培优辅差记录表

1、培优辅差记录表四年级语文“培优补差”记录表时间3. 10教师姓名丁怡梦类别培优学生姓名何皓宇有关“四”的知识:1、 文房四宝是（笔、墨、纸、砚）2、 四海：（渤海、黄海、东海、南海）3、 中国古代四大名著是：三国演义、水浒传、红 楼梦、西游记4、四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸）效果或良好存在问题四年级语文“培优补差”记录表时间3. 17教师姓名丁怡梦类别辅差学生姓名王伟、李梦婷、训练内容U和声母jqx相拼的法则：后面两点可以省去，相反jqx后面的“其实是“U ”单独写时要恢复两点。Uiieii aniin效果或存在问题口诀记得到，操作有困难。四年级语文“培优补差”记录表时间3. 24教师

2、姓名丁怡梦类别培优学生姓名何皓宇反问句改陈述句：训练内容1、自问自答法2、删减法；去掉“难道吗” “怎么呢”否定词改肯定词问号改成句号肯定词改否定词效果或存在问题效果良好。四年级语文“培优补差”记录表时间3. 31教师姓名丁怡梦类别辅差学生姓名王伟、李梦婷训练内容反冋句改为陈述句一、把下面反冋句改为陈述句1、我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句）2、这件事不能不让人高兴。（改为肯定句）3、小杰悄悄地告诉小力说：“这件事是我和小民一起做的。” （改为间接转述句）4、小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为 把”字句和 被”字句）5、对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句）6太阳升起

3、。（扩句）7、年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句）8、别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句）效果或效果良好。存在问题四年级语文“培优补差”记录表时间4. 2教师姓名丁怡梦类别培优学生姓名何皓宇训练内容一、陈述句改反问句1、增添法；加上“难道吗” “怎么呢”否定词改肯定词肯定词改否定词句号改成问号效果效果非常好。或存在问题四年级语文“培优补差”记录表时间4. 7教师姓名丁怡梦类别辅差学生姓名王伟、李梦婷训练内容常用的修辞手法1、比喻；比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之 点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可 分为“直喻”、“隐喻”、“类喻”2、拟人；把

4、事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情 的事物变成和人一样的。3、夸张；为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力 量，用夸大的词语来形容事.4、排比5、设问6反问效果或存在问题比喻和拟人，一些学生分不清。四年级语文“培优补差”记录表时间4. 14教师姓名丁怡梦类别培优学生姓名何皓宇判断 个句子是不是运用了比喻修辞方法，掌握了它们，不但可以加深对比喻的认识，还有助于了解比喻与借代、比拟、比喻义、比较的区别。训练内容1.构成比喻的本体和喻体之间必须有相似点。这是区别借喻和借代的关键。2喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。3.比喻中本体和喻体的关系必须是临时产生的，而比喻义是一个词的固定

5、义项。4.不冋类的事物才可以相互比喻。效果或效果还好，要多加练习。存在问题四年级语文“培优补差”记录表时间4. 21教师姓名丁怡梦类别辅差学生姓名王伟、李梦婷训练内容怎样判断个句子是否完整1、方法：一个完整的句子至少要具备两部分内容。第 部分是在回答“什么或者谁或者哪里”其中 个问题，第二部分则是在回答“干什么或者怎么样或者是什么或者有什么 其中 个问题。另外还要注意 个完整的句子与完了, 一定要与上句末标点。2、练习(1) 这样气势宏伟的山。(2) 居里夫人这位坚定刚毅、不谋私利的科学家。(3) 老师给我们讲了勇敢的武警战士抗洪抢险。(4) 鲁宾孙漂流记是英国作家迪福写的。效果或存在问题粗心现象很严重。四年级语文“培优补差”记录表时间5. 12教师姓名丁怡梦类别培优学生姓名何皓宇训练内容修改病句一、举例说明常见病句的原因。二、练习修改病句。1. 学校分配的全部卫生任务，我们都元成。2. 全校师生和少先队员一起游览了大明湖。3拼音报和作文选这两种书我都爱看。三、检查学生的修改情况。效果或效果还好，要多加练习。存在问题四年级语文“培优补差”记录表时间5. 19教师姓名丁怡梦类别辅差学生姓名王伟、李梦婷训练内容修改病句一、出示病句：1、北京的夏天，是个