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1、教学设计 教学设计 课题名称练习使用显微镜 姓名： 王俊伟 工作单位： 丹水二中 学科年级： 七年级生物 教材版本： 人教版七年级 一、教学内容分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一 节一一练习使用显微镜。 因为本章内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。而且，能够熟练地 使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生 物学中具有重要的地位和作用。 二、教学目标 知识目标：1、说明显微镜的构造和作用： 2、练习使用显微镜。 过程与方法目标：1、能独立使用显微镜 2、观察到清晰的物象。 情感、态度、价值观目标：1、认

2、同显微镜的规范操作方法； 2、爱护显微镜。 三、学习者特征分析 1、基础薄弱 我们必须牢记自己学生的实际悄况，那就是我们是镇区普通中学，学生水平参 差不齐。从平时的教学反映出的情况是：一些很简单的基础知识都要慢慢学习学生才能 领会掌握。所以我们的教学内容必须挑选，或者简化为最浅的知识点然后形成“点点相 连”的模式把知识点相连起来。 2、六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物课，生物实验能力差，但是，上实 验课的热情却很高。 3、教学设备和教学资源相对欠缺 我们除了一本教材之外，学校和我们手头的资源都比较欠缺，加之本课需要展 示的学习材料较多，因而必须借助多媒体教学。参与活动积极。课后及时交

3、流反馈。 四、教学策略选择与设计 教学方法：实验指导法。 教学手段：本节课以学生亲口动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导、小先生辅 导为辅的教学手段。 五、教学重点及难点 重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）。 六、教学过程 我师活动 预设学生活动 设计意图 【导入新课】 导课：读第二单元开篇语，明确细 胞是生物体结构和功能的基本单位。 耍想探索生物的奥妙，就必须要了解 细胞。引出细胞是生物体结构和功能 的基本单位。要想看到细胞必须使用 显微镜，引出主题第一节练习使用显 微镜。 学生各抒

4、己见，说说自己所见 所闻。 提高兴趣 一、设疑自探： 关丁显微镜大家想知道哪些知识？ 请思考： 一：学生设疑老师整理出口探题： 1:显微镜的结构是怎样的？ 2：怎样使用显微镜？ 3：有哪些注意事项？ 二：请大家用六分钟时间口学教材， 完成口探题。教师出示本节教学目标 供学生参考。 学生快速浏览本节内容，各自 提出自己的疑问，教师整理成自探 提示后，学生认真口学，解决问题。 引导思考 三，解疑合探 自探结束，请同学们在小组 内交流自探结果。 学生展示： 学生点评： 学生以小组为单位讨论激烈， 将自己的答案与小组交流，并就未 解决的问题展开合作讨论。 积极探究 四，质疑再探： 1、解决完以上问题，

5、你还有什么 疑问，或是又产生了什么新的问题？大 胆提出来，我们共同解决。 （学生提出问题，先由学生回 答，回答不上来可分组讨论，由 学生自己展示。） 教师预设：如何理解等高距？ （生回答，教师出示答案） 学生针对本节课的学习内容， 提岀自己还有疑问的地方。 总结深究 五，运用拓展 1、请同学们根据这节课学习 的知识，拿出你全部的智慧和激 情，自主编题，先在组内展示， 择优向老师推荐。 （教师提示，可以是填空题、选 择题、简答题等） 2、教师补充基础和拓展题。 多媒体显示。 每个学生都根据本节内容，自 编一道习题。 学生认真积极回答教师预设的 各类习题. 自编习题可以让 学生更有成就感。 习题是

6、检验学生 掌握程度的最好标准 七、教学评价设计 展示要求： 1. 书面展示：字迹规范、整洁，书写迅速。 2. 口头展示：声音洪亮，吐字清晰。 评价要求 1. 声音洪亮，条理清晰，语言简练。 2. 点评展示成果的优缺点。 3. 补充或阐述不同观点，最好有方法的归纳总结 4. 非展示同学要结合展示，迅速记录，认真的纠错和补充并做好点评准备。 八、板书设计 板书设计： 第一节练习使用显微镜 -：显微镜的结构 二：使用显微镜的方法步骤： 一：取镜和安放 二：对光 三：观察 三：使用显微镜的注意事项: 九、实践反思 本节课的教学中，利用三疑三探”的教学模式，学生的学习兴趣的髙涨，积极性较高，通过习 题反馈，学生对知识的掌握程度较好。 原以为自己的详细设计学生一立会学会显微镜的使用，教学所安排的内容一立会顺利完成，但是 在给第一