 他取 的原因。曹 回答 ：“作 ，靠的是士气。第一次 鼓能 振作士兵 的士气。第二次 鼓士兵 的士气就开始低落了，第三次 鼓士兵 的士气就耗尽了。他 的士气已 消失而我 的士气正旺盛，所以才 了他 。像 国 的大国，他 的情况是 以推 的，怕他 在那里 有伏兵。后来我看到他

44、 的 的痕迹混乱了，望 他 的旗 倒下了，所以下令追 他 。”9 富 不能淫与郭永 ，完成小 。富 不能淫景春日： “公 衍、 不 大丈夫哉？一怒而 侯惧，安居而天下熄。”孟子曰： “是焉得 大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之 ，戒之日： 往之女家，必敬必戒，无 夫子！ 以 正者，妾 之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富 不能淫， 不能移，威武不能屈。此之 大丈夫。”郭永 刘豫 南来寇，大名孤城无援，永 率士昼夜乘城，伺 出兵狙 。（甲）攻 益急，俘 平、 南人，大呼城下日：“二郡已降。降者富 ，不降者无噍 。

45、 ”益 相 色 ，永大言日：“今日正吾 国之 。”（乙） 良久城陷，永坐城楼上，或掖 之以 ， 子 泣 去。（丙）金人遣 召永，永正衣冠南向再拜 ，易幅巾 而入，黏罕 日： “阻降者 ？ ”永熟 曰：“不降者我。”金人奇永状貌，且素 其 ，乃自相语，欲以富贵啖 永，永嗔目唾日： “无知犬豕，恨不醢 尔以报国家，何说降乎？”怒骂不绝。金人讳其言，麾之使去，永复厉声日：“胡不速杀我死？当率义鬼灭尔曹。”大名人在系者 无不以手加额，为之出涕，金人怒断所举手。乃杀之，一家皆遇害。虽素不与永合者皆面恸，金人去，相与负其尸瘗 之。（选自宋史）注： 刘豫 北宋叛臣，原济南知府。投降后，协助金人攻宋。永 郭永

46、，大名府元城人，北宋抗金官吏。噍（ ji o）类 指活着的或活下来的人。益谦 指张益谦，北宋将领，此役中降金。幅巾 古代男子以全幅细绢裹头的头巾。掖 拽着别人的胳膊。黏（ ni n）罕 金朝名将。 啖（ dn） 用利益引诱人。醢（ hi） 古代的一种酷刑，指把人杀死后剁成肉酱。在系者 指被俘虏的人。 瘗（ y）埋葬。（1）下列各组语句中划线词的意思相同的一项是（）A. 故天将降大任于是人也降者富贵B. 往之女家为之出涕C. 以君之力或掖之以归D命.夸娥氏二子负二山相与负其尸瘗之（2）用现代汉语翻译下面的语句。得志，与民由之；不得志，独行其道。（3）阅读两篇文章，完成下面的问题。 孟子文章以雄辩

47、著称，善用类比手法说理，有很强的说服力。富贵不能淫一文用 “妾妇之道 ”作比，指出了公孙衍、张仪的本质：他们没有_，所做的一切无非是迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。 阅读郭永传，依据上下文，“永日： 吾世受国恩，当以死报，然巢倾卵覆，汝辈亦何 之？兹命也，奚惧。 ”应是（甲）（乙）（丙）哪一处所省略的语句？（ 4）阅读两篇文章，结合孟子关于“大丈夫 ”的论断，说说郭永能够称得上“大丈夫 ”的理由。【答案】 （ 1） D（ 2）得志的时候（能实现自己的志向时），和百姓一同遵循正道而行；不得志的时候（不能实现自己的志向时），就独自走自己的道路。（ 3） 没有独立的人格与判断善恶、是非、曲

48、直的标准（仁、礼、义的评判标准）。 丙（ 4）答案示例：强敌压境，郭永秉承为国尽忠之心，亲率士卒倾力抗击；城破之时，郭永下定以死报国的决心，内心坚定，目标明确；面对富贵的诱惑毫不犹豫地拒绝，面对死亡的威胁毫不屈服，大骂敌军，最后献出宝贵的生命。郭永的所作所为，符合孟子提出的关于大丈夫的三方面的标准，因此郭永能称得上是“大丈夫 ”。【解析】 【分析】（ 1）A.选项中 “降 ”分别为 “降落 ”和 “投降 ”； B.选项中的 “之”的意思分别为“动词，到，往”和“代词，他 ”； C.选项中的 “以 ”分别是 “凭借 ”和 “表修饰，不译”； D.选项中的“负 ”分别是 “背负 ”的意思。故选D。

49、（ 2）在此题中，要注意“得（实现）、由（实行）、行（走，固守，坚持）”的意思，必须翻译出来。（ 3） 考查对文章内容的理解。富贵不能淫一文指出了公孙衍、张仪的行为是“妾妇之道 ”，其本质是遵行“仁、礼、义”的标准。可依据“居天下之广居（仁），立天下之正位（礼），行天下之大道（义）”这句话来分析概括作答。“永日： 吾世受国恩，当以死报，然巢倾卵覆，汝辈亦何之？兹命也，奚惧。”这是在大名城被攻破后，郭永与将士们所说的话。依据前文“良久城陷，永坐城楼上”和后文 “金人遣骑召永”可知，这句话应该放在【丙】处。（ 4）乙文中的郭永在大兵压境的情况下，“永率士昼夜乘城”；城破之时，郭永又以“吾世受国恩，

50、当以死报，然巢倾卵覆，汝辈亦何之？兹命也，奚惧”，表现死报国的决心；面对敌人的劝降和富贵的诱惑，用“无知犬豕，恨不醢 尔以报国家，何说降乎？”怒骂不止，面对死亡的威胁毫不屈服，最后为国捐躯。郭永的所作所为，符合孟子提出的的“大丈夫 ”的三个标准是 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。所以完全能称得上是“大丈夫 ”。故答案为： D； 得志的时候（能实现自己的志向时），和百姓一同遵循正道而行；不得志的时候（不能实现自己的志向时），就独自走自己的道路； 没有独立的人格与判断善恶、是非、曲直的标准（仁、礼、义的评判标准）。丙； 答案示例：强敌压境，郭永秉承为国尽忠之心，亲率士卒倾力抗击；城破之时，郭永下定以死报国的决心，内心坚定，目标明确；面对富贵的诱惑毫不犹豫地拒绝，面对死亡的威胁毫不屈服，大骂敌军，最后献出宝贵的生命。郭永的所作所为，符合孟子提出的关于大丈夫的三方面的标准，因此郭永能称得上是“大