外研版新标准一起小学英语二年级下册M2教学设计

1、 英语（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计 教材分析 本模块选自英语（新标准）（小学一起）二年级下册的第二模块。本模块话题是谈论照片中的人物活动，语用功能是运用现在进行时态描述自己及他人正在做的事情。Unit 1对话主要讲述了Daming向Sam描述自己家人的照片；Unit 2的文本则是Becky向大家介绍自己正在做的事情。 二年级下册的学习内容主要围绕着现在进行时态的用法展开，而本模块的学习内容是二年级学生第一次接触现在进行时的用法，且在后面的几个模块中都涉及到了该时态的用法。因此，考虑到学生已有的认知水平和学习能力，我将分三个课时来引导学生学习本模块，帮助学生充分理解现在进行时态，

2、为后面模块的学习打下基础。 模块教学目标 知识目标： 1. 学生能够听说读以下词汇：photo, little, draw, picture, write, colour。 2. 学生能够理解以下词汇：radio, newspaper, camera, smile, letter。 3. 学生能够理解并运用重点句子：Thats your mother. Shes listening to the radio. Hes reading a newspaper. Toms playing with his train. Im drawing a picture. 能力目标： 1. 学生能够理解课文

3、文本。 2. 学生能够运用现在进行时介绍照片里的人物活动。 3. 学生能够运用句型Im He / She is来描述自己及他人正在做的事情。 情感目标： 学生能够乐于参与英语活动，提高学习兴趣，并通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分享。 教学重点及难点 重点：学生能够运用现在进行时态描述正在发生的动作。 难点：学生能够正确区分现在进行时态中的不同人称所使用的be 动词。 教学辅助 PPT课件、CD-ROM 教学策略 情景导入法、自然拼读法、任务教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课时主要学习Module 2 Unit 1的内容。导入环节Activity 1主要运用句型I l

4、ike (doing)来复习Module 1 Unit 2中的内容，并以此情景引出现在进行时句型：I am (doing) Activity 2 的文本情境是Daming正在向Sam描述相册中人物的活动；Activity 3则是对本文重点句子的练习；Activity 4是针对现在进行时态所涉及的第三人称的练习。 本课时主要是学习现在进行时态所涉及的第三人称的用法。导入环节既复现了Module 1中的旧知识，又为Module 2 Unit 2中的I am (doing)作铺垫。二年级学生首次接触该时态用法，而Activity 1中出现的两个句型恰好帮助学生对比记忆，起到知识迁移的作用。而Acti

5、vity 2则借用描述照片中人物的活动引出对现在进行时态的学习。 课时教学目标 知识目标： 1. 学生能够听说读以下词汇：photo, little。 2. 学生能够理解以下词汇：radio, newspaper, camera, smile。 3. 学生能够理解并运用重点句子：Thats your mother. Shes listening to the radio. Hes reading a newspaper. Toms playing with his train. 能力目标： 1. 学生能够理解课文文本。 2. 学生能够运用句型He / She is描述他人正在做的事情。 情感目

6、标： 1. 学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。 2. 学生能够通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分 享。 教学重点与难点 学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。 PPT课件、学生用书、活动用书、教学辅助 CD-ROM 情景导入法、自然拼读法、任务教学法 教学策略教学活动 教学内容（含时间设置） 设计意图 学生活动教师活动 帮助学1. Free talk: What 生1. Ss say what they 复习Module 1 Unit 2like doing. do you like doing? 学习的重点句型，并且引2. Play the video o

7、f 入新句型。学生能够Activity 1 and teach 2. Watch the video Step 1: Warm-up the word “photo将新旧知识结合在一”. and fill in blanks. minutes) (5 Then ask the 起，构建自己的语言 students to fill in 框架。blanks. 1&2Look at the ：帮助学生了解1. Show the first 1. 文本背景，提高学生picture of Activity 2 picture and answer. and ask, “ What can 的观察能力。

8、 ” you see?2. Listen and 2. Play the video number. and ask the students to listen and Step 2: Presentation and number. Practice (17 minutes) 3&4：帮助学生学习Listen and 3. Play the video of 文本细节，更好地了3. choose.the second picture 解文本。 and ask the students to listen and choose. 4. Play the video of 4. Listen

9、and the next two match. pictures and ask the students to listen and match. 帮助学生提升想象能5. Show the last 5. Look and answer. picture and ask, 力和思维能力。 What do you say “ when you take a photo?” Teach the word . smile”“ 提升学生的自主学习Play the video 6. 6. Listen, repeat and again and ask the 能力以及语音语调。find “-ing”

10、. students to listen and repeat. Then ask them to . ”-ingfind “ Ask the students 7.7. Act out. to act out. 1. Work in pairs and 1. Show pictures of 1&2Step 3: Consolidation and ：巩固学生对文describe what the Activity 3. Then ask Extension (15 minutes) students to work in people in the 本内容的理解，练习重点句型。pairs

11、and describe pictures are doing. what is happening. 2. Finish the 2. Finish the exercises in Activity exercises in Activity Book. Book. 学生对游戏3. Guess what the 3. Play a guessing 很感兴趣，提高了学生的学game. people are doing. 习兴趣。 作生引导学4. Ask students to 通过合4. Work in pairs and work in pairs and 巩固重点语言知识。finish

12、 Activity 4. finish Activity 4. 鼓励学生自主总结提高学生的语言总结 总结重点知识。Step 4: Summary 知能力。重本节课的点(3 minutes) 识。检查反馈学生对课文 1. 活动用书的练习。Classroom Assessment 2. 两人小组活动。 的理解。 家庭作业：1. Imitate the dialogue for 3 times. 2. Share some photos of your family with your friends and talk about the photos. 第二课时教学设计 教材分析 本课时主要学习M

13、odule 2 Unit 2的内容。考虑到学生的学习基础和认知水平，以及课堂时间，本节课我们重点学习前四个活动。导入环节Activity 1主要运用句型I like (doing)来复习Module 1 Unit 2中的内容，并以此情景引出现在进行时句型I am (doing)导入环节既复习了Module 1中的旧知识，又为接下来的学习作铺垫。Activity 2文本情境是Becky在向大家介绍自己正在做的事情。Activity 3则是针对文本的一个练习，让学生来画一画，说一说图片中人物的活动。Activity 4是一首歌谣Im Listening to Music。 学生在学习完Module

14、 2 Unit 1之后，已经对现在进行时态有了一定的了解。本课时主要是学习现在进行时态所涉及的第一人称的用法。 助复习旧知识。 word “colour” by 课时教学目标 知识目标： 1. 学生能够听说读以下词汇：draw, picture, write, colour。 2. 学生能够理解词汇：letter。 3. 学生能够理解并运用重点句子：Im drawing a picture. 能力目标： 1. 学生能够理解课文文本。 2. 学生能够运用句型Im (doing)描述自己正在做的事情。 情感目标： 学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。 教学重点与难点 重点：学生能够描述自

15、己正在做的事情。 难点：学生能够区分draw、write和colour的用法。 教学辅助 PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM 教学策略 情景导入法、自然拼读法、任务教学法、TPR 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm-up Golden Game: 1. 1. Look and say. 游戏既可以提高学生 (7 minutes) eyes. 的学习兴趣，又可以帮 提高学生的观察能力2. Show the picture 2. Look and 和听力水平。of Activity 1 and answer. writing he a

16、sk, “Is a letter?” Then play the video Listen and fill in to and ask students the blanks. fill in the blanks. word the Teach . “draw” dr-aw 帮助学生对文本有个1. Play the video of 1. Listen and 整体理解。2 Activity and ask, answer. Who is she?”“ How old is she?”“ 2&3：帮助学生学习文2. Play the video 2. Read and again. The

17、n ask choose. 本细节。 Step 2: Presentation and students to read and Extension choose. (10 minutes) to 3. Ask students 3. Read and read and match. match. the Then teach colouring on the blackboard. 通过跟读模仿，感知整video 4. Play the and Watch 4. 个语篇，练习语音语and ask again imitate. students to imitate. 调。1. Ask stu

18、dents to 学生喜欢动手画。这个1. Draw pictures in draw and describe groups and describe 活动有利于发挥学生their pictures. them in class. 的想象。学生还可以在 合作和自主学习过程teacher should The 中巩固目标语言。 do a demo first. Step 3: Consolidation and Extension 帮助学生巩固语言运of Play 2. the song 2. Sing and do. (20 minutes) do 用，学习更多的动词。Activity 4

19、and Then listen and the actions. match. and Then listen (Activity match Book). 提高学生的语言总结鼓励学生自主总结总结重点知识。 Step 4: Summary 点的节本课重知能力。(3 minutes) 识。检查并反馈学生对新活动用书的练习。1. Classroom Assessment 知识的理解。通过学生的课堂表现检查并反馈他2. 们对新知识的掌握程度。 家庭作业： 1. Imitate the dialogue for 3 times. 2. Talk about the picture you drew w

20、ith your parents. 3. Finish the exercises in Activity Book. Step 1: Review 自主学习和合作学习students to work in (7 minutes) groups to show in class. 第三课时教学设计 教材分析 本模块重点学习了现在进行时的陈述句用法。本节课将整合Unit 1和Unit 2所学知识，对整个模块进行综合复习。在此基础上，我将利用再构文本引导学生学习，并且通过综合运用活动为学生创造一个真实语境，提高学生的学习兴趣，帮助学生进一步巩固核心语言。 课时教学目标 知识目标： 1. 学生能够听

21、说读以下词汇：photo, draw, picture, write, colour 2. 学生能够理解以下词汇：neighbor, running, family 3. 大部分学生能够复述课文文本。 能力目标： 1. 学生能够理解再构文本内容。 2. 学生能够运用现在进行时介绍照片里的人物活动。 3. 学生能够灵活运用现在进行时描述自己及他人正在做的事情。 情感目标： 1. 学生能够乐于参与英语活动，体验英语学习的乐趣。 2. 学生能够通过与小伙伴分享丰富多彩的照片，学会与他人分享。 教学重点与难点 重点：学生能够记忆深化Module 2的重点知识，并且能灵活运用现在进行时态来描述正在进行的

22、活动。 难点：学生能够理解再构文本内容及其中涉及的新词汇。 教学辅助 PPT课件、CD-ROM、照片 教学策略 情景导入法、任务教学法 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Show pictures of Look and retell. 帮助学生复习Module 2and ask 的内容。提高他们的the texts 能力。 pairs and retell. 学生对故事很感兴趣，1. Read the new 1. Show a new 这有利于提高学生的story and story. lead 学习兴趣，进一步巩固students to read. 2. Ask students to 语言知识。read and choose. S