六年级语文阅读专项训练

1、六年级语文阅读专项训练短文 ( 一)忘恩 的珍珠由于一个偶然的机会 ,一粒可怜的小石子落 了河蚌 的嘴里。好心的河蚌 收留了它 ,用自己体内的精 珍珠 ,精心哺育它。一年、两年随着 的推移 ,小石子身上的珍珠 越 越多 ,形成了一粒美 的珍珠。河蟹 到了珍珠 ,高 地 : “您 得比河蚌 更美了。”珍珠听了 肚子不高 地 :“河蚌有什么 格做我的 呢？ 美 ,我比它 十倍 ; 身价 ,我比它 百倍。”“但您 竟就是河蚌 千辛万苦养大的呀 ,而且它 在 精心地哺育着您。”河蟹不平地 。“您不知道 , 在我 的正就是它的精心哺育 ,它把我抱在 里 ,使我失去了被人 的机会 ,我希望它早些被 夫网去

2、 ,那 ,我会被送到皇 里 , 在皇冠上”“如果当初河蚌 不收留您 没良心的家伙 ,您 在 不就是一 可怜的小石子不？”河蟹气 地 。六年级语文阅读专项训练“应该承认现实嘛！我现在已经就是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。河蟹越听越生气 ,用大钳子狠狠一夹 ,把珍珠夹碎了。1 、联系短文理解词语忘恩负义 :厚颜无耻 :2 、在文中找出下列词语的近义词收养 ()气愤 ()漂亮 ()细心 ()3 、用“”画出一个反问句,并改成陈述句。4 、用“”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“ ”画出珍珠忘恩负义的话语。5 、读了这篇短文 ,您想对珍珠说些什么不？短文 ( 二)蚂蚁与玻璃杯非常不幸 ,两只蚂蚁

3、误入玻璃杯中。开始 ,她俩慌慌张张地在杯底四处触探 ,想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿 ,她们便发觉这根本不可能。于就是 ,她们开始沿杯壁向上攀登。瞧来 ,这就是通向自由的惟一的路。六年级语文阅读专项训练然而 ,玻璃的表面 在太光滑了 ,她 爬了两步 ,便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身体 ,爬起来 ,再次往上攀登。很快 ,她 又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次有一次眼瞧就快爬到杯口 ,可惜 ,最后几步却失 了。而且, 一次比哪一次都跌得重,比哪一次都跌得疼。好半天 ,她 才喘 气来。一只 另一只 : “咱 不能再冒 了。否 ,会跌得粉身碎骨的！”另一只 :“ 才 ,咱 离 利就只差一步了。” ,

4、 她又开始重新攀登。一次又一次跌倒 ,一次又一次攀登 ,她 于摸到了杯口的 ,用尽最后一点力气 ,翻 了 玻璃的 。隔着透明的 壁 ,杯子里的 羡慕地 : “快告 我 , 您 得成功的秘 就是什么？”杯子外的 回答 : “ 在最困 的 候不 失信心 , 就可能 得成功。”1 、 系上下文理解 。粉身碎骨 :秘 :2 、文中画“” 部分句子中省略号的作用就是六年级语文阅读专项训练3 、分 用一句 来形容两只 的性格特点。留在杯子里的 :爬出杯子的 :4 、用“”画出文中的中心句 ,并 您有什么 解 , 系自己的生活 一 。短文 ( 三)失 的梅花一 梅花很委屈 , 上天太不公平 , 自己在寒冷

5、条的冬天开放。“春天多好呀 ,温暖而又繁荣。我若能开放在春天 ,一定会有更多的人 我。”冬天里 ,梅花 春天充 向往 ,乞求花仙子 它在春天中怒放。 于 ,春天到了 ,各色 的花像潮般地涌来 : 有 的百合、端庄的郁金香、 烈的玫瑰、壮 的牡丹每种花都开得 漫 , 人流 忘返。梅花呢 ,在 花的世界晨黯然失色,几乎无人 津。梅花失望极了 ,又找到了花仙子。花仙子意味深 地说:“梅花呀 ,以前人 之所以 您 ,并不就是因 您六年级语文阅读专项训练相貌出众 ,而就是因为您具有顽强的生命力与不向恶势力低头的高尚品质。”梅花听了 ,羞愧地低下了头。1 、根据短文内容 ,按要求从文中找出词语写在横线上。

6、“繁荣”的反义词 :;“赞赏”的近义词 :;与“绚丽烂漫”相对的词:;与“流连忘返”相对的词:。文中写梅花心情的词有:、。2 、用“”画出写梅花失宠的句子。3 、填空画横线的句子在文中起 的作用 ;第自然段就是按 顺序写的 ,请用一句话概括这个段落的意思 。4 、您从文中受到什么启示？短文 ( 四)六年级语文阅读专项训练 物的 游 多 物能 游 , 能 路回家。蜜蜂采蜜 ,能 出去好几里 , 能 回来。有 多 能 游 ,路程比蜜蜂 得多 , 游 有一定的季 性。 游的能力更加惊人。我国早就有 雁 达室 的故事。燕子 雁布谷 黄 都就是定期迁徙的侯 著名的季 性游客 明 ,燕子 出 两万里 能

7、回原巢。1 、 没有 点的句子加上 点。2 、用“ ”画出短文的中心句。3 、作者在 段 中 ,列 了哪几种 物 例？短文 ( 五)一个蜘蛛与三个启示雨后 ,一只蜘蛛 地向 上已 支离破碎的网爬去。由于 壁潮湿 ,它爬到一定的高度 ,就会掉下来。它一次次地向上爬 ,一次次地又掉下来第一个人瞧到了 ,她 :“ 只蜘蛛真遇蠢它从旁 干燥的地方 一下就能爬上去我以后可不能像它那 愚蠢。”于就是 ,她 得 明起来。六年级语文阅读专项训练第二个人瞧到了 ,她立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了,并从这里得到启示。于就是 ,她变得坚强起来。第三个人瞧到了 ,她叹了一口气 ,自言自语 : “我的一生不正如这只蜘蛛

8、不？忙忙碌碌而无所得。”于就是她日渐消沉。瞧的就是同一只蜘蛛 ,从不同的角度出发 ,便会得出不同的结论。这正像我们的生活 ,它对待每一个都就是公正无私的 ,关键就是瞧您用怎样的态度去面对它。1 、照样子写词自言自语、() 言()(语)言()言(语、 () 言() 语、 ()言(语、) 语、()言()语、()言()语2 、选字组成词艰 坚:( ) 苦 ( ) 持 ( ) 难 ( ) 定 ( ) 巨 ( ) 绝建 健:() 康 () 设 () 筑 强() ()议 () 谈3 、三个人受到蜘蛛的启示后,变成了三种不同的人 ,分别用三个词概括出来。() 的第一个人() 的第二个人() 的第三个人六年级

9、语文阅读专项训练4 、文中的三个人为什么会有不同的结果？短文 ( 六)夜晚 ,我在灯下写稿 ,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去 ,骚扰着我。趁它停在眼前小憩时 ,我一伸手抓住了它 ,我原想弄死它 ,但它鼓动双翅 ,极力挣扎 ,我感到一股生命的力量在我手中跃动 ,那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾 ,只要我的手指稍一用力 , 它就不能再动了 ,可就是那双翅膀在我手中挣扎 ,那种生之欲望令我震惊 ,使我忍不住放了它！我常常想 ,生命就是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 ,隔了几天 ,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里 ,包含了一种怎样的力量 ,竟使它可以冲破坚硬的外壳 ,在没有阳光、没有

10、泥土的砖缝中 ,不屈的向上 ,茁壮成长 ,昂然挺立。它仅仅活了几天 ,但就是 ,那一股足以擎天撼地的生命力 ,令我肃然起敬！许多年前 ,有一次 ,我借来医生的听诊器 ,静听自己的心跳 ,那一声声沉稳而有规律的跳动 ,给我极大的震撼 , 这就就是我的生命 ,单单属于我的。我可以好好的使用它 ,也可以白白的糟蹋它 ;我可以使它度过一个有意义的人生 ,也可以任它荒废 ,庸碌一生。一切全在我一念之间 ,我必须对自己负责。六年级语文阅读专项训练虽然肉体的生命短暂 ,生老病死也往往令人无法捉摸 ,但就是 ,让有限的生命发挥出无限的价值 ,使我们活得更加光彩有力 ,却在于我们自己掌握。从那一刻起 ,我应许自

11、己 ,绝不辜负生命 ,绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何 ,遇福遇祸 ,或喜或忧 ,我都愿意为它奋斗 ,勇敢的活下去。1 、解释第自然段中的词语的意思。擎天撼地 :肃然起敬 :2 、忍不住放了小飞娥的原因就是:3 、小瓜苗才存活了几天 ,为什么说它有擎天憾地的生命力？4 、文中用了哪三个事例 ,请简要写下来。5 、认真读文 ,再给短文拟个恰当的题目写在文前横线上。六年级语文阅读专项训练6 、读了这篇短文后 ,您对“生命”有什么新的启迪,写一写。短文 ( 七)一桶水倒在干沙堆上 ,水立刻无影无踪 ,沙子表面土却湿漉漉的 ,好像吸满了水。但就是抓一把湿沙子却挤不出一点儿水来。这就是因为沙子并没有真正把水吸进 ,而就是让水顺着无数个缝隙流走了 ,这只能算“过水”。这样的沙子再经风吹日晒 ,就会立刻干燥如故了。而海绵呢 ,却与沙子不同。将一块海绵浸入水中 ,再拿出来瞧时 ,它已经喝得饱饱的了 ,用手一捏 ,就可以挤出许多水来 ,可见海绵就是吸到水 ,并且储存起来了。由此我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。有的同学读书很不认真 ,一翻就就是几页 ,一目十行,只瞧字面 ,不动脑筋 ,粗枝大叶 ,不求甚解 ,书本一撂 , 一无所获。这正就是“沙子过水式”的学风。但就是也有很多同学在瞧书学习中 ,不但做笔记 ,而且勤于思考 ,善于联