小学五年级上音乐《青年友谊圆舞曲》课堂教学设计

1、青年友谊圆舞曲课堂教学设计基本学段及学科小学五年级上音乐授课教师时间2019.11.1课题及课时青年友谊圆舞曲教学版本花城岀版社信息学校名称授课地点五楼演播厅教学目标设计学情 分析课标要求五年级学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地进行演唱， 并能对指挥动作做出恰当的反应：学习打击乐器的演奏方法，培养良好的演 奏习惯，乐于参与演唱、演奏活动，并能对自己和他人的演唱和演奏做简单 评价.学习 内容学唱歌曲青年友谊圆舞曲，听辨出歌曲的乐句结果和乐句终止感，感受 旋律中的主因。学情现状五年级的学生有一定的歌唱基础和合唱体验。通过教师的引导，他们能够 较好地理解歌曲的内容、意境，把握歌曲的情结

2、。让学生学会用自然的、富有弹性的声音和谐地演唱二声部歌曲，感受八六 拍的律动和认识体休止符的作用。学习 目标知识 技能1、学习三拍子的击拍图式和自然大调音阶的基础音乐知识。2、学习演唱青春友谊圆舞曲，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音 热情爽朗的情绪演唱歌曲。过程 方法1、通过欣赏和感受，使学生对音乐旋律有所感知。2、用拍桌子、打响扌曰为冃年友谊圆舞曲伴奏，提冋学生学习音乐并参 与音乐表现的能力。情感 态度感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展 友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。教学策略重点难点能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 学习并掌握自然大

3、调音阶的基础知识。方式方法在导入环节米用了情境创设，新授时米用练习和小组合作法；学唱环节运 用了模仿、对比听唱法等学习方法。媒体技术运用多媒体PPt辅助教学，在歌曲欣赏时播放制作的歌曲视频和链接课外 视频资源。评价内容课前预习情境导入视频歌曲赏析* 学习新知1观看课件学唱歌曲学习新知2教学流程结构表演+乐器拓展学习小组表演展示交流课后巩固；学习评价评价方案设计1. 学生学唱歌曲时音准、节奏是否唱准，声音是否自然、圆润、好听，歌唱状态是 否积极。2. 学生表演唱时，是否乐于歌唱、享受表演，小组合作是否积极参与。评价规则在教学过程中自然地渗透各评价内容，授课教师及时掌握评价结果，并能及时调整教学方

4、式方法。方式方法1. 学唱部分采用对比学习、模仿学习、小组合作学习等方法进行歌唱评价。2. 采用小组合作和比赛的方式，让学生进行表演和评价，设立奖励机制。教学过程设计情境导入【欣赏视频】1. 师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞 3、三拍子师：说的非常好，我们看到的是国庆70周年联欢晚会上的音乐烟花表演，美丽的烟花伴随着欢快的旋律在空中飞舞，在举国同庆祝这建国70周年的重大的日子，当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情?

5、生：心情很激动想用舞蹈、唱歌的方式来表达【欣赏视频2】师：不光我们有这种想法， 就连我们的党和国家领导人在在国庆 60周年联欢活动中上 在天安门广场上与青年人们欢歌曼舞， 一同欢庆这盛大节日， 我们来欣赏一下，在欣赏的同 时，请你感受一下这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。师：这首歌曲就是我们今天要学唱的青年友谊圆舞曲【设计意图】1. 以国庆视频开始，一开始就让学生感受普天同庆的情绪，和想要舞蹈的感觉，为接 下来的舞曲学习奠定基础。2. 真实的画面、情景，身临其境地感受歌曲带给的情绪。

6、学与教的活动【新授课】1. 作品介绍师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，青年友谊圆舞曲成功入围。2简介圆舞曲：师：歌名中的“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动(三拍子的强弱规律是： O O 指挥图示画三角形：)强弱弱 / T

7、 【设计意图】1、通过对比，引领学生认识三拍子、圆舞曲，学会三拍子指挥图示和其强弱规律2、介绍词曲作者，了解歌曲创作背景。3、用正确并有效的指挥手势，使学生更快的掌握自然大调音阶。【学唱歌曲】1、听歌曲范唱：在老师播放范唱，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节拍。找出 你觉得难唱的地方。2、 分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句；3、视唱曲谱：(1) 、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。(2) 、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分。(3) 分析曲谱：A、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕 起伏的旋律线；B中间两句

8、请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前 后乐句形成对比；4、 视唱3、4乐句，体会波浪起伏的感觉；感受歌曲结束音在主音do上的效果；5、模唱：用“啦”模唱。注意正确演唱姿势和发声方法。6、填词演唱：教师弹奏旋律，学生演唱第一段歌词 1遍。7、填词完整并有感情的演唱歌曲【设计意图】1、旋律分析，根据旋律画出旋律线，使学生感受旋律的起伏感。2、先用“啦”来模唱，使学生更容易掌握旋律，再加入歌词会更得心应手。 【拓展练习】1、1、自由组合练唱（3分钟练习）2、小组上台演唱，请学生评价。3、学习“华尔兹”舞步，观看国标舞华尔兹比赛的视频，学习简单的舞步，小组练习。4、小组汇报

9、表演，学生点评，奖励印章。5、 男女生围成两大圆圈，边长唱边跳。（强调演唱的方法和歌声的优美） 【设计意图】1、激发学生演唱的兴趣。2、鼓励学生创作。【课堂小结】1、让学生谈谈对歌曲的理解，可以增加新的音乐元素，老师给予点评；2、教师结语：团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们和平、美好、富饶的家 园吧！【设计意图】1 、情感升华，适时进行爱国主义教育。2 、加强本节课学习内容的进一步巩固。课堂评价1. 整节课教学设计流畅、教学目标达成。2. 学生学习兴趣浓厚、积极参与、小组合作学习热烈有效。课堂拓展学生围成两个大圆圈，手拉手进行舞蹈，学生边唱边跳走出教室。评价与反思教学设计【优点与特色】

10、授课在本节课中巧妙地运用小乐器辅助学习，让学生更容易掌握音准和保持音准的稳定，并丰富了教学的内容，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂的气氛。【问题与建议】歌曲掌握以后，可根据各种不同乐器的特点，进行即兴填词演唱和表演的练习，可对后面的歌词略作修改，让学生队自己的创作进行演唱，增强音乐素养。（评课教师：深圳市人民小学音乐科组长章文晖老师）教学过程【优点与特色】1. 授课老师的教态自然、 大方，教学过程衔接流畅。她能够时刻关注学生歌唱时的音准、节奏和声音状态，在遇到问题时，用生动的表演进行示范，让学生有清晰的对比，让学生很好地掌握正确的歌唱方法，达到事半功倍的效果。2. 授课教师的教学基本功较强，在

11、歌唱、小乐器演奏和钢琴伴奏上都能做出很好的示范 效果，让学生在学习过程中得到艺术审美的熏陶。【问题与建议】教师应该让学生多讲、多练、多唱，把课堂交给学生，形成以学为主，而不是以教为主 的课堂，充分发挥学生的能动性和创造性，这样的课堂才能真正锻炼学生。建议创设更加大胆、开放的课堂。（评课教师：深圳市人民小学谢健琳老师）目标达成【优点与特色】本课堂生动形象，学生一直融入歌曲的情绪中，感受歌曲欢快、活泼的情绪，唱出了自 豪感，并且乐于参与到音乐活动中。通过学习，学生对大调音乐和结束音有了一定的认真， 大部分学生可以用自然、 好听的声音演唱歌曲， 并且自行选择打击乐器为歌曲伴奏，取得了良好的学习效果。【问题与建议】在最后的展示环节中，如果可以让男女同学用集体舞的形式，再给几分钟时间完整地表现出来，相信整个课堂呈现的学习效果会更加真实和有意义。（评课教师：深圳市人民小学刘佳老师）教学反思在本节课，我融合了多种教学方法，制定了切实可行的教学目标和教学步骤， 充分挖掘 教材的旋律美和节奏美，关注学生的歌唱状