坚定信念强化意识优化方法提高成效(20210225140923)

1、坚定信念强化意识优化方法提高成效提高学科教学有效性及其教学质量，是一个教师始终追求的 目标及工作的核心。因而，教师通过对自我行为的认识和改 变，来增强和提高教学的有效性及其质量，无论对于促进教 师个人专业成长，还是对于提升学校教育教学质量，都有着 极其重要的现实意义。一、首先要坚定信念随着我国素质教育的不断推进，新课程改革的进一步深 入，为学校和教师提供了发展的机遇和平台，也为我们提供 了许多成功的典范。像江苏的洋思中学、东庐中学、山东的 杜郎口中学，曾经都是农村薄弱学校，因不甘被淘汰，奋发 图强，都从改革课堂教学入手找到了出路。至于成功的教师 更是不胜枚举。作为教师首先要树立信心，坚定信念，

2、梦想 有多远，我们就能走多远。否则，提高教学成绩和质量就是 空谈。二、其次要强化意识一方面，正是因为新课改的实施，需要每一位教师树立 新课程的理念，强化课程改革的意识。要做有思想、有智慧 的教师，做课程改革的行动者。要遵循新课程理念，不断改 进习惯性教学经验，并在加强教学反思的基础上，勇于向自 我经验挑战，勇于否定自我、超越自我，敢于开拓创新，不 断进取。另一方面，要以生为本，强化爱生敬业的责任意识。 要尊重爱护学生，做学生的知心朋友，成为学生精神的引领 者。同时，加强专业素质的提升，保持严谨的工作态度，在 学识上不断充实，在理论上逐步提高，在经验上不断总结， 在业务上精益求精。每位教师只有具

3、备了很强的课改意识，并将全面提高教 学质量作为自己神圣职责，才会具有激发自己不断努力创 造、不断发展进步的催化剂和动力源。三、第三要优化方法教师在具备了心里上、思想上的准备和基本素质的条件 下，在希望提高教学质量的愿望和责任的驱使下，就会动脑 筋，想办法，积极采取措施，大胆行动，不断实践总结优化， 找到切实可行并有效的方法。方法因人而异，就我的实践经验和体会，着重有以下几 方面：1. 立足本校，从实际出发如前所述，思想是行动的先导。我们必须遵循先进的教 育思想和理念，因为它们对教育教学实践具有一般的指导意 义和价值。然而，要将先进的教育思想和理念运用到教育教 学实践中，内化为教师自己行之有效的

4、教学行为、教学方法， 就不能生搬硬套，照抄照搬，必须立足本校，从自己学校和 学生实际出发，研究、创造出符合自己学校、符合自己学生 的实际需求，适合自己的方法。前面提到的课堂教学改革排 头兵洋思、东庐、杜郎口等学校的改革在具体做法上就有很 多的不同。要探究既普遍适用于学校、年级、学科，又具有 教师个人特性的有效方法。2. 了解学生，相信学生既然要结合自己学校和学生实际确立方法，就必须了解 我们的教育教学对象，了解学生，以学定教，因势利导。对 于教师来说，学生是不可选择的。教师和学生的关系一经建 立,便具有为完成教育教学这个中心任务而秉赋的特殊性 质。因此，教师对自己所带学生基本情况、个性特点、学

5、习 状况就必需做到“心中有数”。尤其针对学生的学习成绩，在不同阶段的发展变化，要经常性地观察、交流、沟通、检 测，时刻掌握。对于学习程度低，成绩比较差的学生，不仅要了解关注， 更要相信学生。教师要做学生成长的陪伴者，要善于发现他 们身上的优点，尊重个性，挖掘潜能，通过捕捉其闪光点帮 助他们找到自信的支点，为他们指明努力的方向。3. 对症下药，千方百计勤奋出天才，方法出效益。在教学实践中，每个老师可 能都有自己的一套办法。但有些最基本最重要的方法是不容忽视，也是不可或缺的。培养学生的学习兴趣“没设法调动学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是学 好一门学科的良好开始和动力。教育学家乌辛斯基指出：有

6、丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望”。 因此，教师要十分注重培养学生的学习兴趣，要树立学习你 这门学科的优秀典型，培养自己的支持者甚至崇拜者，使喜 欢这门学科的学生，拥护你这个老师，去带动影响更多的同 学。学生有了兴趣才谈得上想学，才谈得上提高。(2)提高课堂教学效率课堂教学是我们的主阵地。教师的主要任务是引导学生 学，组织学生学，激励学生学，教会学生学，让学生成为自 己学习的主人，怎样效果好教师就怎样引导或怎样教；教师 要善于发现学生学习中的问题。教学就是要针对问题教，教 学生不会的，教不会的学生。教师引导学生主动地学习，这是一堂好课的最高境界和 终极使命。在教学策略上，教师必须

7、改革课堂教学方式，从 学生实际出发，符合学生认知规律，选用灵活多样的教学方 法，优化教学过程，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动 手，体验成功的快乐。这样的教学才是有效或高效的，成绩 才会长久地提高。经常变换，不断出新要提高课堂教学效率，就要采用灵活多样的教学方法。久而久之，老师们就形成了相对比较固化的、具有自己个性 的教学风格。但时间长了，一成不变的教学方法会使学生失 去新鲜感，产生疲劳和厌倦。毕竟我们的学生是初中生，喜 好新鲜事物。所以，教师就要在保持自己风格的同时，经常 变换一些具体方法，采用一些不同的形式，像导课的方式、 结课的方式、所设计的环节活动等，可以根据教学内容和学 生特点喜好来调整。化整为零，小步推进对于不同程度的学生，教师在教学中