今天怎样当教师读后感

1、今天怎样当教师读后感北寨学校王凯丽读后暑假中，为了充盈自己， 以提高教育教学能力，更好地奋战在素质教育的大路上， 感到收获颇丰，以下分别小记各本感想。第一本是王晓春老师的著作今天怎样当教师，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们应还要有该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的， 光激情燃烧是不行的，科学的思维方式，真正的专业水平。要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问为什么”，学会理性的思考进行分析。下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中

2、讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。感动之余不仅想到，如果有人问我：你会喜欢每一个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思索的脱口而出：爱每一个孩子是教师的职责。这不正是经常教导我们的思想吗？要全身心的把爱无私 的奉献给每一个孩子们？燃烧自己，照亮别人，不正是教师的职业精神吗？我们的教师行为是否与说的相一致？面对案例中的学生，自己是否能向那位老师那样耐心呢？这时我不禁想到了自己在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心， 反省一下，我是否真的做

3、到自己所说的爱每一个学生，真正做到一视同仁呢？细细品位王老师的点评，不禁让我感触颇深，她说：要区分职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一 个人爱的付出，都是有选择，有重点的，博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。 是啊，职业的爱是必须做到的， 但私人的爱是无法强求的。 教师就必须用教师的职业的爱去 对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师才能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。简单的几句话让我豁然开朗。很长一段时间内没有教不好的学生，只有不会教的教师”这个极

4、端的教育谎言像枷锁一样天天束缚着我，使我常常生活在自责和愧疚之中，使我天天怀疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是那个不会教的教师，否则为什么会有那么多的学生不会学习呢。今天通过学习我才知道，它只是一种浪漫主义的宣传鼓励口号，而绝不是评价教师工作的客观标准。第二本是用心发现。俗话说：人各有所长.在我们生活中，有人擅长唱歌，有人擅 长运动每个人只要把自己的特长发挥出来，那他就是一个成功的人。例如刘翔这位“东方飞人”仅用了 12秒88,就完成了百米跨栏，一举颠覆了亚洲人在田径冠军零的突破。由 此看来，每个人都有智力强项， 都有身上闪光点。扬长避短，必能成才。对于我们教师而言， 在工作中，学习和运

5、用多元智能理论，把学生的特长挖掘出来，帮助他们发挥优势，树立信 心，那么教育离成功不远矣。零点项目现任执行主席美国著名心理学家霍华德加德纳于1983年提出了一个认知的新理论一一多元智能理论。在加德纳的多元智能理论体系中，他将智能分为八类；言语语言智能、音乐一一节奏智能、逻辑一一数理智能、视觉一一空间智能、身体一一运动 智能、自我一一认知智能、交往一一人际关系智能、自然观察者智能。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体智能、 空间智能、人际关系智能和自我认识智能。 全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能；实践证明每一种智能在人类认识世界

6、和改造世界的过程中都发挥着巨大作用，具有同等的重要性；环境和教育对于能否使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用；传统教育只重视课堂学习，忽视了社会实践；甚至预言他们未来的成就和贡单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，献，是片面的；标准化考试过分强调了语言智能和数学逻辑智能，否定了其它同样为社会需要的智 能，使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发，造成相当数量的人虽然考试成绩很好， 走上社会后却不能独立解决实际问题，这是人才的极大浪费。多元智能理论：每个学生都同时拥有言语智能、逻辑一数学智能、空间智能、肢体一动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察着智能等八种智力，这使我们能

7、从多个 角度来评价、观察和接纳学生。我认为教师对有差异的学生要多鼓励，创设最佳学习氛围， 那么精心设计学习过程则尤为重要。通过学习，我认识到多元智能理论指导下的教育是一种让每个孩子走向成功的教育，：一种承认差距，宽容失败，追求成功的教育。体音美或者其他方面的特长，同样都是高智商的标志。用这种理论去看待学习成绩较差但有不同特长的学生，就会感到，他们很了不起， 而不是什么“差生”。作为教师，不能用学生的成绩来衡量他们的智能，更不能一棒子打死。完成为学生今后各方面发展打基础的任务，而且应该着重开发学生的潜能，智能。因此，教师应该树立积极乐观的学生观。而我们看待学生，也应由以关注 有多高”，转为关注“

8、你的智能类型是什么”。一个学生的智商可以测试， 是不能通过笔来做文章的。不同层次，不同多元智能理论，说到底就是成功教育的理论。它要求教师从不同角度， 场合去发现孩子们的天赋， 让孩子体验到成功的理论。 所以，教育必须改变单一的人才培养 模式，重建“以人为本”以“学生为本”的新的教育教学管理模式。“桃李不言，下自成蹊”， 只要我们随时播洒爱心，所走的小径两旁定是满眼芬芳的鲜花！第三本是爱的教育，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了 答案：素质教育就是 爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本， 也是其他素质的基础。爱的教育里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，

9、更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所小学教育不仅要培养学生的多元“你的智商但一个学生的智能写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、 实则真实可信的记叙， 把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。在我们的教育中，爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有 爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因 为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。

10、有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在爱的教育中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。爱的教育在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育， 而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同， 但是你会从爱 的教育中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。年轻初任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也沒有好的方法之下，曾经以教师的权威，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虛荣，逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多虚伪的荣誉”。甚至以 分数

11、”来看待孩子，也以 外表”来衡量孩子，更以 听话与否”来评价孩 子，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。四、不断的调整心态和做法， 也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予 回馈”。因此有 爱的教育”，才有 美”的回忆。我的体会：一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也 最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方

12、面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番， 个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。 们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，略了別人的感受。四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育问题而言， 通常也是值得思考的

13、问题，到底哪些是要”或者是不要”？这个问题值得探讨和研究。一、教师的要”：（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无 训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等， 让学生快乐成长、茁壮， 更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。教师要理解人性： 要了解学生的感受， 学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听教师要多怜爱和鼓励教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知看看。（五）二、教师的不要”：（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。教师不要过分执着立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健（三）教师不要妄想 教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。（四）康的引导。（五）启发:教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3