滥竽充数教学设计

1、滥竽充数教学设计教学目标： 知识与技能 ：学会 5 个生字及新词，尤其是“滥竽充数”的写法和两 个多音字“处、好”及两个认读字“廪、 湣”的读音。过程与方法 ：能正确、流利的朗读课文。学。教学难点： 懂得不会装会、不懂装懂骗人害己，要有真才实学 教学过程：、看图写词通过几年的学看图写成语”。1. 在祖国的语言宝库中， 成语是一颗闪亮的珍珠。习，同学们一定掌握了为数不少的成语， 下面我们就来请同学们准备好本子，等会儿出示的每幅画面只停留10 秒钟，同学们得仔细看图，认真思考，然后快速地写下来。2. （课件逐幅出示相关画面）学生看图写成语。3. 交流。（出示答案：惊弓之鸟、狐假虎威、画蛇添足、滥竽

2、充 数）齐读成语。二、揭题解“竽”1. 揭题。会写“滥竽充数”并不等于真正掌握了这个成语，这节 课我们就来学习这个寓言滥竽充数 （板书课题）2. 理解“竽”。“竽”指的是什么？学生猜想，教师简介。（出示“竽”图，）这就是竹做的乐器竽。3. 设疑。那么“滥竽充数”是什么意思呢，请同学们自己读一读 课文，注意把字音读准确。读完一遍后把手举起来继续读。三、初读课文学生自读课文，检查交流。1. 指名分段读课文。（随机指导读准“竽眼儿”“齐湣王”的读音。理解“竽眼儿”。竽有眼儿，还有什么乐器有“眼儿”？“眼儿”就 是小孔）2. 再读课文。课文虽然简短，但要真正读通也不容易。请同学们 再读一遍。并且思考提

3、出不懂的问题。3. 交流问题。（预测学生可能不懂的问题：课文写谁滥竽充数？南郭先生怎样滥竽充数？随机理解复姓“南郭”。）四、学文明意1. 找重点句。课文中哪句话写南郭先生在“滥竽充数”？出示重点句：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势， 混在队里充数。（学生齐读）2. 理解重点词。这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？ （装腔 作势）换词理解。请给“装腔作势”换个词。 （装模作样）3. 看录像练说。1）看录像。你能想象他是怎样装腔作势、怎样充数的吗？我们来看一南郭先生第一次吹竽的情景。 （播放录像）2）说话练习。请你根据课文中的描写，根据刚才看到的画面来说说南郭先生是怎样装的？怎样充的？3

4、）指导朗读。小结：同学们，“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。4. 明寓意。这样做会有什么结果呢？指名读描写结果的段落。请你对南郭先生说几句。 （南郭先生最后是落荒而逃，不走的话 还会被判个欺君之罪，看来没有真本领，不懂装懂、以假乱真是不行 的，即使混得了一时，也混不了一世。 ）五、成语运用。这则寓言流传了两千多年， 这个成语也被人们广为运用。 运用至 今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。1. 读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？1）同学们说佳作精选中的文章都很好，我读后却发现红苹果这篇文章是滥竽充数。2）学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。3）林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。（自我谦虚）2. 写句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者 自谦一番的，请同学用“滥竽充数”写几句话，写一写不好的现象， 也可以提醒别人在做事时不要这样做。 （交流中引导学生说具体。