初中七年级下册语文课外阅读理解及解析(1)

1、初中七年级下册语文课外阅读理解及解析(1)一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1阅读下文，完成各题。改变一生的闪念 这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。 多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音： “你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！ ”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。 她回头望着正在看电视的唯一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。 她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，

2、因为这件事和她没有任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说： “有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你

3、要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。 一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？ ”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。 女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的

4、结果呢？”女孩轻轻地摇着头说： “我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。 望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。（ 1）请用简洁的语言概括故事的主要内容。（ 2）第 段中 “她所料的那样 ”在文中具体指的是什么？（ 3）文中第 段和第 段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？（ 4 ）当女教师问女孩 “你找谁？ ”时，女孩 “却激动地说出了一大堆话 ”，请你想象一下，女孩的 “一大堆话 ”中最可能有的话是什么？（ 5）你认为文中的老师是一个什么样的人？【答案】 （ 1）一位女教师帮助一个因“一念之差 ”而偷书的小女孩。（ 2）在 店里站着一个 泪痕的小女孩，而旁 的大

5、人 ，正 狠狠地大声斥 着。（或：有一个女孩因 被售 抓住了，而又不肯 家里人知道，所以胡扯了一个 号 。或：那是一个一念之差的小女孩， 在一定非常惊慌害怕，正面 着也 是人生中最 尬的境地。）（ 3）第一次： 了减 小女孩的恐惧和愧疚感。（或： 了安慰小女孩。）第二次： 自己当初的行 改 了女孩的一生而感到欣慰。（ 4）您 得十儿年前，在那个 店里，被您 作女儿 出来的那个小女孩 ？（ 5）善良、高尚、有 任心和善解人意。【解析】 【分析】（ 1）面 此 ，需要通 全文找出文中的主人公、事件的起因、 、 果。然后将 些信息 成完整通 的一句 。文中的主人公是：女老 ，事件的起因：小女孩因“一

6、念之差 ” ， ：女教 帮助了小女孩， 果：小女孩回 老 。据此整合成句即可。（ 2）此句的前后都有相关的内容， 一作答即可。句前内容是老 所想，句后内容是老 眼所 ，都是 “所料 ”的内容。据此作答。（ 3）分 从老 当 所 的 境来理解老 的“笑意 ”，第 段中 “她笑了笑 ”是老 看到被吓着的孩子，用笑来安慰她；第 段 “她也笑了 ”是老 看到自己当年一个不 意的行 拯救了一个人，感到欣慰。据此作答。（ 4）从随后老 的心理活 “好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白”来想像女孩子 的内容有两方面，一是 明来 的原因，二是表达感激。据此作答。（ 5） 合文中的人物描写即可分析形象。

7、“她 清了 店的地址，匆匆忙忙地赶了 去。 ”“她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩 在 里， 身 旁 的售 ：有什么事就跟我 吧，我是她 ，不要吓着孩子。”可以看出她的善良；“她交清了 款， 着 个小女孩走出了 店”“她笑了笑，将小女孩 到家中，好好清理”“她特意叮嘱道，如果你要看 ，就到阿姨 里来吧”可 她有 任心，“什么都没有 ”体 了她善解人意。据此作答。故答案 ： 一位女教 帮助一个因“一念之差 ”而 的小女孩。 在 店里站着一个 泪痕的小女孩，而旁 的大人 ，正 狠狠地大声斥 着。（或：有一个女孩因 被售 抓住了，而又不肯 家里人知道，所以胡扯了一个 号 。或：那是一个一念之差的小

8、女孩， 在一定非常惊慌害怕，正面 着也 是人生中最 尬的境地。） 第一次： 了减 小女孩的恐惧和愧疚感。（或： 了安慰小女孩。）第二次： 自己当初的行 改 了女孩的一生而感到欣慰。 您 得十儿年前，在那个 店里，被您 作女儿 出来的那个小女孩 ？ 善良、高尚、有 任心和善解人意。【点 】 于写人 事的文章，一般由 、地点、人物、事件四个要素 成，而事件又是由起因、 、 果构成，所以如果把文章中的要素串 起来， 就是文章的主要内容。文中的主人公是：女老 ，事件的起因：小女孩因“一念之差 ” ， ：女教 帮助了小女孩， 果：小女孩回 老 。据此整合成句即可。 考 学生 重点 句的理解。代 指代的内

9、容一般出 在代 之前，找到后可用其替 代 。然后通 句子， 句意的 化与否来 其正 。此句的前后都有相关的内容， 一作答即可。 此 考 学生从文中 有效信息的能力。 目 明确信息 的方向，即挑 的范 和 准，其次要 原文 句 行加工概括，用凝 准确的 言来作答。 开放性 。答案符合小女孩的身份即可。 通 人物的具体事例概括出人物的品 和个性；从 人物的外貌、 言、 作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心 ，做到言 意 ，尽量不要重复。本文中的老 是一个善良、高尚、有 任心和善解人意的老 。2 下文，完成各 。 崇尚英雄成 代 尚余荣 “ 是英雄？今天，我 一起 找。”5月 21 日开始，由人

10、民日 社新媒体中心和众多网 媒体共同 起的“崇尚英雄精忠 国”大型网 互 活 ，引 互 网上的 播 潮。与此同 ，全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄精忠 国”主 活 。“崇尚英雄 ”并不是要 孩子去做“力所不能及”的事，而是教 他 从小 有 大志向、宝 勇气和拼搏精神。相信， “怎 的人称得上英雄 ”“用什么方式去 国 ”会成 孩子 之 切 的 。 国家也在回 着人民的情感与心声。 了捍 英烈，英雄烈士保 法上月底全票表决通 ，并于5 月 1 日起施行。 法庄 宣告：“国家和人民永 尊崇、 英雄烈士 国家、人民和民族做出的 牲和 献。” 在一个和平的年代，英雄情 更 珍 。“崇尚英雄精忠 国

11、”活 中，有一句 被网友反复点 ：“哪有什么 月静好，只不 是有人 你 重前行。” 人、警察、 和 士、消防官兵 他 在 些高 的 位上默默奉献，不少人 了国家和人民、和平与 展壮烈 牲。 找英雄、崇尚英雄，更要努力成 英雄。新 代的中国，同 需要英雄精神。默默 研数十 的科技人 、 守脱 攻 第一 的基 干部、累倒在手 台旁的医生、 每个孩子都关 至的教 英雄精神不 体 在刹那 的生死抉 ，而且体 在 年累月的 着 守。在日常工作中恪尽 守，在普通 位上埋 苦干，每个人都可以成 “自己的英雄 ”。“天地英雄气，千秋尚凛然。”无 哪一个 代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的 大力量。期盼“崇

12、尚英雄 ”成 尚，荣光永 承，英雄永不独行。（ 自 2018 年 5 月 23 日人民日 ，有 改）（1）文章 两段，从哪三个方面表明“崇尚英雄 ”正在成 尚？ 要概括。（ 2）第 段中 “哪有什么 月静好，只不 是有人 你 重前行” 什么会 “被网友反复点 ”？（3） 析第 段画 句运用的 方法及其作用。（4） 系文章和下面材料， 你 “英雄 ”的 。（ 80100 字）材料： 5 月 14 日，川航空客 a319 在 成都上方 右前 玻璃突然破裂，面 瞬 放的 力、每秒 250 米的直面 、零下 40 的低温和大部分 失灵的困境，机 人 沉着 ，凭借技 和 成功迫降。机 刘 健被人 称 “

13、英雄机 ”。【答案】 （ 1） 网 媒体 起 “崇尚英雄 精忠 国 ”网 互 活 ； 全国中小学同步开展 “崇尚英雄精忠 国 ”主 活 ； 上月底全票通 英雄烈士保 法。（ 2） 句 点出了在社会 定的背后，那些默默无 的高 位上的奉献者 ，所付出的巨大代价；引 了人 些行 和奉献者的关注。（ 3） 例 ，生 具体地 明了社会中 有英雄 一 点，增 了文章的 服力。（ 4） 有 大志向、宝 勇气和拼搏精神， 年累月的 着和 守；工作中恪尽 守， 位上埋 苦干，每个人都可能成 “自己的英雄 ”；默默奉献， 了国家、人民甚至 牲自己的生命。【解析】 【分析】（ 1） “崇尚英雄 ”正在成 尚的具体

14、表 ，可提取第 段的 “由人民日 社新媒体中心和众多网 媒体共同 起的 崇尚英雄 精忠 国 大型网 互 活 ”“全国中小学也正在同步开展 崇尚英雄 精忠 国 主 活 ”，第 段的 “ 了捍 英烈，英雄烈士保 法上月底全票表决通 ”等句分析整理即可。（ 2）本 要尽量利用文本中的信息，要 合文章中心及上下文来理解分析。如可分析 下文的 “ 人、警察、 和 士、消防官兵他 在 些高 的 位上默默奉献，不少人 了国家和人民、和平与 展壮烈 牲 ” 句 ，点出了在社会 定的背后，那些默默无 的高 位上的奉献者 ，所付出的巨大代价。（ 3）文章第 段 “默默 研数十 的科技人 、 守脱 攻 第一 的基

15、干部、累倒在手 台旁的医生、 每个孩子都关 至的教 ”运用了 例 的方法，具体有力地 明了社会中 是英雄 一 点。（ 4） 是一道开放性 ，解决此 型，要注意写出感悟最深的一点， 不能脱离文章内容。要运用 性的 言， 言通 、有条理。 合文章和材料内容， 出 “英雄”的 。故答案 ： 网 媒体 起 “崇尚英雄 精忠 国 ”网 互 活 ； 全国中小学同步开展“崇尚英雄 精忠 国 ”主 活 ； 上月底全票通 英雄烈士保 法。 句 点出了在社会 定的背后，那些默默无 的高 位上的奉献者 ，所付出的巨大代价；引 了人 些行 和奉献者的关注。 例 ，生 具体地 明了社会中 有英雄 一 点，增 了文章的

16、服力。 有 大志向、宝 勇气和拼搏精神， 年累月的 着和 守；工作中恪尽 守， 位上埋 苦干，每个人都可能成 “自己的英雄 ”；默默奉献， 了国家、人民甚至 牲自己的生命。【点 】 此 考 学生从文中 有效信息的能力。 目 明确信息 的方向，即挑 的范 和 准，其次要 原文 句 行加工概括，用凝 准确的 言来作答。 考 学生 关 句的理解。 句 点出了社会 定的因素是那些默默无 的高 位上的奉献者 ；同 引 了人 些行 和奉献者的关注。 此 考 学生 方法的辨析以及其作用的分析。 文常 的 方法有四种， 例 、道理 、比 、 比 ， 是必 要知道并 准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一

17、般运用 方法的 句， 明其前面的 点，要到前面的文章中去 ，去 找。 考 学生 材料 点的能力。答 要 扣材料 “英雄 ” 来 即可。3 下文，回答 。一只空瓶子的温暖 星期天，一家人 物回到小区，女儿把空的 水瓶子 手放到了垃圾箱旁。13 的女儿是 步了，以前她可是随手乱扔。但我没有表 她，我想， 反倒是一个很好的教育机会。 我不 声色，走 去把空瓶子又 了起来，随手放 了我的手提袋里。 是我的 ，我不会把它 扔掉的，我家里不缺几个瓶子的 ，但瓶子 折射出来的是一个人的素养。今天，我更是要做 女儿看的。 我知道女儿会不屑一 ， 会 我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且

18、会比着 会浪 。不 我会用事 告 她，即使像有 的比 盖茨，在生活中也是反 浪 的。 果然，女儿看到我的 很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新 扔掉。看女儿 入我 的圈套，我 才 地教 她：“孩子，不是老爸吝 ，一只瓶子一毛 ，不 什么 ，但 也是 ， 是从一个空瓶子开始的。” 我等待着女儿的 愧，或者向我道歉，或者默默地从我身 走开。不想，她趁我不 ，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回 ，又重新把它放到了原 。没等我反 来，她又 快地跑到我身 ，拉着我的手臂撒 ： “爸，一个瓶子 咱 不算什么，但 一些人很重要。咱小区每天都有一个 品的老人在 悠，好可怜哪！把瓶子放在 里，她就可以

19、 松地拿走。我知道，她不是乞 的，她是靠 吃 的 ” 看着女儿清水般 亮的眼眸，我忽然有些 愧了。那个老人我是知道的，每天靠 一些 品养活自己，平 我 到她 ，偶 也会 上一两 硬 ，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一 子。我怎么没有想到女儿 的 一 意思呢？帮助一个人，更主要的是 她 的尊 。 我没有 ，只是感激地冲女儿笑，夸她 大了。我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子 地站在垃圾箱旁 ，等待着一个真正需要它的人。 它 去的，有温暖，有尊 。（1）根据你 文章内容的理解，填写下表。人物 事件心理反映女儿 把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女儿爸爸 回瓶子女儿 _女儿 _爸爸 愧（ 2）爸爸本想教育女

20、儿不要浪 ，教育 后， 什么“忽然有些 愧了 ”？（ 3）第 段中划 的短 “一个真正需要它的人 ”是指什么 的人？（ 4） 析下面句子。她又 快地跑到我身 ，拉着我的手臂撒 。（ 5）理解 目 “一只空瓶子的温暖 ”的含 。【答案】 （ 1）吃惊；重新把瓶子放到原 并 明原因（ 2）一是因 爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是 了 品的老人一个 的尊严 靠 吃 ；二是因 自己曾 予老人的帮助是一种施舍；三是因 女儿的 解。（ 3）一方面是指那个 品的老人，另一方面是指有尊 靠 生活的人。（ 4）运用 作描写，生 神地表 了女儿完成任 后的一种 松，愉快和十分自豪的心理。（ 5）一方面是指女儿

21、用空瓶子 品的老人 去的有尊 的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成 后内心感到的温暖。【解析】 【分析】（ 1）解答此 在整体感知文意的基 上， “ 、扔、放瓶子”以及“我 瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。第 段爸爸 回空瓶子，女儿的表 在 段 “果然，女儿看到我的 很吃惊”提取 “吃惊 ”；第 段当 “我 ”听到女儿 的 “爸，一个瓶子 咱 不算什么，但 一些人很重要。我知道，她不是乞 的，她是靠 吃 的 ”，女儿的 明了重新把瓶子放到原 的原因，爸爸有些 愧了。（ 2）根据 “第 5 小 中女儿的一番 ”来分析 “忽然我有些 愧的原因 ”。女儿 的 “把瓶子放在 里，她就可

22、以 松地拿走。我知道，她不是乞 的，她是靠 吃 的”女儿能替 人着想，女儿的 种做法，既帮助了那个 品的老人，更主要的是 她 的尊 。想到自己施舍的慈善，甚至 会自我陶醉上好一 子；同 也 先前 女儿的 解而羞愧，所以爸爸 “忽然有些 愧了 ”。（ 3）根据 “那个 品的老人以及 品的人也需要尊 ” 两个角度来概括。根据第段 “那个老人我是知道的，每天靠 一些 品养活自己”得知 “一个真正需要它的人”是指那个 品的老人； “帮助一个人，更主要的是 她 的尊 。”得知 “一个真正需要它的人”也指有尊 靠 生活的人。（ 4）此句抓住 “女儿的 作以及做此事的心情 ”来 句即可。 “ 快地跑 ”“拉

23、着我的手臂撒 ”运用 作描写，女儿把空瓶子重新把它放到了原 ，女儿用 种方式帮助 人后，表 女儿此 心理是一种 松、愉快和自豪。（ 5）此 从 “老人在 得空瓶子 的心理感受以及我看到女儿的成 之后的心理感受 ” 两个方面来理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女儿一下，却意外 女儿用空瓶子 品的老人 去的有尊 的温暖的做法， 自己 愧，爸爸看到女儿能 身 地的 人着想，帮助一个人，更主要的是 她 的尊 ，作 父 看到女儿成 后内心感到的温暖。故答案 ： 吃惊；重新把瓶子放到原 并 明原因； 一是因 爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁，是 了 品的老人一个 的尊 靠 吃 ；二是因 自己曾 予老人的帮助

24、是一种施舍；三是因 女儿的 解； 一方面是指那个 品的老人，另一方面是指有尊 靠 生活的人； 运用 作描写，生 神地表 了女儿完成任 后的一种 松，愉快和十分自豪的心理； 一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖；另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。【点评】 本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时，围绕“捡、扔、放瓶子”以及“我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因”来概括表格中的内容。 本题主要考查学生分析文章内容的能力。解答时，根据“第5小节中女儿的一番话”来分析“忽然我有些惭愧的原因”； 本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时抓住关键句即可概括作答； 本题主要考查

25、学生鉴赏语句的能力。解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子，可从从描写角度赏析入手； 本题主要考查学生理解文章标题含义的能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。4阅读父亲的信，完成下列小题。父亲的信 父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。” 于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。 到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所

26、谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，从没有超过一页纸，有时常常是三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要我学会自己照顾自己等等。 父亲的信又是随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信，但父亲 “顽固 ”依旧。战友读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家

27、的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。 探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。 ”像把我丢了一样？我一时怔在那里，一种不可名状的东西在心中升起。 偶然翻着父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：

28、我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！ 到部队后，我也买了许多信封，写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写信的，告诉他我在部队一切都好。（作者：胡智慧选自羊城晚报）（ 1）作者在第二自然段里说 “于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”，为什么？（ 2）读第三、四段，请你从原文中找出最典型的四个词，概括作者笔下父亲写信的特点，写在下面的横线上。 _ _ _ _（ 3）本文第 3 节写父亲来信 “认真得很 ”，而第 4 节却说父亲的信 “很随意和马虎 ”，这是否矛盾？为什么？请用简洁的语言回答。（ 4）第四段中作者说读父亲信的

29、感觉是 _（引用原文）。第五段作者认为父亲的信是_。（ 5）谈谈对第六段中画线句子含义的理解。【答案】 （ 1）因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。（ 2）认真；主动；随意；马虎（ 3）不矛盾。写父亲 “认真得很 ”，是从父亲来信的 “仔细答复 ”和及时、主动的角度来说的 ;写父亲 “随意马虎 ”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。（ 4） “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句 ”；是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。（

30、5） 采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。 抒发了对老人的感念之情。【解析】 【分析】（ 1）文中开篇出现了父亲的信 “你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信”，虽然内容简单，但包含的信息很多，既有对孩子不写信报平安的批评，同时也表现了父母对孩子的担心，这让“我 ”感觉到自己做的很不好，自己对父母理解的不够，所以“一种深深的愧疚慢慢弥散在心头”。据此理解作答。（ 2）细读三、四段可以搜集到父亲的信：“父亲却认真得很”，“隔一段时间，还会主动给我写信 ”，“父亲的信又是随意和马虎的”。据此概括作答。（ 3）第 段中说

31、 “父亲却认真得很 ”，句中的 “认真 ”体现在 “对我每次报平安的信仔细答复”“隔一段时间，还会主动给我写信 ”。第 段中有写到 “父亲的信又是随意和马虎的 ”，这是因为 “有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹”用纸很随意， “父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹”用笔很随意。因为这里的“认真 ”的“马虎 ”所指的内容不是一样的，所以不矛盾。据此作答。（ 4）第 段中因为父亲的信纸和所用的笔是随意的，“我”读父亲的来信感觉“父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”

32、。因为这些，所以第 段 “在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的”， “我 ”觉得信实在没什么必要。据此作答。（ 5）此题考查的是对句子的理解。“我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！”运用比喻，将自己比作风筝，将父亲的信比作线，生动形象地写出了“我 ”对父爱的理解，表现了对父亲的感激之情。据此作答。故答案为： 因为读了父亲的信，知道老人在为自己担心，认识到自己对老人缺乏理解和关心，深深感到对不起老人。 认真 ；主动 ； 随意 ； 马虎 不矛盾。写父亲“认真得很 ”，是从父亲来信的“仔细答复 ”和及时、主动的角

33、度来说的;写父亲 “随意马虎 ”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。 “父亲像在无意中写了这些信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总能平静第读父亲的来信，像读一些与我无关的语句”；是没有意义的，是不值那几角钱的邮资的。（ 5） 采用比喻，形象地、满含深情地描写了自己看了信封后，对朴实而真挚的父爱彻悟了。 抒发了对老人的感念之情。【点评】 此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。 此题考查学生的理解分析能力，仔细揣摩文中语言，发现答案就隐含在第三段中。 本题考查文章内容的理解，注意结合文意的把握，揣摩写作的角度，看是否

34、矛盾。 本题考查作者思想感情的把握，注意通读第四、五段，找出表示作者感情的句子。（ 5）本题考查句子的赏析，注意明确句子所用修辞方法，分析出写出的内容，揣摩表达的感情。5阅读下文，回答问题。特殊考察徐嘉青 刘林是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟糕，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的，至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑玩。 这天，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有需要的可以报名。刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。 过了一个来月，刘林几乎都要忘

35、记这件事了，这天，他接到一个电话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。 当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说： “有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。 ”对方笑了，说了声： “那行 ”，就挂了电话。转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂话，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就型到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。 撂下电话，刘林连手都没顺得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去，刘林刚打开校门，一辆车 “哎呀 ”一声停在了校门口，刘林赶紧迎了上去，一番介绍后，他把车上的一行

36、人让到了校园里，其中有个戴者眼镜的中年男子，详细地同了学校的情况，刘林都一一做了回答，最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。 坐上车后，那个戴眼镜的中年男子插下车窗，问：“刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严，“能，绝对能 ”。中年男子看向刘林。微微一笑，说： “好的，最终结果我们会再与你联系的。”又是几天过去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。仪式搞得挺隆重，可拥赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。 这天，刘林的电话

37、再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男子，对方说，他们采购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球整理好，明天他会来把篮球拉走的。挂上电话，刘林心里疑惑不解。 第二天，中年男子果然开着车来了。刘林把篮球搬到车上，中年男子仔细地查看了每个查球，叹了口气说： “刘校长，我为你的食言感到遗憾。 ” 刘林一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问：“我怎么食言了？”中年男子说：“你没有用好捐赠的篮球。”刘林说： “自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。”中年男子回言“哈哈 ”一笔，说：“行行行，不管你怎么说，我都不会相信的。实话告诉你，这项

38、捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了。”说完，他转身就要上车。 刘林一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：“先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚！”中年猛然被拉了个趔趄，转过身来后十分不悦的说： “之前给你说过，受捐的学校要用好体育器材，我们先捐赠的篮球就是个考察，看捐赠能不能起到作用。这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？”听到这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说：“这样吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我

39、们学校不够资格，我绝无二话。”? 中年男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头。刘林去了一个班的门口，说道： “这节上体育。 ”只听到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。? 到了操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下来，刘林说：“跟之前一样，大家分成四排，一边两排，两边前排的同学，准备拿篮球！ ”只见前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来，原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。? 在刘林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，

40、过了一会儿刘林又带着大家进行了传球练习。? 这节课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球放回到车上。他对有些目瞪口呆的中年男子说： “实不相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来。”? 听完这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手说：对不起，我不该不分青红皂白就那样说。其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材！”（选自故事会，2018 年 3 月）（1）小说情节跌宕起伏，阅读全文，完成表格

41、。情节结果刘林没抱多大希望报名接受捐赠_捐赠的仪式很隆重_篮球使用一段时间_ _中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材（ 2）文中的刘林是一个怎样的人？请结合文本分析。（ 3）本文神态描写很有特色，试分析文中画线句子中“笑”的不同含义。 中年男子看着刘林，微微一笑。 中年男子闻言 “哈哈 ”一笑。（ 4）文章题目为 “特殊考察 ”，请说说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。【答案】 （ 1）刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格（ 2） 诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打

42、球时用布包起来拍可以看出。 心系学校，对工作负责任。“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。”可以看出。 爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。 ”可以看出。 聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。（ 3 ） 本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。 本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。（ 4） “特殊 ”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于

43、一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【解析】 【分析】（1）从前往后梳理小说的情节，围绕“体育器材 ”概括，小说第 段写刘林所在的乡村小学经济状况糟糕，没有体育设施和体育器材。第二段写刘林没抱多大希望报名接受捐赠。第 段写一个多月后，刘林接到了捐赠方的电话。第 段写刘林和捐赠方的交流

44、过程。第 段写捐赠的仪式很隆重，但捐赠的物品只有十几个篮球。第段写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回。第 ?段写中年男子要取消学校受捐资格。最后几段写中年男子深受感动看到孩子使用篮球的方式后，争取为学校送来更多器材。（ 2）结合刘林的语言、动作、神情进行分析，从“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。”可以看出刘林心系学校，对工作负责任。从“从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出刘林诚信。 从 “仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有

45、了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。 ”可以看出刘林爱孩子，为孩子全面发展着想。从刘林为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来可以看出他是一个聪明，有创意的老师。（ 3）结合语境分析， 中年男子问： “刘校长，如果咱学校成了受拥对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？ ”刘林一脸严， “能，绝对能 ”。中年男子从刘林严肃的神情和肯定的语言看出刘林肯定能保证用好这批捐赠器材。 中年男子说刘林食言了，没有用好捐赠的篮球 ， 刘林辩解说： “自从篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢。 ”但中年男子看到崭新的篮球，根本不相信刘林的话，认为刘林的解释很好笑，因此此处的

46、 “笑”是嘲讽、讥笑的笑。意对即可。（ 4）结合文章内容分析，这篇小说考查的出题方是捐赠方，考查的内容是捐赠方故意安排的，考查的题目是看篮球有没有得到合理运用，学校负责人刘林是否诚信，这与一般的考查不同，因此是 “特殊考察 ”。小说中，刘林因为诚信赢得了捐赠方的认可，这告诉我们做人要讲诚信；捐赠方只看到篮球崭新就判断刘林不诚信，却不去追究事情的真相，如果不是刘林强烈要求中年男子亲眼观看体育课，那么刘林就会被捐赠方贴上不诚信的标签，事情的结果可想而知，这个学校的孩子们还像原来一样没有体育器材。这告诉我们看事情不要只看表面，二要深入事情的本质。另外，一个学校连体育设施和体育器材都没有，需要学校负责

47、人去费尽周折去弄，有关职能部门起没起到作用等问题也值得我么深思。联系文章内容和现实生活思考即可。故答案为： 刘林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格 诚信。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。 心系学校，对工作负责任。“当对方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。”可以看出。 爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的

48、体育课了。 ”可以看出。 聪明，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。 本处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。 本处笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。 “特殊 ”在文中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理

49、的调配、监督和管理。【点评】 本题考查学生梳理、概括小说情节的能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。如 a 处，第 3 段写我询问母亲是否记得盘扣子。 b 处，可提取第 9 段的 “明快和自信 ”作为答案。 c 处，第 14 段写我赞美母亲并想要母亲帮我盘更多扣子。 本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括

50、时要做到既全面，又要突出重点。 本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。 此题考查理解标题含义的能力以及个性化阅读能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。6阅读下文，回答问题。驿路梨花彭荆风 第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，

51、我们真应该向她学习。 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘，走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：她一定是梨花。 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？ 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨，他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：要在这里长住？”解放军说： “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。她姐姐很受感动，从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？ ”“前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任