监督孩子认真完成作业

1、实用文档监督I孩子认真完成作业家庭作业是学习的重要组成部分，是教师为了巩固学生在学校所学知识，要求学生放学后在家里完成的作业。几十年来，大多数对家庭作业的研究发现，课堂之外的作业会给学生带来诸多益处，无论是学习成绩的提高，独立性、 责任感、条理性的增强，还是时间管理技能以及良好学习习 惯的培养。可是，对于一年级学生来说，往往缺乏学习的自 他们意识不到做作业是学生的义务，觉性，没有“责任感” 不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令你们头 疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢出现这种 情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆出 现偏差甚至根本就没有形成记忆。要想孩子学有所获，

2、孩子 养成良好的作业习惯是必不可少的。作为家长能帮助孩子做 些什么呢？首先：给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个“环境”包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静 的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅 子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一 个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少孩子 的注意力是很容易受到影响的。少干预，少打扰。说话，如 果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚 至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽 实用文档误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所 以

3、，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒 适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完 成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业 的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、 书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找 西，耽误时间不说，打断思路更要命。说到家长自身给孩子 创造的软件环境，家庭纠纷不断，会让孩子心事重重、精神 紧张；开电视，或是把一些朋友约到家里喝酒，聊天，打麻 将等，则会给孩子带来极具负面的影响；有的父母在孩子做 作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好？有没有 受？ 肚子饿了吗？要不要吃点东西？n （老师表扬或批评）“做几

4、道了？还有几道？ ”使孩子无法集中注意力，思考问 题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎 么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证 作业的质量呢？当然，孩子自身也要做好写作业的一切准 备，不能一会儿玩玩橡皮，一会儿就想喝水来放松一下等。 其次：教给孩子正确的、科学地完成作业的方法。分10-201. 每天固定时间完成作业。进家门后，休息钟后就开始做作业, 家长先看好当天的家校联系手册，根据内容帮助孩子安排完 成的顺序，一年级作业有读、有写，有的孩子可以独立完成， 但如听写、练读课文可能需要家长从旁指导，这就需要优化 统筹安排，时间长了，孩子就会自己安排了。实用文档作业前

5、要复习。要教给孩子在写作业前一定先将当天2.的功课复习一遍，把要求记忆的生字、词等记牢了，再开 始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得孩子写 着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上 课讲的内容，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度 自然也会慢下来。作业时要注意姿势。正确的握笔、书写 姿势也是非常3重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不 正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还 造成视力下降。现在我们还是以练字为主，要求一笔一划， 注意间架结构，“慢功出细活”，不许连笔、潦草、笔划不到 位要纠正，错的字要擦干净，不许应付差事，必要的话，反 复要求孩子重写，这

6、样孩子就懂得了要认真写，否则不会 过关。要培养孩子的审题能力。对于任何作业，认真读题, 4. 了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读 一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还 没有做对；有的孩子一看题目就嚷着不会做。其实许多题目 并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就 感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总 是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式 都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解 决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只 要多读几遍原题，你会做得出来的J当孩子做出来以后， 大人要高兴地称赞：“我说

7、你很聪明吧，只要仔细一读题， 就实用文档会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。这种鼓励式 的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣。对于孩子 经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解 法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一 起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄 懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会经过几个来回, 做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。只要家长有耐 心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一 些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是 处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁 移模式。完成后要检查。基本

8、上所有的作业都是按照先易后 难5.来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所 有的题目后再综合检查一遍一一这就是教给孩子自己检查 作业的方法。个字。让孩100对于听写的作业，它全部来 自生字表二遍，然后听写，错的要看好错在哪，看好字形子 先抄写2-3 5-10的特点和结构，再练习遍，再听写，一定 要全部练会。对于读的作业，要求读几遍，就认真读几遍, 不要怕麻烦，第二天，我查朗读，读不出来，一听就是没有 认真练习读课文。如果没有朗读训练，孩子的口语表达能力 就得不到训练。老师的作业都有其训练目的的。现在个别家 长，不重视口头作业，或者是只读一、二遍，这样的话，孩 子的表达能力从何而来？为什

9、么有的孩子能说会道？是从 读儿歌、唐实用文档为今后习作打基础。是语文语感的培养，现在读课文, 诗来，所以要认真地对待，千万不可以认为可读可不读。读 的时候要求孩子像一名主持人一样，直立站好，不要横七竖 八、奇形怪状，什么姿势都有，要端庄大方，气质高雅，并 且声音 洪亮，吐字清楚，分清平翘舌。最后：做好监督、检查作业，做到宽严有度。（一）做好监督。在孩 子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意 力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分 神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。此时可采用 三种方法。利用“限时鼓励法”来纠正。这个方

10、法以举一个 例1.子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完 分钟能做完吗？数20成的时间，然后征询孩子，如“语文 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个学10 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢小星星，当达到5 地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意的东西或带你到xxx 接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只 要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的 地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖 分钟15拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了 T,加油！小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力 继续做下去。实用文档提醒家长注意的是，

11、这种“限时鼓励法”是为了首先纠 正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完 就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是 后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样 说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了 几题，快去改改!”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子 做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果 换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸 爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得 不对，你自己再去检查一下好吗？我想，如果这样对待孩 子，那么他一主会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩 子每天有一点进步，就是值得高兴

12、和称赞的事。培养孩子的 学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。利用“中途安抚 法”来纠正。这个方法还是以举一个2.例子来说明。女口，当 发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子 身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做 不下去了，要不要妈妈帮你一下？ ”这样首先把孩子的注意 力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这 时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完 的，妈妈等着你好吗？ ”这种方法，实际上首先是中止了孩 子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快 一点完成作业。对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一 旁总是用责怪、数落、抱怨的语

13、言说教实用文档他，女口，“快做，不要玩了” “几道题，也要做半天，真 没出息J越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。利 用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不3.管用， 那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就然后直 接提出完成的时间，事先了解一下孩子的作业量，是，分钟 完全可以做完，数学20如今天的语文作业不算多，用分钟 做完。如果在规定时间没完成，到稍为多一点，用35 了时 间，爸爸便会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承 担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定 完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一 规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白

14、：大人说话 是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带 有强迫性。（二）做好检查。家长对孩子的家庭作业，不 能只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动“真正地看”。第一看字面 干净与否。这是孩子作业认真程度的一个显著表现；其次看 是否有漏题现象；最后才看答案。对于抄写的作业，家长可 要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检 查起来也迅速。第二作业交给老师后并不是就完事大吉了， 家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误 的地方另找本子列出来（也可整理为“纠错本”），并且帮孩 子分析错误原因，留到复习时作为重点复习使用；对于孩 子 在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。实用文档对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改， 让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很 容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生的心理。“钻空子”“良好的开端是成功的一半S为了让孩子早日养成终身受益的好习惯，现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键 期，家长决不可以放手，不管不问，必须管必须看必须严格 要求孩子，甚至某一个