新部编七年级语文上册期末专题复习文言文训练含解析

1、新部编七年级语文上册期末专题复习文言文训练含解析一、部编语文七年级上册文言文练习1阅读蒲松龄狼两则，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

2、止增笑耳。【乙】有屠人货肉归，日已暮。欻一狼来，瞰担中肉，似甚涎垂，步亦步，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤 取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即径归。昧爽物，似人缢死状，大骇。逡巡（b ），则死狼也。仰首（腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直 十余金，屠小裕焉。 往取肉，（ a）树上悬巨c），见狼口中含肉，肉钩刺狼缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！【注】 蚤：通 “早”。 昧爽：拂晓。 直：通 “值 ”，价值。（ 1 ） 将 “审 视、 遥 望 、 近 之 ”分 别 填 入 【乙 】 文a、 b 、 c 三 处 ， 正 确的 顺 序

3、是 ：a_， b_， c_。（2）解释下面句中划线的词。 顾野有麦场 _ 一狼洞其中 _ 有屠人货肉归 _ 不如姑悬诸树而蚤取之_（3）翻译下列句子。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。（ 4） “缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！ ”作者认为【乙】文中狼 “可笑 ”的原因是什么？【答案】 （ 1）遥望；近之；审视（ 2）看，视；名词用作动词，挖洞；卖；暂且（ 3） 狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？ 当时狼皮价格昂贵，一张狼皮价值十几两银子，屠夫（由于得到了这张狼皮）小赚了一笔。（4）【乙】文中的狼缘木求肉、贪婪愚蠢，所以可

4、笑。【解析】 【分析】（ 1）文中屠夫第二天来取肉，先从远处看到树上悬着一个大东西，好像人上吊死的样子，大惊；后来迟疑地走近看，原来是死狼；最后再抬头仔细看，发现狼口咬住肉，但钩子钩住了狼的腭部。是按照从远到近的顺序来写的，所以a、 b、 c 三处，应填写的词语分别是：“遥望、近视、细审”。考点：点评：这类题目首先要读懂原文内容，理解作者写作思路，然后再根据具体的语境选择恰当的词语填空。（ 2） 屠夫回头看见田野里有一个打麦场顾：回头看； 另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：名词作动词，打洞； 有个屠夫卖肉回来。货：卖； 不如把肉挂在树上，等明天早上再来取肉。姑：暂且。（ 3）本题考查学生翻译语句的

5、能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信 ”（准确无误）和“达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 句中重点词有： “黠 ”，狡猾； “而 ”，表转折，可是、但是； “顷刻 ”，一会儿； “毙 ”，被砍死； “变诈 ”，作假、欺骗； “几何 ”，多少。句意为：狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？“时 ”，当时； “直 ”，通 “值 ”，价值。句意为：当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。（于是由于）屠夫

6、（得到了这张狼皮，）发了一笔小财。（ 4） “缘木求鱼 ”：爬上树去找鱼。比喻方向不同、方法不对，一定达不到目的。乙文中的狼缘木求肉、不知变通，贪婪愚蠢，为了眼前蝇头小利白白失了性命，实在愚笨可笑至极！故答案为：（ 1）遥望、近之、审视。（ 2） 看，视 ； 名词用作动词，挖洞 ；卖；暂且。（ 3） 狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？ 当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。（于是由于）屠夫（得到了这张狼皮，）发了一笔小财。（ 4）乙文中的狼缘木求肉、贪婪愚蠢。【点评】 本题考查学生根据语境选词填空的能力。理清写作顺序。要在理解文章内容的基础上解答；

7、文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点； 本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用“留 ”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺； 本题考查学生分析文章内容的能力。首先要读懂选文内容，然后再根据题干要求结合相关语句进行分析，最后归纳出答案，文通句顺，书写认真即可。

8、2阅读下面的文言文，完成下列小题。陈元方年十一时，候 袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行 ？元方曰： “老父在太丘，强者绥 之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰： “孤 往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”【注】 候，拜访，问候。 履行，实践，做。 绥，安，安抚。 孤，封建时代王侯对自己的谦称。（1）从现代汉语词典提供的部分义项中，为下列加点字选择意思正确的一项。例句义项卿家君法孤 _a法令，制度； b方法，做法；c效法，仿效； d标准，法则。久而益敬 _a更加； b增加

9、； c好处。孤往者尝为邺令 _ a经历、体验； b曾经； c吃一点试试周公不师孔子 _a传授知识的人； b仿效，学习；c军队； d掌握专门学术或技艺的人。（2）请用 / 给文中划线的句子断句。（断3 处）袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行（ 3）用现代汉语翻译画线的句子。周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。（ 4）你认为元方所说的 “周公不师孔子，孔子亦不师周公 ”的言外之意是什么？【答案】 （ 1） c； a； b； b（ 2）袁公问曰 / 贤家君在太丘 / 远近称之 / 何所履行（ 3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么

10、一致。（ 4）言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。”【解析】 【分析】（ 1） 句翻译：你的父亲学我，故选c。 句翻译：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。故选a。 翻译：我曾经也当过邺县县令。故选b。 翻译：周公没有学孔子。故选b。（ 2）根据句意：袁公问： “你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？ ”故句子划分为：袁公问曰 / 贤家君在太丘 / 远近称之 / 何所履行。（ 3）注意下列字词的翻译，如：周旋动静：这里指思想和行动。（ 4） “此事 ”指强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安。现代话就是：

11、对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说： “家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。 ”借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。故答案为：（ 1） c、 a、 b、 b（ 2）袁公问曰 / 贤家君在太丘 / 远近称之 / 何所履行（ 3）周公、孔子生在不同时代，他们的礼仪举止，虽然相隔遥远，却是那么一致。（ 4）言外之意就是：周公没有效仿孔子，孔子也没有效仿周公。也就是说：“家父没有效仿袁公，袁公也没有效仿家父。”【点评】（ 1

12、）本题考查对文言实词一词多义的理解辨析。多义词是具有几个彼此不同而又相互关联的意义的词，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义，引申、派生或衍生意义。解答本题，先读一读句子，在理解句意的基础上提取出划线字的语境义，再对照义项选择即可。（ 2）本题考查文言断句能力。理解内容和断句是紧紧相关联的,熟读精思、理解大意是正确断句的前提 ,因为读不懂就断不好，所以先读一读句子，体会语感节奏，分析句子成分后再谨慎短句。（ 3）本题考查翻译文言句子的能力。翻译文言文的方法有直译和意译两种。注意：保留古今相同的词和专有名词 ,如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章等；删去一些只起语法作用 ,没有实

13、际意义的虚词。（ 4）本题考查对文言文内容的理解。周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。据此思考言外之意即可。【附参考译文】陈元方十一岁的时候，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说： “我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。 ”袁公说： “我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ ”元方说： “周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周

14、公没有学孔子，孔子也没有学周公。”3阅读下面的文段，回答问题。（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书（乙）孙叔敖疾，将死，戒其子曰: “王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨 。可长有者，其为此也。”孙叔敖死王果以美地封其子而子辞， 请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。孙叔敖戒

15、子【注释】 禨 :(j迷):信鬼神，向鬼神求福。（1）下列加下划线词语解释不正确的一项是（）a. 王数封我矣 c. 知以人之所恶多次，屡次恶劣b. 必无受利地d. 孙叔敖之知一定通 “智 ”智慧（ 2）用 “/给”文中画横线的句子断句。（限断两处）孙叔敖死王果以美地封其子而子辞（3）翻译句子。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 孙叔敖之知，知不以利为利矣。（4）这两篇文章同为劝解儿子的书信，但是目的不同。甲文诸葛亮写信的目的是劝诫儿子_， _乙文孙叔敖写信的目的是劝诫儿子_ 。【答案】 （ 1） c（ 2）孙叔敖死 / 王果以美地封其子 / 而子辞（ 3） 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干

16、扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益。（ 4）静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选择贫瘠而又名声差的封地。【解析】 【分析】（ 1） c 项“恶 ”意思是 “厌恶 ”。（ 2）这句话意思是：孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了。根据句子意思划分节奏即可。（ 3）本题翻译需注意，非：不是；致：到达；第一个“知 ”：通 “智 ”，智慧；第二个“知 ”，明白。（ 4）诫子书的中心内容是“静以修身，俭以养德 ”，即文章的开头的第一句话；乙文的中心句句是文章的最后一句话 “知以人之所恶为己之所喜 ”。据此分

17、析提炼或概括作答即可。故答案为： c； 孙叔敖死 / 王果以美地封其子/ 而子辞； 不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。 孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益作利益； 静以修身；俭以养德（自己的话来说也对）；不要去接受王给的肥沃的封地，而是要选择贫瘠而又名声差的封地。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读

18、不能出现“破句 ”的现象； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】【甲】君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日

19、飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【乙】孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说： “大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。 ”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。知道把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱

20、的东西，这就是明智的人和世俗的人不同的地方。4阅读下面文言文，完成文后小题。沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语，掷瓦石击人，但不睹其形耳。知州 平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方入书室，忽檐际朗言曰： “公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣，毋多言取困 。 ”董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。狐亦不击之。或对语问其故，狐曰： “彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？ ”刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。（选自阅微草堂笔记，有删改【注】 知州：官职名称。 取困：自取尴尬。（ 1）解释下面句中划线的词

21、。 有书室为狐所据 _ 然公爱民 _ 辄自往驱之 _ 公休矣 _（2）用 “ / 给”文中画线的句子断句（限断两处）然 公 爱 民 乃 图 好 名 不 取 钱 乃 畏 后 患 耳 故 我 亦 不 避 公。（ 3）用现代汉语翻译下面句子。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？（ 4）结合全文，用自己的话简述刘士玉 “令仆妇居此室 ”的原因。【答案】 （ 1）被；然而；就；停止（ 2）然公爱民乃图好名 / 不贪钱乃畏后患 / 故我亦不避公。（ 3）鬼神见了你都要回避，何况我呢？（ 4）因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。【解析】 【分析】（ 1）本题中

22、的 “为 ”是 “被 ”； “休 ”是古今异义词， “停止 ”的意思。（ 2）语句 “然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公 ”的意思是：但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。故正确的句读是：然公爱民乃图好名 / 不贪钱乃畏后患 / 故我亦不避公。（ 3）在此题中，要注意 “犹（还）、敛避（收敛躲避）、况（何况）”的意思，必须翻译出来。（ 4）依据 “彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？”这一语句可知：刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人才会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。故答案为： 被 ；然而 ； 就 ； 停止 。

23、然公爱民乃图好名/ 不贪钱乃畏后患/ 故我亦不避公。 鬼神见了你都要回避，何况我呢？ 因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文的朗诵节奏一般按意义划分，以不破句为原则，大致有以下几种情况：按词语断，主谓之间断句；语词后停顿；句首表连接的词后停顿；介词前停顿。 本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，要注意抓住句中的关键

24、词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 本题考查的是对课文内容的理解。答题时应注意，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句概括即可。【附参考译文】沧州孝廉刘士玉，有间书房被狐精所占据，狐狸白天和人作答对话，还向人投掷瓦石，但却看不到他的形貌。时任沧州知州的平原人董思任，是个优秀的官吏，听说这件事之后亲自前往驱赶作怪的狐狸。刚刚开始口若悬河的大谈特谈人妖不属同类应该互相回避的道理，就听见房檐间朗声说道： ”你作官很爱民，也不贪取钱财，所以我不敢用瓦石砸你。但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是

25、怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尴尬了。”董思任听后狼狈而归，好几天都闷闷不乐。刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸，狐狸也不用石头投掷攻击她。有次对话的时候，有人因为这事向狐狸询问其中的缘由。狐狸说：“她虽然是个卑下的奴仆，但却是个真正的孝妇。鬼神见了都要回避，何况我这样的狐怪呢?”刘士玉就命令这个女仆住在这间屋子里，狐怪当天就离去了。5阅读陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，委而去。 ”元方曰： “

26、君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释下列加下划线的词语在句子中的意思。 尊君在不？（ _） 下车引之。（ _） 元方入门不顾。（_）（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语. 非人哉！与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）a. 本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。说明做事要讲诚信，为人要方正的道理 .b. 本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。c. 本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。

27、d. 本文选取的是友人 “无信 ”“无礼 ”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。（4）下列各组句子中，加下划线的词语意思不相同的一项是（）a. 吾今死矣，子可去/ 去后乃至。b. 有疾不忍委之/ 相委而去。c. 而入有义国/ 与儿女讲论文义。d. 而敢独止？/ 人不知而不愠。（5）请用三条 “/给”文中划线的句子断句。巨伯曰友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。（6）你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。【答案】 （ 1）同 “否 ”；拉、牵拉；回头看。（ 2） 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。（3）

28、b（4） c（5）巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。（6）坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“引 ”，牵、拉； “不 ”是通假字。（ 2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 期行：相约同行；相委：丢下；去：离开。故此句可以翻译为：真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开。 日中：中午；则：就；信：信用。故此句可以翻译为：极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自已热衷于功名的心。 （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲

29、，这是无礼貌。（ 3） acd 分析正确。 b 本文主要通过语言描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上，而不是心理描写。（ 4） a 两个 “去 ”都是离开的意思。 b 两个 “委 ”都是舍弃的意思。 c 仁义 / 义理。 d 两个 “而”都是连词，表示转折。（ 5）这句话的大意是：荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生命。“根据句意可知，这句话正确的断句方法是：巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之/ 宁以我身代友人命。（ 6）结合荀巨伯的语言动作等分析，从巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！ ”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，宁以

30、我身代友人命。”等可以看出荀巨伯坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。这是我们从荀巨伯身上应该学习的。故答案为： 同 “否 ”； 拉、牵拉； 回头看。 真不是人啊！跟人相约一起走，却丢下他人而离开； （你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。 b(4)c(5) 巨伯曰 / 友人有疾 / 不忍委之 / 宁以我身代友人命。(6) 坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。【点评】 本题考查理解文言词语的能力。文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。 本题考查翻译文言文句子的能力。将文言文翻译成现代汉语，是检

31、测考生是否具备阅读浅易文言文的有效手段，它虽然侧重于古汉语语言形式的考查，但由于同时也涉及内容，因而是中考文言文阅读中一种综合性的考查手段。文言文的翻译讲究信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。注意 “期 ”“委”“去”“则”得分点。 本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。(4)本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此题目，要着眼 “用法”， “用法 ”是就词性而言的。首先理解句意，然后再按照题干要求分析用法，根据

32、句子成分功用来判断词性，进而判断用法。(5)本题考查文言文断句能力。在了解基本意思的基础上，才能进行文言文的阅读。反过来，读得是否通顺，有没有读破句也是检查学生是否读懂文章的手段。文言文断句作为一种考查的形式，就是在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础上可遵循以下的规律来答题。(6)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意观点明确，绝对不能脱离文章内容。可以从“信义 ”“诚实 ”等方面来谈。【参考译文】荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。荀巨伯的朋友对荀巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开

33、! “荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？“这时胡人已经到了，问荀巨伯：“大军到了，整个城都空了，你是怎样的一个男子，却敢一个人留下来？朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我想用我的死来换取朋友的生。“荀巨伯说： “我的“胡人听了说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家! “于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。6阅读下面文言文，完成后面题目。左太冲 作三都赋初成，时人互有讥訾 ， 思意不惬。后示张公 ， 张曰： “此二京 可三。然君文未重于世，宜以经高名之士。”思乃询求于皇甫谧 ， 谧见之嗟叹，遂为作叙。于是先相非贰 者

34、，莫不敛衽赞述 焉。（选自世说新语）【注】 左太冲：左思，字太冲，晋代诗人。 讥訾（ z）：讥笑非难。 张公：指张华，张华学识广博，勇于赴义，名重一时。 二京：指东汉班固所做两都赋和张衡所做二京赋，是赋中的名篇。 皇甫谧：字士安，学识渊博，在当时名望很高。 非贰：非难、不同意。 敛衽（ r n）：整理衣襟，指表示敬意。赞述：称赞传述。（ 1）解释下列划线的词语。 莫不敛衽 _ 未重于世 _（2）下面句中划线的“于 ”与成语 “受制于人 ”的 “于 ”意思相同的一项是（。a. 然君文未重于世b. 思乃询求于皇甫谧c. 于是先相非贰者d. 责任重于泰山（3）用现代汉语翻译下面的语句。 思意不惬。

35、然君文未重于世。 宜以经高名之士。 遂为作叙。（4）文中左思的做法和“时人 ”的表现说明了什么问题？【答案】 （1）没有；重视（2） a（3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重视。 应当找个有名望的人士给推荐下。 于是就为他做了序。（4）表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣赏评价别人的作品。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。莫：否定副词，没有；重：动词，重视。（2）本题考查辨析一词多义。首先要明确每组题

36、目中这个词的正确解释或用法，再作比较适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。 a 项和例句的 “于 ”字都是介词，被。其余三项都是介词， b、向； c、从； d、比。故选 a（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。注意 “惬、然、宜、经高名、遂 ”等字要准确翻译。（ 4）本题考查归纳文章阐述的道理。要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。文段写左太冲写好三都赋时，受到很多人的讥刺，直到皇甫谧见了，赞叹不已

37、又为他做了序。说明人们不去认真读文章，人云亦云，表现了当时人们对权威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣 价 人的作品。故答案 ：（ 1）没有；重 。（2） a（3） （他）心情十分不好。 但是你的文章没有被世人所重 。 当找个有名望的人士 推荐下。 于是就 他做了序。（ 4）表 了当 人 威的盲目崇拜，并不懂得真正去欣 价 人的作品。【点 】（ 1）本 考 解 文言文中 的意 。答 注意，一定要先翻 句子，知道句意然后再解 ，并要注意通假字、古今异 、 活用等特殊情况， “莫不 ”指没有一个不，双重否定表示肯定。（ 2）本 考 辨析一 多 ，答 注意，要确定 在本 句子中的意思，就要根据上下文的内容

38、来考 。解答 ，首先要明确每 目中 个 的正确解 或用法，再作比 ，得出正确 。（ 3）本 考 文言文句子翻 。答 注意，文言 句的翻 一般有两种方法，直 和意 ，中考 常采用直 。直 究字字落 ，特 是关 的意思必 要呈 出来。不 ：不好；然：但是；宜： 当；高名之士：有名望的人士。（ 4）本 考 文章 述的道理。答 注意， 懂文章，准确的把握文章的思想内容，在 懂的基 上善于表达自己的理解。 就要求学 里加 能力的 ，主要是思考表达 的能力。一要通 文意，二要抓住文中的关 句，受其启 ，深入思考，加以概括， 要表达。【附参考 文】左太冲 写好三都 ，当 的人 他多有 刺，他心里不好受，就拿

39、去 看。 ： “看来 衡的二京 可以 成三京 了，但是你的文章没有 世人所重 ， 当找个有名望的人士 推荐下。 ”左思就去 皇甫 ，皇甫 了 不已，就 他做了序。 ，原来非 他的人，没有一个不行礼 的。7 甲、乙两 文言文，完成后面的 目。【甲】 太丘与友期行，期日中， 中不至，太丘舍去，去后乃至。元方 年七 ， 外 。客 元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉 !与人期行，相委而去。 ”元方曰 “君与家君待日中。日中不至， 是无信； 子 父， 是无礼。”友人 ，下 引之，元方入 不 。（刘 世 新 太丘与友期）【乙】魏文侯与虞人 期 。是日， 酒 ，天雨。

40、文侯将出，左右曰：“今日 酒 ，天又雨，公将焉之。 ”文侯曰： “吾与虞人期 ， ， 可不一会期哉？” 乃往，身自 之。（司 光 治通 魏文侯 ）【注】 虞（ y）人：侍 。 焉之：到哪里。（1）下面各 划 解 正确的一 是（）a. 太丘与友期行（期待）魏文侯与虞人期 （ 定）b. 去后乃至（才）乃往，身自 之（于是，就）c. 元方入 不 （照 ）足日， 酒 ，天雨（ ）d. 日中不至，太丘舍去（去地方） 天又雨 ， 公将焉之（下雨）（2）翻译下面句子。 君与家君期日中。日中不至，则是无信。 虽乐，岂可不一会期哉？（ 3）（甲）（乙）两文表现的共同主题是什么？读两文后你最大的感受是什么？【答案

41、】 （ 1） b（ 2） 您和我父亲约定在中午。中午时您没来，就是不讲信用。 现在即使很乐观，难道不可以相见完成约定吗？（3）为人一定要讲诚信。【解析】 【分析】（ 1） a 期（第一个）：约定。c 顾：回头看。d 去：离开。故选b。（ 2）第 句中，家君：谦词，对人称自己的父亲；“期 ”：约定；日中：中午。第 句中，虽：即使，不能理解为虽然；期：完成约定。理解这几个关键词后第 句按照正常语序翻译即可，第 句要把 “可不 ”调整成 “不可 ”。（ 3）甲文讲 “友人 ”不守信用，连一个小孩子都瞧不起；乙文讲魏文厚讲信用的故事，因此受到后人的尊敬，因此两文表现的共同主题是为人一定要讲诚信，这两个

42、故事告诉的道理也是如此，当然也可围绕 “诚信 ”这个话题进行阐述。【点评】（ 1）本题考查理解文言实词的能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。（ 2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 3）本题考查归纳文章主旨及文章给人启示的能力。首先要反复

43、阅读故事，理解故事内容，然后用简洁、恰当的语言概括文章的主旨。而概括文章给人的启示要结合具体内容进行分析、概括。8阅读文言文，回答问题【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪？ ”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 ”（ 1）两篇文章各讲述了怎样的故事？（ 2）对语句翻译错误的一项是（）a. 俄而雪骤：一会儿雪大了。b. 公欣然曰：谢太傅高兴地说。c. 尝月下戏

44、：曾经在月下唱戏。d. 必不明：一定看不见。（ 3）两篇文中孩子们有什么共同点？（ 4）你认为徐孺子的 “譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”好在哪里 ?（ 5）我们也像文中的孩子们一样，对某样事物做一个形象的比喻。【答案】 （ 1）第一篇：谢家雪日聚会，儿女咏雪，谢公高兴大笑。第二篇：徐孺子月夜玩耍时，巧妙回答别人有关月亮问话。（ 2） c（ 3）都很聪明，比喻精美恰当。（ 4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰当生动地指出了某些事物存在的重要性。（ 5）清晨，树林里鸟儿就像是百唱不厌的歌唱家，给大自然带来欢乐。【解析】 【分析】（1 ）【甲】人物：谢太傅、子侄辈；时间：寒雪日；事件：聚会时咏雪

45、；结果：谢太傅大笑。把这几个整合起来就是：谢家雪日聚会，儿女咏雪，谢公高兴大笑。【乙】人物：徐孺子；时间：月夜；事件：机智地回答别人的有关月亮的问话。把这几个信息整合起来就是：徐孺子月夜玩耍时，巧妙回答别人有关月亮问话。（ 2） c 项，戏：游戏、玩耍。因此这句话应反映为：曾经在月下玩耍。故c 翻译错误。abd 翻译正确。（ 3）本题要求分析文中孩子们的性格特点。甲文中的兄女把纷纷扬扬的大雪比作柳絮因风起，生动形象地表现出了雪花轻盈、洁白的特点。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反驳了别人有关月中无物当极明的观点，让人非常的信服。因此，这两个孩子都非常聪明，他们的答话都用了比喻的修辞手法

46、，既形象又贴切。（ 4）此题要求赏析句子的表达效果，首先分析句子使用的修辞手法，然后再赏析其表达效果。这句话运用比喻的修辞手法，把月亮有物比作眼睛里有瞳仁，生动形象地指出了某些事物存在的必要性和重要性。（ 5）此题要求仿照文中孩子们对某样事物做一个形象的比喻。比喻就是由甲事物联想到乙事物，比如由鸟儿的鸣叫联想到鸟儿在歌唱。再如秋天的柿子树上的柿子红了，像一个一个的红灯笼等。注意联想要自然，比喻要恰当。【点评】（ 1）本题考查概括文言文故事的能力，要在理解文章内容的基础上，提取出时间、地点、人物、事件、结果这些信息，然后对这些信息进行整合，就是文章所讲的故事。（ 2）本题考查翻译文言文句子的能力

47、。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 3）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象时，一定要结合文章内容，分析人物的外面、语言、动作、心理等。（ 4）此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典

48、、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。 析的答 模式一般 ： 句运用了（修辞、 、写作手法、句式等），生 形象地写出了的特点，突出了品 ，表达了作者情感。（ 5）本 考 仿写句子的能力。答 ，首先要仔 分析例句的特点，然后再仿造例句写句子。9 文言文，回答 毓兄弟小 父昼寝因 共 服 酒。其父 ，且托寐 以 之。毓拜而后 ，会 而不拜。既而 毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又 会何以不拜，会曰：“ 本非礼，所以不拜。 ”世 新 言 【注 】 因：于是；就。 托寐（ mi）：假装睡着了。 会： 会。 毓（ y）、 会是兄弟 。

49、（1）用 “/ ”文中划 句断句。（限断两 ）钟 毓 兄 弟 小 时 值 父 昼 寝 因 共 偷 服 药 酒。（2）解 划 字的意思 其父 _ 且托寐以 之 _ 会 而不拜 _ 既而 毓何以拜_（ 3）言 作往往 达的是人物的性格特点。一起 服 酒， 毓、 会两兄弟的表 却有所不同， 明他 的性格特点亦有异。你更喜 哪个呢， 什么？【答案】 （ 1） 毓 兄 弟 小 时 / 值 父 昼 寝/ 因 共 偷 服 药 酒。（ 2）睡醒；姑且， 且；表 折，却； 什么（ 3）喜 毓，因 他比 忠 ，拘守礼 ，即使是 也 念念不忘礼 。喜 会：因 他更机灵善 通， 机行事，既然 已 是大 “非礼 ”了，

50、 究什么拜的小礼 呢？【解析】 【分析】（ 1）本 考 划分句子的朗 奏。注意一些常 的 志性的虚 ，注意 构的 称， 是基 ，一般考核 少，大多集中在人称的 和在句中充当的成分， 要注意一个事件不要 行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。句意是： 毓兄弟 小 候，一次正碰上父 白天睡 ，于是一 去 酒喝。据此断句 ： 钟 毓 兄 弟 小 时 / 值 父 昼 寝 / 因 共 偷 服 药 酒。（ 2）解 文言文 意 包括：重点 、一 多 、 活用、通假字、古今异 等，同 注意 系上下文理解 。 ： ，睡醒； 且：副 ，姑且， 且；而： ， 表 折，却；何：疑 代 ， 什么 。（ 3）概括分析人物言行，是以人物的某一品行品 切入点， 着 一切入点在原文中找出体 人物此品行的具体事例，最后 事例 行概括即可。喜 毓，因 他比 忠 ，拘守礼 ，即使是 也 念念不忘礼 。喜 会：因 他更机灵善 通，