同学之间相处之道

1、篇一：大家都是好朋友之同学之间如何相处全国中小学教学中的互联网应用”优秀教学案例评学教学设计小学品徳与社会大家都是好朋友之同学之间如何相处教育部参赛一大家都是好朋友之同学之间如何相处陶胜梅教学背景现在的学生多是独生子女，难免有任性、骄横的时候，与同学发生矛盾也不可 避免。如何引导同学之间友好相处，就需要老师晓之以理，动之以情，挖掘学生内心对友谊 的珍惜，做到与同学和谐友好的相处。教学课题大家都是好朋友之同学之间如何相处陶胜梅教学内容山东人民出版社三年级下册第1820页教学目标1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。3、僮得与人相处之逍，能够

2、与同学很好的相处。教学重、难点引导学生之间互相学习、互相关心、互相帮助，建立起同学情谊。教学准备1、在互联网上找好相声视频五官争功，歌曲友谊之歌和友谊地久天长。2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。教材分析大家都是好朋友这节课，分为三部分，每一部分用一节课的时间进行，本节课 承接着后而两部分的环节，与同学的相处之道为后而的解决同学之间的矛盾和认识貞正的朋 友打下基础。教学方法教师讲解，小组交流学习。教学过程一、歌曲激情，导入新课。师播放歌曲友谊之歌，出示歌词。百度搜索友谊之歌歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易 的四瓣花。）师这首歌赞美的是什么？明确

3、友情。同学之间相处之道师友爱之情能带给我们如此美妙的感受，看看友爱还能带给我们什么？学生打开课本 18页，读一读文中的小诗，体会一下友爱带给我们的感受。生自读，自感受。师你是否从友情中体会到了诗中所描述的情感？对我们小学生来说，友爱之情通常来自 于同学之间的情谊。今天就让我们一起来品尝一下这美好的情感。（板书同学之间友情）二、深入探究友谊，找优点。师看看课本18页下而的图画，这些同学在做什么？生说同学的优点。师那我们来看看他们是怎么说的。张明有什么优点？生张明同学学习刻苦，积极思考，课上踊跃发言。（指划读）师像张明同学这样的人我们班上有没有，谁来说一说？生争相的说出其他同学也有类似的优点。师李

4、新同学有什么优点？生乐于助人。师我们班上有没有乐于助人的同学，谁来说一说他们的故事？生争先恐后的讲述班上类似的同学的故事。师最后，让我们再来看看赵华同学，这需同学有什么优点?生拾金不昧。同学之间相处之道师拾金不昧是一种非常可贵的品质。我们班的同学有没有拾金不昧过，谁来说一下他们 的故事？生讲述班里同学拾金不昧的故事。师原来，我们班上的同学有这么多的优点，这真让老师高兴。其实，只要我们细心观察, 就会发现我们每个人身上都有优点。现在，和你的同桌互相夸一下对方。学生互相说出同桌的优点。同学之间相处之道.（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩 子”的感觉，同时引

5、导他们找出自己的不足。）交流找优点的收获。师听着同桌的夸奖，你是不是发现了自己身上竟然有这么多的优点。当然，有优点就会 有不足，好好地想一想自己的不足，也可以问一下自己的同桌。学生思考、交流，认识到自己的不足。三、互动交流，深入探究相处之道。师正因为我们每一个人都有优点和缺点，只有不断取人之长，补己之短，才能更快的进 步。在日常学习中，不断的向周囤的同学学习，就能进步。让我们来看一下课本中说说我 的同学，杨迪是怎么做的，我们从他身上能学到什么？小组内学习，交流，小组代表汇报。师正如杨迪同学所做的那样，要想从同学身上汲取营养，就要先学会如何与同学相处。师同学们看一下课本19页下面的两幅图，小组演

6、示一下情景剧。感受一下图画所要表达 的内容。找两个小组上来表演一下情景剧。同学之间相处之道组1两个男孩约好一起打球，他们准时到达了，这说明同学之间要做到诚实守信。（板书 诚实守信）师同学们，你们在与人交往时，是否做到了诚实守信？学生自审。组2划学生不小心踩了另一名学生一脚，踩人的同学迅速说对不起”道歉，另一名 同学则说没关系”。这说明与同学相处要做到有礼貌。（板书礼貌待人）师大家想一想，如果踩人的同学没有道歉，可能会岀现什么情况？学生猜想。师请大家看一下20页的第一幅图，图上描绘的是一件什么事？生给同学取外号。师如果你是那位被叫做“小胖猪”的同学，你的心情怎样？篇二：相处之道相处之道人际交往中

7、，人格因素至关重要，不良的人格特征或人格缺陷容易给对方以不良的评价、 不愉快的感受和不安全感，从而影响人际交往。常见的人格缺陷有自私自利、为人虚伪、不 尊重人、报复心理、嫉妒心理、猜疑心理、苛求别人、过分自卑，骄傲自满、孤独固执等。 这些人格缺陷严重影响人们之间的交往。因此，不断完善人格非常重要。人际交往的能力欠缺也是影响人际交往的原因之一。有的人在日常生活中已经体会到， 往往想关心别人都不知从何做起：想赞美别人却不知从何开口：想协调人际关系却越协调越 复杂；想与人为善却控制不住自己的冲动而语言生硬。人际交往能力是一个人的知识、人品、 修养以及各种心理能力的综合，反映了一个人的综合素质，在培养

8、和提高自己的人际交往能 力的同时也要注意自己综合素质的培养和提高。心情是最重要的，只要自己觉得自己是快乐的优秀的就会有人注意你。因为大家努力都 是为了自己呢能够快乐，都想和快乐为办。你快乐了，你就是快乐，大家就会喜欢和你一起。 当然大家就会注意你，重视你，尊重你。试试吧。相信自己！加油！我支持你！真诚包容幽默不斤斤计较理解做到了这些你会发觉一切的不同换位思考在做事情的时候多想想对方的感受这很重要地最重要的还是要微笑，不要因为别人的相貌因而对别人感到讨厌分析人际交往中易出现的问题和主要原因，诣在增强英心理健康，从而建立和谐、融洽 良好的人际关系。那么如何建立良好的人际关系呢？可遵循以下原则一、平

9、等原则平等就意味着相互尊重。寻求尊重是人们的一种需要。同学间交往的目的主要是在于共 同完成大学的学习任务，这就规定了彼此应在人格上平等和学习上互助，并且主动了解、关 心同事。苏霍姆林斯曾经指岀，不要去挫伤别人心中最敏感的东西一一自尊心。二、相容原则相容表现在对交往对象的理解、关怀和喜爱上。人际交往中经常会发生矛盾，有的是因为认识水平不同，有的因性格脾气不同，也有的是因为习惯爱好不好等等，相互 之间会造成一肚的误会。双方如果能以容忍的态度对待别人，就可以避免很多冲突。三、互利原则古人云“投之以桃，报之以李。互利原则要求我们在际交往中，了解对方的价值观倾向， 多关心、帮助他，并保持对方的得大于失，

10、从而维持和发展与他人的良好关系。同学之间相 处之道四、信用原则信用指一个人诚实、不相欺、守诺言，从而取得他人的信任。在人际交往中，与守信用 的人交往有一种安全感，与言而无信的人交往内心充满焦虑和怀疑。对每一个立志成才的大 人学生来说，守信用使你的形象更添光彩。其他不管在那里，什么环境，遵守几个原则：诚信。求实。要有自己的原则，公平,公证.人际 交往可有很多方而，多种因素，要分淸你的交往界线,与交往的不同人际圈，视特殊情况特殊对 待吧!不过不管哪种类型，我认为最重要的是真诚，只为自己以一颗貞诚的心去而对了，得与失 不重要，重要的是问心无愧！同学之间很坦诚，很是可以依赖的好朋友。但是最好别牵扯钱的

11、问题。同事之间则有了几分利益牵扯，所以最好的是处你自己的朋友，平时谨慎些说话，防人 之心不可无！亲戚是可以时常走动的，但是也别太有钱的介入。生人有的是一而之交，不妨把自己伪装成刺猬，不谈真话，也未尝不可。朋友首先放 正你的心态这是最基本的要求：我有以下几个方而的建议,希望对你有用:不用讲别人的是非,因为说是非者，必是是非之人.可以适当说别人的好话，不用担心没有人听到.不要吹牛，当朋友有事情来求你的时候，那你该怎么样呢.如果不是很漂亮，也没有什么气质，那么微笑是你最好的朋友.尊重你身边的每一个人,包括门卫和扫地大妈等等.有时候不用髙谈阔论，多些聆听，少说话.要有礼貌，礼让，这是表现你的良好修养基

12、本条件之一.换位思考,站在别人的立场去想每一个问题.做什么事情都好，抱着学习的心态，这样会使你事半功倍.10.不用什么时候以我来做主语.1不要埋怨，多请教,不用太过张扬自己的个性.1可以相信，但是不可以依赖1用心去对待用心去珍惜你身边的每一个人.篇三：与小学生相处之道葛琼你想不想让孩子喜欢你呢？当然想，这是毫无疑问的。你能让他们知道这一点吗？不， 当孩子们知逍你想让他们喜欢你时，你等于授之于柄，结果他们很可能利用这一点而无所顾 忌。如何让他们喜欢你，又让你觉得与孩子相处更容易、更愉快呢？可以尝试用以下方法一开始就尽可能记住孩子们的名字，每一次叫到学生时尽量喊岀他们的需字。这样会使 学生感到他是

13、被老师重视的。对学生正在做的事和跟你说的话表现出极大的兴趣，做一个好的聆听者。对你正在和孩子们一起做的事情充满热情，你的热情对他们将会有很大的感染力。貞诚地相信学生完成任务的能力，并把这种信心传达给他们。鼓励孩子们有自己独特的想法，给他们多留些时间去思考和回答。沉默不一立就是不懂或回答不岀，有时到可能是他们正在考虑如何来组织好自己要说的话。要充分认识到赞美别人的价值，经常鼓励学生，特别是在学生遇到困难时。哪怕是取得 很小的进步，也给予表扬。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作 为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。把每一个孩子都当作独一无二的“他”或“她”。不要以为你

14、对学生的学业成绩、能力、 行为举止等方面的判断就一定是完全正确的。无论什么时候，只要有可能，最好是只对学生提出要求而不要发出命令。要求一次不要 泄得太多、太髙或者太笼统，应十分明了，易于执行和检查，且这些要求一经提出，就要始 终如一地坚持下去，不可朝令夕改。9. 注意与学生谈话的时机和场合，别在学生处于激愤状态时给他们讲道理：如学生写检 查不能三言两语了事，而要学生写淸过程，自己行为影响了他人什么权利，造成了什么后果, 要怎样做来弥补过失，这样才更能使学生认识错误，确保今后少犯错误。10. 如果你也不知道问题的答案，或者没有太大的把握，就坦率地告诉他们并和他们一起 研究解决。必要的时候，别介意

15、去请教其他教师。1谁都有犯错误的时候，不要害怕承认自己的错误。因为你的诚实，孩子们将会更加信 任你。1尊重学生的隐私。如果他们告诉你自己真实的想法和心中的秘密，那是他们对你的信 任。1要遵守诺言。如果知道自己做不到的话，就请不要对学生许诺。1保持幽默感。幽默感能使学生富有生气，在轻松愉快的氛囤中学到知识和受到深刻的 教育15.热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他 们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经也是个孩子。 作为一个教师，你能提供给孩子的重要的东四就是你的热情，你的真诚，你的友善，你的信 任，你的关心。最重要的是你的爱心。

16、作为回报，你将从学生身上发现自己的价值，获得无 比的快乐。韩愈给教师下过这样的泄义“师者。传道，受业，解惑也。”然而，身为一名80后的新 教师，刚刚站上讲台不久，面对着年龄相差不远的的的学生们，该如何与他们和睦相处？教 师的工作起决左性的作用，不仅取决于教师自有丰富的知识才能，还有教师与学生之间有融 洽的关系。我现结合自己的教学经验，在此浅谈几点看法同学之间相处之道.首先，笑对学生。在当今的教学第一线，有很多教师保持着不苟言笑的教风，而对学生 时对学生的笑容“吝啬”得很，使整堂课的气氛显得沉闷而紧张，却仍对自己严肃的教态深 感满意。因为在他们心中，笑容应该属于课后，而不属于课堂。殊不知，课堂中

17、用微笑” 产生的心理共鸣，不但可以调动学生学习的积极性，而且还可以抹去差生心头自卑的阴影。 湖南益阳陶伯超老师运用“微笑”作为辅助教学手段改变“差班”学习状况的事迹，曾深深 地打动了我。陶老师采用“五微笑”的教学手段，即微笑提问、微笑肯立、微笑批评、微笑 启发、微笑辅导，使学生的学习积极性普遍提高，学生的成绩提高了，改变了全校“差班” 的头衔。小小的微笑頁的有这么大的魔力吗？我怀着半信半疑的想法，在讲台上试着用热切、 期待的微笑向学生提问；用肯定、赞许的微笑去鼓励学生：用真诚、自然的微笑与学生娓娓 而谈，让学生从我的脸上“读”到信任、激励和期待。事实证明，教师常常带着微笑是一种 沉稳、自信的表

18、现，是对学生无声的鼓励，这样的教师会赢得学生更多的信赖，这样的形象 会在学生心目中更加美好。课堂中“微笑”教学的实践让我深深体会到微笑的力量犹如是做 人的力量。你的笑容就是你最好的信差，你的笑容就像穿过乌云的太阳，你的笑容能照亮所 有的学生。今后，我将一如既往地用真诚、自然，不用半点娇饰的微笑而对学生，笑对人生。其次，严格适中。俗话说无规矩不成方圆。对学生课堂管理要在纪律上下功夫。小学阶 段的学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约朿遵守课堂纪律的能力特别差。虽然我们各 班都有自己严明的班风制度，但仍有部分同学自控能力比较差，时不时的会乱发言，摆弄钢 笔或铅笔转着玩的，嚥喊喳喳小声说话的，交头接

19、耳左顾右盼的，故意起哄喧哗的。学生这 些不良习惯，必然打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与 学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质呈:。因此，教师上课时必须要严 格课堂纪律，规范学生听课的坐姿、语言等，培养学生良好的主动参与课堂教学的学习习惯。 对学生课堂上的种种不良习惯，教师绝不能置之不理，采取置若罔闻、视而不见、听之任之 放弃的态度，这样下去不仅是教师对学生不负责任的表现，而且提髙课堂教学效率也就成了 一句空话。回想起上个学期刚来的时候，班上有几个比较调皮却很聪明的男孩子。刚开始接 触他们的时候，我挺欣赏他们的。因为上课的时候，他们会很积极地回答我

20、的问题，而且平 时做事会很有自己的思想。可最让人无法忍受的一点就是，他们在课堂上总是过于活跃，一 肖课总是想说就说，嘻嘻哈哈的讨论过去。那段时间我很郁闷，思想活跃是好，可是却扰乱 了我的教学进程。我去找班主任，她跟我说叫我严抓课堂纪律，对他们要凶一点，太随和不 好。听了这些话，我开始反省我自己，我是不是太谦让他们，舍不得骂他们，导致他们在我 的课堂上很放肆。面对这一个严重的问题，我决左彻底改变状况。因此在上课的时候，而对 捣蛋的学生，我不再纵容。记得有一次，我在评讲练习，班上的另一位学生一宜在和同桌说 话，根本不听课，我警告了一次都不当回事，后来我课也不说了，决左来一个杀鸡儆猴，趁 他说话的时候，把他拎了岀去教冇了一顿。接着我若无其事地继续讲我的试卷，好了，班上学生都不敢随便乱说话了，认认真真地对答案，跟着我的思路走。也因为这样，班上 的纪律好了很多。让我懂得在教学中作为老师必要有的威严。对学生表现出的过分热情要有 一泄的度，才能激起大部分学生的学习热情，从而使教学顺利展开。其次，尊重学生。师生