部编七年级下册语文作文汇编含答案

1、【精品】部编七年级下册语文作文汇编含答案一、部编七年级语文下册作文汇编1 下面材料，按要求作文。生活中 有 我 内心感 的事、物或人，有 母 上的一根白 ，父 上的一条 ，朋友的一声 候，兄弟的一次 ，老 的一句安慰， 中 落的一片叶子，浪中疾行的一叶白帆，枝 孤伶的一 残花，脚下踏行的一 地 都可能触 我 的心弦， 我 着 了感情。只要我 的心 未麻木，我 被感 着 以 “拨 了我的心弦” ，写一篇 叙文，不少于600 字。【答案】 【参考例文】你 了我的心弦如果 雄 的展翅高 是 天的广 了它的心弦;如果 燕子的南迁是季 的 了它的心弦 ;如果 伯牙琴声的悠 是 子期 了它的心弦;那么，是

2、你，就是你， 了我心目中那早已硬化的琴弦。 得么？那次我与一位同学 生了矛盾，我不 他，他不 我，彼此相互争 着。 ，你拉起了我的手， 着我奔向一个广 的草地。我 共同躺在草地上，阳光撒落在我 的身上，可 是 以掩盖我心目中的 不平。你 ：春秋 国 期，有一个名叫管仲的管 曾在 桓公的背后指 他， 他的坏 。 桓公知道后，不 不 前嫌，反而任用管仲 相，最后在管仲的帮助下，一 成 中原霸主。 有一位管 在京城当官，一天他接到家中来信，欲其回家。其原因乃家里 了与 居争 三尺地， 他出面解决。 位官 回信 家里 出 三尺地， 居 壮，也 出了三尺地。此乃退一步海 天空哪！你又 :看， 天如此浩瀚

3、，正是因 它 有着一 容的心哪！如果 天失去了 的胸 ，怎 容下 天星斗， 我 来美 的景色，温暖的阳光?瞧，地球如此壮大，若它的内心容不下一只 ，那么何来我 今天的快 生活?哪有 个美 而神奇的世界?你再 :我 的人生亦如此哪！ 然我 没有 天的广 ，大地的壮 ，但只要我 有一 容的心，相信 海 凭 ，天高任 的情境也能在我 的心 播放！最后，你 :加油哦！敏。 花的凋 ，落叶的 舞，望你能 写出一首人生 美的 曲！此 ，我明白了。是你 我学会在 狭隘的小巷里 掘出一道亮 的 景 ，是你 我懂得如何 奏出一首人生最美妙的 章- 容！啊！是你，是你，就是你 了我的心弦啊。【解析】 【分析】本

4、是一道半命 作文。相比 命 作文的 多限制和 作文的 于自主化，半命 作文既适当体 了命 的思想，又 考生留下了 广 的写作空 ，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。首先要 好 目，找好关 ，揣摩出 人的心思，再根据自己的 出一个好的 ， 好一半文，正文要有真情 感。以 “ 了我的心弦 ” ， “ 我的心弦 ”就是 曾在我的心里留下印象并使我有所感触， 心弦， 是内心真 情感的一次充溢，是个人思想 的一次升 。首先要交代 “ 我的心弦 ”的原因，材料要相 ，然后突出 “ 心弦 ”后的感受，也就是人生的感悟相 要具体。【点 】 是一篇半命 作文， 目 新 ， 没障碍，关 是填充文

5、 ， 全 目常用方法是避生就熟。在 ，我 可以 不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我 写作 的把握也就越大。 全 目，首先要将 目 自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅 的体裁着手来写。 一个比 小的切入口，从一个具体的角度切入 目。从而将一个相 比 “大 ”的 目 小 一个比 “小 ”的 目。2从下面两 中任 一 作文。（一）命 作文虚度光阴不是生活的姿 ，惜 好学才是； 足等待不是生活的姿 ，昂 前 才是；消极逃避不是生活的姿 ，勇于担当才是 的花季里，我 有多彩的故事；青春的原野上，我 一路放歌。 以 “ 才是生活的姿 ” 目，写一篇文章。要求： 将 目抄写在答 卡作文 的第一行（ 目

6、前空四格） 文体自 （ 歌、 除外） 不少于 600 字 文中不得出 真 的人名和校名。（二）半命 作文成 的路上，我 很多，必定收藏了很多；如果把美好定格在心中，那便是一生的快 ；如果把快 定格在心中，那便是一生的美 ；如果美 定格在心中，那便是一生的感 以 “把定格在心中 ” 目，写一篇文章要求： 把 目 充完整后抄写在作文 的第一行 叙事具体，感情真 不少于600字 文中不得出 真 的人名和校名。【答案】 【参考例文一】 才是生活的姿 春日，眼前是一片美 的景象。河 的柳 已 泛出 意， 的望去。 的枝条从高 垂下来，像是 色的瀑布， 流而下；一 嫩嫩的 的芽儿 在枝条上，像是一只只小小

7、的 站立在枝 ，一 春 拂 。 些 仿佛在扇 着翅膀，跳着 快的舞蹈，可 极了。小草不知何 从土地里冒了出来， 油油 展开去， 里一片，那里一片，就像是一 色的地毯。在阳光的照耀下，草地上亮 的，又好似一 碧 的翡翠， 的悠悠的，仿佛是在 着一首春的 。看着看着，我心中仿佛潺着一汪碧 的湖水， 人沉醉在其中，久久回味。不 的迎春花一片 ，从上到下密密的， 开在枝 。像是 天的繁星垂落下来一般。我快步走近，凑到他 的身 ，迎春花有着六片小小的黄色花瓣，完全舒展开了的花 儿，在阳光的照射下，就像一个甜甜的笑 。看着看着，耳 仿佛听到一 “咯咯咯 ”的笑声，也 是迎春花仙子的笑声吧，又或是春姑娘的笑

8、声？ 候如果有人 我，生命是什么？我一定会告 他，生命是 了一冬后，柳 新出的那只只千 般的嫩芽；是 的葱郁，像 一 的片片 草；是从上而下，开得如此 的迎春花的黄；更有那静美地 放在枝 如雪的白玉 正是因 在 个季 中，在 种生命最初的状 里，他 每一个都 放了自己的勃勃生机， 我 看到了如此美的存在。 是它 的美，其 ，我 不也正 在 个充 朝气的年 季 ？我 不也正像是眼前的 棵柳， 片草， 花，正 大好青春的 月 ？那我 是不是更 在此 ，努力 放出自己的生命之美？因 ，美， 是一种生命的姿 ！【参考例文二】把友 定格在心中夏日的阳光透 枝叶撒 一地，如落雪后的脚印，看着窗外的夏日 光

9、，我的 忽然 忽到与他在一起的 光。春日清晨一 晨光照在清晨的小道上，推开窗，一股清新的泥土香和花香扑面而来。我像往常一 坐公交 去上学。他也像往常一 在我家 口等我，一起去坐公交上学。当我 上公交 ，我才 我忘 公交卡了，身上也没有零 ，我的心里开始慌乱起来。 ，他突然拍了拍我的肩膀：“用我的吧！”此 我仿佛是一个溺水之人得到了 人扔来的救生圈，不禁 开了激 的笑 ：“ ！中午放学我 你喝 料，想喝 喝 。”“真的？那你可要小心了，我可能会把你兜里的 都花光的，哈哈哈 ” 夏日午后 上的蝉已 得唱起了歌。太阳像个火炉高挂在空中，人 像 中的 。正 暑假，我独自一人在家，便 他打 叫他来我家玩

10、，可他却 他有 比 ，不能来陪我玩儿了，我便失望地挂了 。可是没 多久他便来到了我家： “你怎么来了？你不是有比 ？ ”“没关系，那个比 不是必 要参加的，所以 我就没去。 ”我激 的笑 再次 放。他肯 了我而放弃自己的事情。 个朋友，我一定会珍惜。冬日傍晚 呼 着，雪花一 三 的舞着， 的，慢慢的， 大地母 披上雪 。他就要离开 座城市再也不回来了，我去她家和他道 ，我在他家呆了一个下午，他登机是在晚上十点，九点 我和他要分 了。我把我最喜 的一个小 送 了他，他也 了我他最喜 的一个笔袋， 个笔袋他用了五年。“再 了，我 肯定会再 的。”“ ，我相信。 ”每到夏天，听着 上的知了声， 着阳

11、光透 阴留在地上的斑 影，我都会不自 地想起他。 然他早就不在 个城市了，但他和我的友 会永 定格在我 心中。【解析】 【分析】 一：“ 才是生活的姿 ”。关 “ ”是写作 象，“姿 ”指容貌神 ， 子， 格，气度等。“生活的姿 ”是指生活的 度、 格、气度等。 合提示 分析。生活的 度，必 极向上，具有正能量的影响。“惜 好学、昂 前 才、勇于担当”等才是正确的生活 度。可以 叙，叙述生活中具有正能凉的事例，写出自己的感悟。也可以 。首先明确 点。可以从 例 、正反 比 等 方法， 明自己的 点。 二： 以“把定格在心中 ” 目， “定格 ”是是一个 作在刹那 “凝 ”，形成一种 “雕塑 ”

12、般的静 美，来表达一个 的精神魅力。 充的内容 一个名 ，而且是正能量的 西：理想、感恩、感激、善良等。“心中 ”一 ，表明内心的感悟，需要有心理描写。本文适合写成 叙文。【点 】本 考 半命 作文的写作能力。半命 作文 命 人知 出 目的一部分， 有考生按照要求把 目 充完整，然后在 行写作，他兼 限制性和灵活性的特点，半命 作文比 突出地考 了考生的 构思及 言表达等方面的能力。写好半命 作文，关 在于 。 要充分 生活 累，考 自我写作的特 。嚼字，仔 琢磨，找出 目的关 字眼在哪儿。找准它，根据它弄清 目的要求，确定好文章的中心之后，就需要 中心 取最能表达中心的材料，确定中心， 好材

13、料以后，就需要列出一个提 ，确定先写什么，在写什么，后写什么。3生活是丰富多彩的。在家里、在学校、在社会有血多的事，像一 灯，照亮了你的心扉， 予你精神力量，指引你前 的方向。生活告 了你做人要 ，面 困 要 ，荣誉不 属于自己，要关心 人。 以 件事告 我要 ，写一篇文章，写出自己的 身 和切身感受。不少于500 字。【答案】 【参考例文】 件事告 我要 一直到今天，那件事依旧使我 犹新，因 就在那一次，我学会了人生中的第一个，也是最重要的性格 。那是一个 寒的冬日，我 悠 地在走廊上聊天，一切都 得那么清静和美好。可偶然一句 却把 美好的氛 打破了：“哎！听 我 班 次考 考得很差！”“我

14、上次翻 卷 看了 杭之只考了84 分！ ” 句 如晴天霹 般把我怔住了。 然他 的声音小如蚊叫，可却依然清晰地 入我的耳 。从而我得知了一个可怕，而又不得不去面 的事 我考差了！周 的气氛霎 得很 尬，我 都沉默不 。天空 得昏暗，下起了淅淅 的雨，仿佛在 我哭泣、 心；花儿也不再 ，都垂下 袋，好像 我感到沮 。我再也接受不了 种气氛， 个事 。不由鼻尖一酸，一串晶 的泪珠无声地滑落我的 。我向 口奔去，泪像断了 的珍珠一 落下。我蹲在 角默默地想：明明那么努力了， 什么 是失 ？我无奈地扯了扯凌乱的黑 色失去了光 。突然，一个声音在我内心深 响起： “没事，下次再努力也不 哦！要学会 地去

15、面 。 ” 呀！我不能再挫 下去了！我要 ！阳光 得温和，天空 得晴朗，我勇敢地重新站起，去面 。 ， 成我人生的信念，我不会忘，更不能忘。【解析】 【分析】作文 “ 件事告 我_”。 没 度，关 是填充文 。 全 目常用方法是避生就熟。在 ，我 可以 不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我 写作 的把握也就越大。 全 目，首先要将 目 自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅 的体裁着手来写。 一个比 小的切入口，从一个具体的角度切入 目。从而将一个相 比 “大”的 目 小 一个比 “小 ”的 目。如 横 上可填“ 强 ”“快乐 ”“勤奋 ”“执着 ”“自信 ”“勇敢 ”“豁达 ”“微笑 ”“成

16、熟 ”“谦虚 ”“善良 ”等。要通过具体的事件的叙述，写出人物的某种品质。【点评】半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。半命题作文有四种类型：填补前一部分空缺、填补后一部分空缺、填补中间部分空缺和填补前后空缺。半命题作文是全命题作文的 “前奏 ”，因为半命题作文与全命题作文的根本区别就在于，在半命题作文中，命题者留下了一半的 “命题 ”空间，由考生发挥，而当考生补题完整后，即为“全命题作文 ”，一些要求与技巧亦与全命题无异了。4请以 “陪我成长的人”为题写一篇不少于500 字的记叙文。要求： 不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；

17、真实的人名、地名、校名等，请用代替。【答案】 【参考例文】 文中如需要出现陪我成长的人平坦漆黑的柏油路面上，行驶着十几辆载满欢笑的大巴，彼时，我忽然觉得这漆黑的路成了向前流淌的以黑巧克力为流体的河流，河流上正漂浮着几艘洒满阳光的帆船，乘客们扬着他们青春的笑脸遐想这大海的模样。窗外飞逝的风景正记录着时光的飞逝，车窗外映出了我在玻璃中的虚象，像是自己的虚象与流逝的抵不过时间。望着这窗中映出我的数十张笑脸，我竟然忍不住悲哀起来。终于在阳光的指引下，来到了传说中的趣桥。他们的金属秆子在炽热的日光下泛着金光张显出危险气息的诱惑力。我望着桥下的一汪浅水，在我的眼中却成了万丈深渊，我的害怕拖住了我的脚步，我

18、在岸边正踌躇着，朋友也牵起了我的手，朝着双人桥走去。我忙着推辞，她笑着打趣： “这有什么，这桥得两个人手拉着手一起通过，你翻河里我一起陪你。 ”说罢，拉着我拉上了桥，我紧紧握住他的手，她也一直在耳边提醒要保持平衡，不要惊慌。我胆战心惊的过了桥，她冲我绽开了一个大大的笑脸说：“活着真好。”我彼时想者： “有你陪伴更好。”春游不就是一次长长的旅行？春游有那么多的伙伴，旅行也应该要有同行者，这样才不会感到寂寞。而我们的青春又多像一次漫长的旅行，一次不可以回头的旅行，只此一次的旅行，在青春的旅行中，朋友可以与你牵手，朋友可以给你信心与勇气去战胜懦弱，他们与你一起同甘共苦，他们也行走在你青春的消逝中，但

19、他们却永远不会消逝，感谢一路上有你，朋友。该是回去的时候了，3 点的阳光懒散地照在车窗上，又映出了我的虚象，依旧是不可触摸的，我的虚象周围同时也有同学的虚象，他们和我一同奔跑在这正在流失的青春中，我不悲哀，因为有你们一路陪伴。你抓不住镜中的虚象，却可以把握青春，你追不上时间，却可以珍惜时间。我们都知道现在繁复的风景正流失于我们的指缝间，匆匆忙忙而不复回，我们无力回天，我们无力挽留，但我却要留驻你，朋友。帆船依旧在黑巧克力上行驶着，我们驶向大海，即使迎接我们的是风暴后的覆灭，我们也要共同承受。【解析】 【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可

20、以从身边事写起，也可跨越时空。题目为“陪我成长的人”，里面的关 是 “陪 ”，理解 “陪伴 ”，有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改 ，也就是写一个 跨度加大的 段，不能 写一个 面。 “陪伴 ”我的是 “人 ”，可以是身 的人物，如父母、老 、同学、朋友等，也可以跨越 史的英雄人物，如岳 、文天祥等等。如果写几件事 ，可采用加小 目或者分 的形式，会 人耳目一新的感 。最好写成 叙文。【点 】命 作文首先，一个 目拿到手，我 需要明确它的体裁和人称。是 叙文？ 文？ 用文？第一人称？第三人称？其次要 好 。不管遇到什么 的 目，都要咬文嚼字，仔 琢磨，找出

21、目的关 字眼在哪儿？找准它，根据它弄清 目的要求、重点和范 ，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要 中心 取最能表达中心的材料。确定中心， 好材料以后，就需要列出一个 要的提 ，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方 写，哪些地方略写？5以下作文，任 其一。文 （一） 目：想起你的好文 （二）半命 作文 月匆匆，我 已 走 花 的季 ，站在由少年走向青年的 上。清点行囊，我 会 自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关 ，少了一份自私；多了一份 任、理解与憧憬我 的行囊 得沉甸甸的，我 的道路正在向未来延伸。将“今天，我多了

22、一份 _” 充完整，构成作文 目，写一篇文章。要求： 表达真情 感； 文体不限， 歌除外； 真 写，力求工整、美 ； 文章不得出 真 的校名、姓名； 不少于550 字。【答案】 略【解析】 【分析】（一）“想起你的好 ”属于全命 作文，全命 作文的关 在于 ，“想 ”要求写 中的内容，“你 ”是第二人称代 ，可以是某个人，当然也可以是某件物。如果写某个人，就要通 具体事例来表 个人如何的好，可以从自己的角度来写，如 个人如何帮助自己，关心自己，激励自己等，可以从他 或社会的角度来写，如写 个人的无私奉献等，可以具体写一件事，也可以写多件事，但要注意 略得当。写作 要表达出真情 感。（二） 是一

23、个半命 作文，半命 作文的关 在于 ， 的 程就是确定立意和 材的 程。引 中已 出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况 写另外的内容。比如 “今天，我多了一份感恩”，就要通 表 以前的你如何的不知感恩，是什么 的契机 你学会了感恩。要通 言、 作、心理等的描写表 自己的 化，最后能用 比的手法来表 自己的 化。【点 】（一）本 考 写作命 作文的能力。写好命 作文要注意以下几点：一：精 。一般情况下， 做到“瞻前 后、一字不漏 ”，明确 目的范 及重点，找准“ 眼”。一旦破 了命 作文的“ 眼 ”，就等于找到了打开作文之 的 匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文

24、章的灵魂，必 正确、集中、深刻。三：精心 材。在保 符合命 要求的前提下，要有意 地 写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活 和生活体 。四：精彩表达。表达包括 构和 言两个方面。（二）本 考 半命 作文的能力。半命 作文，学生首先要突破 ，能根据自己的 情况来 行 ，使之成 命 作文，然后再按照考 作文的命 作文 行写作 新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化 点和中心，能把握 代脉搏， 人很少涉及的中心主旨；其次， 材有所突破， 具有 代气息，典型的熟悉的和真 的材料 行写作，能做到 近生活；再次构思要新，无 从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后 言

25、要新，善用修辞，能学写富有哲理性的 句，能 人耳目一新的感 。6作文生活中我 会遇到各种各 的人，有的 你尊敬，有的 你佩服，有的 你感 ，有的 你 息 以 的人 我要求： 将 目 充完整； ，写一篇不少于 内容具体，有真情 感；600 字的作文。 文中不得出 真 的姓名、校名、地名。【答案】 【参考例文】 的人 我感 在玉 大地震 ， 生了 多多可歌可泣的事。其中，有一位名叫黄福荣的中年人 不 沈， 救孤儿的事迹令我 泪盈眶。他是一名 工， 常开着 ， 途跋涉， 玉 的一所孤儿院，送去日常用品，也送去一片 心。他收入 然不多，但是他仍笑着面 生活，把自己的生命和心血都 注在孩子 的心上，他把

26、孩子 看成自己的孩子，自己的 人。那一天，阿福照例开着 去孤儿院送 。7 点 49 分，一 突如其来的大地震 而来。山崩地裂，房屋倒塌，地面在痛苦的呻吟，空气仿佛凝固了， 云 天，大地像一 咆哮的 子， 不可 。阿福 住了，但是他很快又回 神来，他的 子里浮 出三个字：地震了 ! ” ，他没有恐慌，也没有逃避，而是冲向 墟。因 他看 孤儿院里 有三名老 ， 有三个孩子，没有逃出来，怎么 ?阿福毫不犹豫， 不 身回身去救助他 。当阿福来到他 面前 “ 的一声，余震又来了，阿福 忙把他 一推，孩子和老 得救了。一 巨大的瓦 下来，堵住了唯一的逃生通道。阿福被 在 墟中。三个小 后，救援人 挖开了那

27、个孤儿院，并找到了阿福。阿福身受重 ，他从 墟里探出 ，吃力地 道： “孩子 ，都 都救出来了 ?”他用尽最后一口力气 了 个埋藏在心里三个小 的 。得知孩子 安然无恙，他安 地 上了眼睛，去了美 的天堂。他的 人知道 个消息后，天天以泪洗面，他 阿福 傲， 阿福自豪。因 阿福以自己的行 ， 践出了生前的愿望，把自己的一生奉献 了人民。他 写了永 也寄不出去的一封信 阿福。是呀，阿福很平凡，但他是光荣的， 得大家 佩和学 。他的先 事迹感 了我 ， 我 的眼眶一次一次地湿 了。【解析】 【分析】 分析：作文 “ 的人 我”。半命 作文，关 是填好关 性 ，有什么 的生活， 什么 的生活熟悉就填

28、什么。我 人生收 了很多很多的感情、 、感悟、 、教 等。要写自己收 最大的一个方面，不能面面俱到。只有写自己的人生，才能写出真情 感。只有写身 的人，身 的事，才能有生活，有 西可写。如可填“感 ”“敬佩 ”“ 忘 ”“信任 ”“温暖 ”“振 ”“快 ”等。当然也可以填“无 ”“无奈 ”“ 息 ”“ 心 ”“失望 ”等。 道作文 有一个关 性短 ，即 “ 的人 ”，要把 “ 的人”确定好。【点 】本 考 半命 作文的写作能力。半命 作文 命 人知 出 目的一部分， 有考生按照要求把 目 充完整，然后在 行写作，他兼 限制性和灵活性的特点，半命 作文比 突出地考 了考生的 构思及 言表达等方面

29、的能力。写好半命 作文，关 在于 。 要充分 生活 累，考 自我写作的特 。嚼字，仔 琢磨，找出 目的关 字眼在哪儿。找准它，根据它弄清 目的要求，确定好文章的中心之后，就需要 中心 取最能表达中心的材料，确定中心， 好材料以后，就需要列出一个提 ，确定先写什么，在写什么，后写什么7 你以我找回了 ，写一篇要求： 在横 上填入恰当的 ，并完成作文。600 字左右的文章。 文体不限（除 歌）。 不要在作文中出 真 的学校、班 及姓名。【答案】 【参考例文】我找回了曾 的自己想起那 候 得天空布 阴霾。那是 - 四年 下册 ，我 行英 考 ，我复 了几遍，信心十足地走 了考 。下午， 卷 下来。我

30、只考了90 分！第二次，第三次我一直没有突破93 分。一向自 考 常 将 的我有些急了：突破不了93 分的科目居然是英 ！要知道，我的班 考93 分以上的人大概有三分之二！我埋 苦 ，加倍地 ，希望能 山再起。可 是效果不大第六次92 分，第七次93 分。我始 在93 分以内徘徊！我的心像跌 了冰窖，寒到了极点。星期三，丁老 宣布周四又要考 。我听了，沮 地坐在座位上，怎么 呢？我向 教。回到家，我无奈地地 ：“ ， ，你 我 什么英 突破不了93 分呢？我真不知道 怎么复 了！” 停了一会儿， 重心 地 我 ：“你 仔 分析 一下 学科存在哪些缺点，然后一个个攻克 去。 ，也 能帮助你提升成

31、 。”听 完，我茅塞 开，立 跑去 房拿出所有的考 卷仔 看。原来，我其它的知 点都没什么 ， 的地方一般都是听力和 。于是乎，我立 就跑上楼去听听力。40分 去了，我听完了听力，就去复 文笔 和 。 看到我 于看到自己存在的 了，心中十分高 ， 我一笑，摸摸我的 ，鼓励了我一下。又是40 分 去了，我把所有知 点都复 完了， 感 自己十分有信心，再也没有原先的垂 气了。第二天，我信心 地考完 。 卷 下来之后，我一看， 考了98 分，突破了93分！我高 极了，因 在上 ，只好按捺住自己高 的心情，等下 了再抒 。你瞧，我找回了曾 的自己，成功考到了高分。 件事情后，我明白了：生活、学 的困

32、其 不足以成 困 ，只要你 持不懈，只要你善于找到关 的症 点，把自己的缺点克服，就一定能不断地向成功 。【解析】 【分析】 是一道半命 作文。 个 目里的重点 是“找回 ”，既然 “找回 ”，那么肯定就 “失去 ” 。 “找回 ”。 “找 ”是一个 程， “回 ”是一个 果。在 ，我 当然要关注 “找回 ”了什么？ “找回 ”的可以是一件物品、一段 、一种情感或一种精神等等。写作 ， “找回 ” 是重点，但 “失去 ”也不能 漏。只有写清了 “失去 ”的令人惋惜，才能映 出 “找回 ”的无比幸福。相 “失去 ”而言， “找回 ” 程的描述， 当是文章写作的主体。 一 程写得越 、越清晰，就越

33、能打 人心。因此，同学 写作文的 候，内容一定得包括以下三个方面：“失去 ”的 程， “ 找 ”的 程，最 的 果。 材要注重能反映 ，有真情 感。材料安排 略得当。【点 】本 考 考生的写作能力。考生要注意 目 行分析， 充完整 目，从 目中提取关 的信息，确定文章的立意，同 也通 ， 行 篇布局。考生要注意平 素材的收集，要按照 干的要求 行写作。8 下面的材料，按要求作文。也 我 的成 程并不 是一帆 的：不是每一次 都能成功，不是每一次付出都有收 ，也不是每一个正确行 都被 可但是，即使是那些曾 我 迷茫、苦 、沮 的事，也能使我 丰富 ，增 智慧， 得人生的启迪。 以 “我不 那件事

34、后悔” 目，自 角度，写一篇作文，力求写出真切体 与独特感受。要求： 除 歌外，文体自 ； 不少于500 字； 文中不得出 真 的人名、地名和校名。【答案】 【参考例文】我不 那件事后悔在我 里，有 一件事。 件事 我一直 在心，但是从不后悔。那是一个炎 的中午，我和爸爸坐在 里等 下班，之后一起回老家。我 两个在 里吹着空 ， 意的聊天。 ，爸爸提 去 几个西瓜放在家里。我点 表示 同。打开 ，一股 浪就扑面而来，太阳光使我的眼睛都快 不开了。我 快步走向菜市 ，那里十分安静，与平常 的菜市 截然不同，只有几声蝉 不 响着，我 就 了一位瘦弱老 的西瓜， 了一大袋。交 后，我 爸爸怎么抬回去

35、。他 瓜的老 背 去。我看了看老 骨瘦如柴的身体和爸爸 壮有力的身体，就反 爸爸：你 什么不抬回去？爸爸听了不以 然地 ： “我是消 者，又不是 西瓜的人！ ”我听了火气瞬 升起来： “可是 个老 抬不 啊！爸爸听了之后没有再理我。 ”一旁 瓜的老 听到我 才的 后急忙 ： “小伙子，你有 份心我很高 ，可是我必 你 抬 去！ ” 着便吃力地背起一袋西瓜，他那本来有些 的背越 得弯曲，就像一只 。我 忙 来 ：“算了，老 ，我自己来吧，你 要 瓜呢！” 接着，我不 爸爸怒 我的眼神，独自一人背起西瓜往回走。我听到老 我爸爸 ：你有一个好儿子啊！一路上，都是我自己一个人在背，爸爸在后面走。他在后

36、面 我 教， 我太 于考 人的感受，心太 ，并且在有些方面是异 。我暗自在心里想：就算被当成异 ， 件事我也 不后悔！然后默默地 着烈日走着。就算被当成异 ， 件事我也 不后悔！然后默默地 着烈日走着。【解析】 【分析】 是命 作文，以“我不 那件事后悔” 。 个作文 目范 广，只要仔 察生活，从自己平常的生活中 不一 的 西，都能很好地表达。学生的写作空 大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身 事写起。“后悔 ”指 自己行 的一种心 ， 上多指向 去， 已做 的事不后悔，也可以指 在，做好眼前事不后悔。在 主 ，要 极向上，明确集中的事物，只有 ，写出来的文章才能抒 自己心中的情感。另

37、外，文章需要弘 真善美的道德价 ，表达一种 极向上的价 追求。在立意上要深刻，使 者在看到表面 象 ，能 一步挖掘其深 的内涵。本文适合写 叙文或散文。在写人叙事 要注意 人物心理的刻画。可以描写人物内心的矛盾冲突，也可以叙写由后悔到无悔的心路 程。“感人心者，莫先乎情”，文章要靠情感来打 者。如果叙述太 平淡，不 情感，缺乏感人的力量，作品就没有 法感 他人。【点 】 是命 作文，以 “我不 那件事后悔” 。根据 目要求，写清楚“哪件事的始末 ”、 “怎 表 的不后悔”、 “ 什么不后悔”、事后的思考感悟是什么等内容。成 是人生的常事，正确面是 成 的 志， 即使是那些曾 我 迷茫、苦 、沮

38、 的事，也能使我 丰富 ，增 智慧， 得人生的启迪。不后悔关 是 持做人的 准、心中的信念、 持是非 准、 守做人的准 ，所以不后悔。整篇文章要以 叙文字 主，也可以使用其他的表达方式作 充，在文章最后可以写一段 抒情文字，写出所感所悟，升 一下文章的主旨。在表达方式上，主体内容， 以 叙 种表达方式 主，然后在文章的 尾以 、抒情收尾，使文章的主 得以升 。9 月不居，初一的 光已定格在青春的扉 上，也 有一 泛黄的照片，也 有一句 切的 ，也 有一排温馨的微笑 以 “那一， 我 忘 ” 作文，要求 好材料，做到文从字 ，能写出 ，恰当表达自己的情感和想法。不少于600 字，文中不出 真 的

39、人名、地名、校名。【答案】 【参考例文】那一刻， 我 忘成 的路上跌跌撞撞，我 会有悲 。我 弃 信仰，我 迷失 方向；我 故作 ，泪水失去立 ，苦 弥漫心房。黑夜中的光，是天亮的戎装。心中燃着不 的希望，所有 方都 我 。梦想全副武装，黑暗中 ；我 筑起心 ，勇敢面 无常， 甜蜜占据心房。那 ，我 上七年 ，胆怯得像一只刺 蜷 着 开全身的刺，保 自己。甜蜜 老 您，我的班主任 了教室；一身米黄色的休 服，看起来和 可 ；光滑的 上反射的光亮耀了我的眼，几 横亘在 上，微微下陷的眼眶 嵌着两 宝石一般的眼睛，一 黑 之中 着几 白 。 桑的您，一眼就看出我的 。从您那宝石一般的眼中射出的光，

40、如一道黑夜之中的光，刺破了无尽的黑暗；如普 米修斯盗取的火种， 来了光明。接下来我就被您任命 代表，上 回答 第一个想到的就是我， 我的交住能力和 水能力， 我 理班上的事。于是我开始从胆怯的刺猬 成好 的小猫， 然有些痛苦，但是来自老 的鼓励所 来的甜蜜一直在心 。七年 束 ，我 您 ： “ 您帮我！ ”您 ： “我是你的老 ，我不帮你， 帮你？ ”那一刻，几分甜蜜在心 。甜蜜 同桌升到八年 ，我的数学学 有很大 。幸好，我的同桌很好。真的好感激你，我的同桌，每一次下 你都像拎着小猫一 把我拎回位子， 我数学。 于，我的成 好了起来。当我的数学考到1 巧分 ，我 同桌真 地 ：“ 你帮我。”

41、你 ： “我是你同桌，我不帮你 帮你？”那一刻，几分甜蜜在心 。甜蜜 朋友九年 了， 来了一位新同学，成了我的新同桌。他的化学成 很差，我就像以前的同桌帮我一 帮他，当然，他很乖，每一次下 都会和我学化学。在他化学考到 45 分的 候，他 我 ： “ 你帮我。 ”我回答道： “我是你同桌，我不帮你， 帮你？ ”帮 人的感 很好。那一刻，真 我 忘。成 的路上偶 会迷茫，抓 梦想， 着于前方，哪怕遍体 ，也 放弃希望。相信黎明的曙光有 黑暗的力量，相信甜蜜定能将苦 赶出心房【解析】 【分析】 是半命 作文，其目的是考 学生在家庭、学校和社会生活中是否做一个有心人，关注自己的成 体 。 篇作文打开

42、思路容易，想写好有点 度。 立意：本 目是“那一 _， 我 忘 ”，要求写 叙文， 目中包含着 叙的要素。 “那一 _”可填的内容很多，如：“那一刻 ”“那一幕 ”“那一抹 色”“那一 阳光 ”， “ 我 忘 ”一是暗示了人物 以“我” 主，写 “我 ”的情感体 ；二是 示了事件的性 和 果，所写事件必 是 人 来“ 忘 ”体 的美好事件， 要写出事件的起因和 ，交代清楚 什么会 生 “ 忘 ”的 果。思路点 ：材可从两个角度思考：一是自己受到 人、 、朋友甚至陌生人的关 和帮助，内心感到 忘；二是自己 他人提供了帮助受到了 而感到 忘。文体 ：本 目明确要求：写一篇不少于600 字的 叙文。

43、文体一定 叙文。【点 】俗 得好： “ 好一半文 ”。 目的好坏，不 制 着全篇的写作 程，而且 会先入 主， 者留下良好印象。因而 于半命 作文而言， 写一个恰当、 明、新 的 是写出好的半命 作文的前提条件。然而， 在的初中学生往往 随意性 ，不 重 ，作文是 文中考的 “半片天 ”， 此，作 初中 文教 ，很有必要 学生 行半命 作文的 指 。10 下面的文字，按要求作文。每个人都有自己享受的 光，有人喜 在清晨 分奔跑于山林湖岸，有人喜 在午后的阳光里静品 ，有人喜 在夜深 凝望星空遐思迩想你的美好 光是什么呢？请以 “我的美好时光 ”为题，写一篇文章。要求： 除诗歌和戏剧外，文体不限

44、； 文中不得出现真实的姓名和校名； 不少于500 字。【答案】 【参考例文】我的美好时光坐在考场中，提笔写字间，时光也仿佛慢了下来，静静沉淀回想起中考前的急促时光，我更加珍惜这慢下来的时光，犹记得，天刚亮，我便火急火燎地起床，简单收拾后便急冲冲地赶回学校早起的鸟儿声声催促着，我又投入紧张的学习生活中老师在三尺讲台上唾沫横飞，一刻也不容停歇，一不留神间便已在讲下一个知识点了不知不觉中，硝烟味儿在教室里弥漫开来教学进度在一步步加快，心跳更是在一声声敲响急促的时光压得我喘不过气来，更加渴望慢下来的时光只有经历过快节奏的紧张生活，才知道慢下来的时光弥足珍贵轻啜一口香茗，在静谧的夜晚一个人品读名家著作，

45、时光慢下来，心也静下来犹记得中考前，同样是满天繁星下，我却仍在奋笔疾书，不时揉揉疲惫的眼睛，打个哈欠，在桌旁堆积如山的作业催促下，无奈低头，继续奋斗那时的我无比渴望时光能够慢下来人虽在考场，心却已高飞多想远离城市的喧嚣，远离紧张急促的学习生活，去享受慢下来的时光，投入大自然的怀抱经过几个月忙碌而又刻苦的学习，我相信努力总有收获，苦尽甘来，尽情享受慢下来的时光小雨淅淅沥沥，在慢下来的时光里，倾听这古老美妙的音韵，我沉醉其中，我知道，迎着晨曦上学顶着繁星回家的日子将告一段落，在考场上笔光尺影、胶带 纷飞的日子马上就要过去蝴蝶不经历蜕变的痛苦，就没有翩翩起舞的倩影；流星不划破天际，就不会有灿烂的光芒

46、急促的时光已悄然离去，如今的我正徜徉在慢 下来的时光里渴望在大自然的怀抱里，在慢下来的时光里悠闲生活看雪白的宣纸上慢慢晕散开来的丹青色，听岁月的流水洗涤心灵，感受轻柔的泉水从指间轻轻流远在慢下来的时光里，尽情享受生活的美好、心灵的静谧难忘那段慢下来的时光，我的美好时光，真美!【解析】 【分析】这是一篇命题作文，题目有两个关键词 “我的 ”“美好时光 ”， “我的 ”指明了写作的主体是写 “我 ”而不是别人。 “美好时光 ”虽然艰苦，但收获很大也是好时光。选择怎样的好时光决定着作品的深度，至少这个好时光应该是积极向上的，不能流于肤浅，不能低俗化。 “美好时光 ”肯定会引出相应的心理变化，所以文章

47、中一定要有大段的心理刻画，当然其他的细节描写方式也可以酌情使用。无论是展现怎样的美好时光，最终的目标都应归结在情感的抒发，即借助于事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验，这就需要在结尾处，巧用议论或抒情，对所选事件进行深化或升华。若能用一两句富含哲理的语言来表述这种感受或体验，则更能增加作品的底蕴。【点评】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。11 按要求作文每个同学在成 的 程中，都会有 或

48、那 的弱点，如胆怯、自悲、惰性、粗心、 气 合你的 一个方面，以“我 于 了” ，写一篇600 字左右的 叙文。要求： 先将 目 充完整； 在 叙中可插入适当的描写和抒情； 作文中不得出 真 的人名、地名、校名。【答案】 【参考例文】我 于 了恐惧我是一个非常胆小的人，做什么事都害怕，但最令我害怕的事 是一个人睡 。我都十四 了， 是不敢一个人在床上睡个安 。爸爸 我胆小如鼠，非 我 出雄心豹子胆不可，硬逼我一个人睡 。父命 ，我只好乖乖听从。白天 是那么短，夜深人静的黑夜很快 罩了整个城市，一种可怕的气氛立 充 了我的房 。又 到我做噩梦的 候了， 着沉重的步伐，我上一个台 就 慎地 一下四

49、周， 尽千辛万苦 于摸到了房 里的 灯开关，“ ”灯亮了，我重重地吁了一口气，用手抹去 上的汗珠。我不敢耽 ，三下五除二就 了被 ，免得越看越恐怖，睡都不敢睡。夜里特 静，即便是其他 微的响声也能听得更清晰了。我 双眼，尽量 自己不去胡思乱想，耳 只有“ ”的 声，一切符合正常，无异 。我心中的大石 于落了地，我 地意 迷糊了，一 困意引我慢慢 入了梦 。忽然，耳 来一 怪响，十分清晰。 “ ”我仿佛走 梦 的小路上迷失了方向，惊醒了 来。那响声又 响了几次，断断 的，我的心立 得 的， 上一滴汗水落在枕 上。那令人心悸的响声仍然不放 我，不断地打 我，刺激我的神 ，我立 伸手去开灯， “ ”

50、呀！灯怎么也在 个 候作弄我，不管我怎 用力按，它仍然不亮。我 眼前一黑， 是怎么回事？ 道是鬼在作怪。我尽力克制住心中的恐惧，爬出被 ，静静地向那声音的来源 去，我的嘴唇在不由自主地 抖。但我 是尽力向窗 走去，因 我听 那声音是从窗前 来的。我挪着碎步前 ，站在窗口，我深吸了一口气，慢慢伸出手一拉玻璃窗， “ ” 拉开了，那声响急促地 来。我下意 地跳了起来，平静下来以后，我定睛一看，呀！原来是一只大甲虫， 窗台，出不去了呀，在尽力拍着翅膀。我 于如 重 ，我把它捉住放出了窗外。回 去看，床 那有两个开关，有一个是没用的，我 才是按了它呀。到 来，我是自己把自己吓个半死。从此以后，我再也不

51、相信什么鬼神，天天晚上都能睡得象死猪一 了。 然是一件小事，可也算是我 恐惧的一次 大功 吧。【解析】 【分析】本 是半命 作文， 作文由提示 和 目两部分 成。提示 是启迪思 ，打开思路的重要部分。我 在分析提示 很容易 想到我 身上存在的弱点，如胆怯、自悲、惰性、粗心、 气、少 心、不 于助人、不体 父母、不关心集体等。 之后，写什么内容就可以心中有数了，即通 叙事写自己 某一弱点的 程， 步的感受等。注意 的安排， 作文最好以朴 的文字加以表 ，从小事中反映大情感，大道理，写出事件的回 曲折，情感色彩 ， 触 自己的那份情感也触 者。在写法上，最好使用以小 大的写法、 描写的方法等突出主 ；在表达方式上， 叙中可插入适当的描写和抒情。切 此文一道要写成 叙文