27清澈的湖水之二

1、27清澈的湖水 之教学要求知识与能力1学会本课生字及其新词。2理解课文内容，体会人物的思想感情。3培养学生的朗读能力。 过程与方法1 了解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。2 学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观1 通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。2 激发学生对大自然的热爱之情。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。课时安排两课时。第一课时一、教学目标1学会本课的生字及其新词。2. 初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具准备生词卡片。三、教学过程（）淡话导入同学们，你们生活的环境怎样什么？今天我

2、们一起来学习新课。（板书课题：23（二）自学生字，扫清阅读障碍。1自由读课文，不认识的字查字典。2 指名读课文，检查生字的读音。3 分析字形。澈：卷：波：纹：欣：赏：赛：丢：镜：幻：?你们愿意生活在一个什么样的环境里？为清澈的湖水）左中右结构，左边是氵”，中间是育”，右边是攵。共8画.左右结构，左边是氵”，右边是皮”。左右结构，左边是纟”，右边是文”。左右结构，左边是斤”，右边是欠”。上中下结构，上边足小”，中间是冖”，下边是贝 。共14笔，下边是个贝”。共6笔，去”字头。左右结构，左边是钅”，右边是竟”。左右结构，左边是幺”，右边是刁”。表：共8画。演：左右结构，左边是 蕉：上中下结构，共

3、盼：左右结构，左边是4.理解词语的意思。清澈：波纹：欣赏：变幻：“1”右边是寅”。15画。目字旁”，右边是分”。清而透明。小波浪形成的水纹。享受美好的事物，领略其中的趣味。不规则地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。(三) 初读课文，初步感知课文内容自由读课文:课文主要写了一件什么事 ？(四) 学生质疑(五) 板书设计w en x 1 n sh o ng s a波 纹 欣o oyan ji a o p an表 演 蕉d 1 u赏 赛丢ch e ju o n bo澈 卷j ng hu 血 bi镜 幻第二课时一、教学目标1. 理解课文内容，体会人物的思想感情。2. 掌握将描写景与写人和事有机结

4、合的方法。二、教具准备.课件。三、教学过程(一 )复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？(二 )精读课文，理解课文内容1. 学习第一、二、三自然段。(1) 默读思考，画出描写景色的句子。(2) 读一读你画出的句子。(3) 作者为我们展现了一幅怎样的画面？给你的感受如何？(4) 老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状 各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈， 像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。?(因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有(5) 小洁为什么没有把面包纸丢进水里 把面包纸丢进湖里)?(愉悦)

5、(6) 在这样的优美环境中，心情如何呢(7) 学生品读。2. 学习第四自然段。(1) 自由读课文。(2) 小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么？她在想些什么？她可能会对这个小孩说些什么？（3）以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什么？她找到了吗？（三）.总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引， 忘记了丢掉手中的面包纸。 当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。你能看出什么？（从）读了这篇文章船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。 从小洁的行为中，中可以看出小洁很注意保护环境，不

6、愿意因为自己而破坏清洁优美的环境 后，说说你的想法？（保护环境人人有责）（四）有感情地朗读全文（五）学生质疑（六）板书设计23清澈的湖水 小洁 欣赏：山石、湖水 保护环境不满发现：丢香蕉皮 一一破坏环境（七）课堂作业设计1. 看拼音写词语。Qi ngch eb 0 wenx i nsh 0 ngs a ip a o j ngzi( )()()()()bi nhuanbi a oy a n xia ngjia op rn w rng( )()()()比一比，再组词。去（）仍（)幻（)盼（)纸（)丢（）扔（)幼（)扮（)低（)卷 ju a n( )hu a ()ch ag()ju n( )划hu

7、a ()长zh a ng()2.3根据课文内容填空。），这边的山石像一只展翅欲飞的（），半还有（）的山峦。（1）看，那边的山石像一只正要起跳的山腰的石龟、石兔，好像正在（）呢。（2）湖水像一面（），映出了（）、（），（3）瞧，（）的湖水里有许多（）在游。一条（）的小鱼跃出水面，又在（）中消失，好像在 给游人（）呢！参考答案课堂作业设计第二课时1.2.去（去年）仍（仍旧）幻（变幻） 丢（丢掉）扔（扔纸）幼（幼儿） 卷ju n画卷划hu a划船 ju a卷起hud计划（清澈）（波纹）（欣赏）（赛跑）（镜子）（变幻）（表演）（香蕉）（盼望） 盼（盼望）纸（白纸）扮（打扮）低（低头） 长ch ang长

8、短zh a ng生长（1）看，那边的山石像一只正要起跳的（青蛙），这边的山石像一只展翅欲一q的（雄鹰）,3.半山腰的石龟、石兔，好像正在（赛跑）呢。（2）湖水像一面（镜子），映出了（蓝天）、（白云），还有（变幻）的山峦。（3）瞧，（清澈）的湖水里有许多（小鱼）在游。一条（银白色）的小鱼跃出水面，又在（浪花） 中消失，好像在给游人（表演）呢！http s:/搜集整理，版权归作者所有27清澈的湖水教学设计之二由范文先生网教案频道 转载请注明出处！这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈 场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。 从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京

9、到天涯海角, 到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。教学目标：1认识7个生字，会写 8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。教学重点：创设情境读，背课文，感受语言的优美。信息资料：1生字、词语卡片，录音带。2、课前预飞、读准字音、读通句子。3、 教师把与课文内容有关的画面制作成.课件。教学时间：一课时教学进程：一、谈话引入：你知道 十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆十一 ”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题欢庆认识庆字。（创设

10、情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）二、初读1教师范读课文，学生听后说说自己的感受。（教师用自己富有感染力的2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调: 奏”是平舌音； 曲”在课文中读第三声。我读你猜，扩词读句子等。三、识字庆是”1指名一句一句读课文，后鼻音；帜”是翘知音；1种形式巩固识字。如：四、写字引导学生观察字形，说一说自己的发现。 （学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师 范写其中的 旗”字，其他字让学生独立完成， 还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教

11、 师再范写。五、品读理解课文读好前四句诗句1学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白 的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生 欣赏，交流各自的感受。2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。3、学生多种形式朗读。（师生评议） 读好后四行诗句1学生自由读句子，边读边想像；十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。3、学生齐读，教师示范，学生再读。4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。5、配乐良读，学生欣赏，评议。 背诵

12、1把课文内容去掉一部分你还能读吗？）奏起（）。十三（）献上（）果实，（）举起（）。（）飞着（亿孩子欢庆这（），十月一日2、看画面背诵（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积 累的兴趣和愿望） 扩展1给课文内容配一幅图片一幅插图。 )2、把诗句配上曲子唱一唱。 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（二年语文上第九课 欢庆教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处！教学目的要求：细读课文第二四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象, 激发学生对祖国

13、的宝岛台湾的热爱之情，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。教学重点难点： 能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒体课件、实物投影、卡片。教学过程：一、复习检查。1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段）2、填空练习：祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。3、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。今天，我们就一起去这个闻名世界的蝴蝶王国”走一走，看一看吧！（出示课题：19、台湾的蝴蝶谷，齐读）。4、引导质疑：出发之前，你在想什么呀？二

14、、感悟第二自然段。1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句 话，想想你知道了什么？（出示句子）交流。2、交流：（1）教师板画两个”山和山谷”，谁来指指哪是”山谷”？这样画够吗？为什么？能 来画画吗？（2） 你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体.课件）A、你们看到了什么？穿过树林，越过小溪,B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛， 赶到山谷里来聚会。”一群群”指名读，齐读，读自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出 出蝴蝶的多。”色彩斑斓”:C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示 .课件b、出示填空：

15、蝴蝶的颜色真多，有的是（） ，有的是（），还有的是（），真是（）o看图同桌互练，指名说。读好”色彩斑斓”（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞 到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶）随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会？交流。D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出

16、来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。4、.总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！ 所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。三、感悟第三自然段。”蝴蝶王国”1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象3、 我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想:迷人在哪里？4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：（1）句子2 :说说迷人在哪里？板书”金光灿灿”，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？想想为什么此时

17、的山谷会”金光灿灿”？播放课件，说说你看到了A、自己读读，B、出示卡片，C、再读句子，什么?”十分D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只, 片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读 壮观”（板书）。E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。（2）句子3。A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。B、理解、板书意思和它很相近？C、理解、板书从这个词你知道了什么？D、播放课件：哪个词语的”五彩缤纷”：指名读，说说读了这个词你知道了什么?”上下翻飞”：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是-”上下翻飞”,

18、为什么呢？（蝴花瓣也在空中轻轻飘小朋友，这样的情景就像-课文里把蝴蝶比作花瓣，蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，动，姿态相像）E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。四、感悟第四自然段。1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批 中外游客。2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。3、 自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好”翩翩起舞、团团围住”。 它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说

19、什么呢？4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪 明的小精灵呀！6、齐读第四自然段。五、总结。今天，我们一起参观了闻名世界的 ”蝴蝶王国”，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴 蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。台湾的蝴蝶谷第二课时教学设计之四由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！看月食教学设计教案示例看月食第一课时教学目标1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词2、初读课文，了解课文内容。 教学重点、难点1、弄清眨、般、挨、微”的字形。2、 理解担心、一

20、般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。教学过程一、自学生字。1、读课文，圈出生字。2、查字典，完成下列表格内容。3、指名说表格内容，有异议提出来。二、检查自学效果，共同学习生字。1、重点指导下列生字字形。之”字。学生做眨眼”的动词。眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个般：船”字的右下部分 口 ”换成 又”挨：右半边上面是 厶”下面是矢”第二撇不出头，最后一笔是捺。微：不要丢掉 山”下边的一短横。2、查字典或结合课文理解下列词语：担心：放心不下。一般：一样。微笑：脸上略带笑容。吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。落：结合上下文应理解为照射的意思。似的：表示跟某种事物或情况差不多。如：像雪似的那么

21、白；他好像睡着了似的。红铜 色：红铜”也叫 紫铜”紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫红铜色”。三、逐段指名读课文。1、正音。似，是多音字，告诉学生在似乎”一词中读“s,在 似的”一词中读“sh。2、指导长句的读法。（1）圆圆的月亮I像个大玉盘I挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。（2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮I只留下个I红铜色的圆影子，像一面锣。四、读课文。1、提出不懂的问题。2、 课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第36自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。）五、指导书写生字。六