家庭教育指导师培训：演讲技能训练培训

1、演讲技能训练培训演讲技能训练培训 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 请选择你喜爱的图形请选择你喜爱的图形 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 演讲技能训练培训 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 学习的几种方式学习的几种方式 n看书看书 n听课听课 n体验体验 n训练训练 学习需要学习需要 n空杯心空杯心 n感恩心感恩心 n改变心改变心 n快乐心快乐心 n激情心激情心 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 学习的三个阶段学习的三个阶段 技术技术 心理心理 心灵心灵 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 家庭教育指

2、导师的十八般武艺家庭教育指导师的十八般武艺 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺一武艺一 破冰（雨点、报数、握手）破冰（雨点、报数、握手） 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺二武艺二 暖场（音乐、故事：上帝）暖场（音乐、故事：上帝） 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺三武艺三 学会调查和归类学会调查和归类 （几类父母，人生状态，三大力量）（几类父母，人生状态，三大力量） 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 不管下面的听众有多少人，他们都可以归为以下三类 n恭敬 n中立 n有敌意、有逆

3、反或者有抵触心理 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺四武艺四 多用演示（跳蚤多用演示（跳蚤 沟通沟通 设限舒适区）设限舒适区） 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺五武艺五 演讲技巧七要素演讲技巧七要素 亲切热情亲切热情 眼神接触眼神接触 声音语调声音语调 脸部表情脸部表情 手势身体手势身体 移位运用移位运用 善用停顿善用停顿 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 亲切热情亲切热情 n意义：意义： n给人良好第一印象给人良好第一印象 n拉近与学员距离拉近与学员距离 n发自内心的诚意发自内心的诚意 n热情有活力热情有

4、活力 n行为：行为： n亲切问候亲切问候 n微笑、从容不迫微笑、从容不迫 n幽默表达幽默表达 n谦虚自信谦虚自信 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 眼神接触眼神接触 n意义：意义： n善用眼光与学员接触善用眼光与学员接触 n注意学员之表情、动作注意学员之表情、动作 n运用眼神作注意力管理运用眼神作注意力管理 n行为：行为： n利用眼神与全体学员均匀接触利用眼神与全体学员均匀接触 n与某位学员对话时，眼光放在对方身上与某位学员对话时，眼光放在对方身上 n不要挡住学员视线不要挡住学员视线 n不要只把视线集中某个角落不要只把视线集中某个角落 家庭教育指导师培训班家庭教育指导

5、师培训班 演讲技能训练培训 声音语调声音语调 n意义：意义： n语音清晰，音量适中语音清晰，音量适中 n语速可因需要而调整语速可因需要而调整 n音调有高低抑扬顿挫音调有高低抑扬顿挫 n行为：行为： n说话的每个字要清晰说话的每个字要清晰 n重要之处放慢速度重要之处放慢速度 n询问学员是否听得清楚询问学员是否听得清楚 n询问学员是否调整音速询问学员是否调整音速 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 脸部表情脸部表情 n意义：意义： n肌肉放松，表情自然肌肉放松，表情自然 n排除紧张，放开心情排除紧张，放开心情 n行为：行为： n保持微笑保持微笑 n幽默表达，引发共鸣幽默表达

6、，引发共鸣 n勿紧绷嘴唇，脸无表情勿紧绷嘴唇，脸无表情 n因应表达内容，脸上表情随之变化因应表达内容，脸上表情随之变化 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 手势身体手势身体 n意义：意义： n身体会说话身体会说话 n身体放松，平稳站立身体放松，平稳站立 n行为：行为： n为强调内容，善用手势动作为强调内容，善用手势动作 n发话时，移动身体接近学员发话时，移动身体接近学员 n双手合用，动作自然双手合用，动作自然 n不要叉着脚站立不要叉着脚站立 n不宜双手插入口袋不宜双手插入口袋 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 移位运用移位运用 n意义：意义：

7、n变换站立位置变换站立位置 n与学生互动时，自然移位接近学员与学生互动时，自然移位接近学员 n行为：行为： n发问时接近学员发问时接近学员 n面对学员，缩短距离面对学员，缩短距离 n走向讲台仍保持面向学员走向讲台仍保持面向学员 n移位时仍保持眼神接触移位时仍保持眼神接触 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 善用停顿善用停顿 n意义：意义： n适当之处，运用停顿引发思考适当之处，运用停顿引发思考 n善用停顿静默，转换课堂气氛善用停顿静默，转换课堂气氛 n停顿可用于发问停顿可用于发问 n行为：行为： n略作停顿略作停顿510秒秒 n停顿时仍保持眼神接触停顿时仍保持眼神接触

8、n停顿时可用手势动作停顿时可用手势动作 n停顿时鼓励有表情反应的学员发言停顿时鼓励有表情反应的学员发言 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺六武艺六 演讲中的演讲中的14个提示个提示 1.记住开场白和结论，不要看稿子记住开场白和结论，不要看稿子 2.站上讲台时要气定神闲、站上讲台时要气定神闲、 有权威感有权威感 3.正式讲授之前暂停一会，眼光在学员身上逡巡一遍正式讲授之前暂停一会，眼光在学员身上逡巡一遍 4.在学员中选几位友善的面孔，开始讲课后保持笑容在学员中选几位友善的面孔，开始讲课后保持笑容 5.和学员保持良好的视线接触。必须看笔记本上的重点提示和学员保持良好的

9、视线接触。必须看笔记本上的重点提示 时，先暂停说话，低下头，看好之后抬头，再继续说话时，先暂停说话，低下头，看好之后抬头，再继续说话 6.双手的高度保持在腰际，手势要自然，身体不可僵硬双手的高度保持在腰际，手势要自然，身体不可僵硬 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 7.要面对学员，不要背对他们要面对学员，不要背对他们 8.重要的地方，说话速度要放慢重要的地方，说话速度要放慢 9.适当的暂停，好让学员消化听到的内容适当的暂停，好让学员消化听到的内容 10.音调的高低要有变化，以突显重点音调的高低要有变化，以突显重点 11.句子要短，一口气说一句话句子要短，一口气说一句话

10、 12.做你自己，充分发挥自己的个性，呈现出特殊做你自己，充分发挥自己的个性，呈现出特殊 的个人风格的个人风格 13.敏锐觉察教学情境，适时应变敏锐觉察教学情境，适时应变 14.结束时请明确的让学员知道，然后稳步下台结束时请明确的让学员知道，然后稳步下台 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺七武艺七 演讲时要避免的演讲时要避免的8个缺失个缺失 n1.僵硬的身体姿势，例如：僵硬的身体姿势，例如： n身体僵硬、双手紧握在前身体僵硬、双手紧握在前 n身体僵硬、双手紧握在腰后身体僵硬、双手紧握在腰后 n身体僵硬、双手紧握着话筒身体僵硬、双手紧握着话筒 n身体僵硬地斜靠着讲台

11、身体僵硬地斜靠着讲台 n2.身体摇晃不已身体摇晃不已 n3.无目的的移动双脚，走来走去无目的的移动双脚，走来走去 n4.不自主地敲击讲台不自主地敲击讲台 n5.盯着稿子或天花板看盯着稿子或天花板看 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 n6.嘴唇紧绷、下巴肌肉紧缩嘴唇紧绷、下巴肌肉紧缩 n7.手遮着嘴；玩弄指挥棒或铅笔手遮着嘴；玩弄指挥棒或铅笔 n8.虚字词语虚字词语 ，如呃，如呃 、喔、喔 、 嗯嗯等不必要的口头语等不必要的口头语 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺八武艺八 演讲常见问题演讲常见问题 n内心焦虑，出现紧张不安内心焦虑，出现紧

12、张不安 n缺乏信心，担心讲不好缺乏信心，担心讲不好 n上台时与学员视线不接触上台时与学员视线不接触 n不能展现热情与亲切感不能展现热情与亲切感 n语调速度太过平淡语调速度太过平淡 n缺乏手势动作缺乏手势动作 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺九武艺九 演讲老师面临的挑战演讲老师面临的挑战 n当学员不守课堂纪律时？当学员不守课堂纪律时？ n当讲师无法回答学员问题时？当讲师无法回答学员问题时？ n当学员注意力不集中或打瞌睡时？当学员注意力不集中或打瞌睡时？ n讲课单调沉闷，气氛愈来愈不好？讲课单调沉闷，气氛愈来愈不好？ n学员不断发问，致使上课进度落后时？学员不断发问

13、，致使上课进度落后时？ n学员上课意愿低落，甚至态度不良？学员上课意愿低落，甚至态度不良？ 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十武艺十 如何建立自信演讲如何建立自信演讲 n塑造正面自我形象塑造正面自我形象(精华精华) n表达积极的自我对话表达积极的自我对话(不能用多包涵不能用多包涵) n跳出负面情绪陷阱（积极心态：离场、赶考）跳出负面情绪陷阱（积极心态：离场、赶考） n确立目标，专注集中确立目标，专注集中(80%) n教学前模拟演练教学前模拟演练(对着镜子练习对着镜子练习) 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十一武艺十一 收集题材之技

14、巧收集题材之技巧 n故事、名言、笑话、谜语故事、名言、笑话、谜语(白吃白吃) n剪报、新闻话题剪报、新闻话题(死在铁轨上的孩子死在铁轨上的孩子) n真实故事真实故事(死都不理你、死都不理你、dna ) n请教专业机构、专家请教专业机构、专家(孙孙) n访谈、讨论、开会访谈、讨论、开会 n创意、脑筋急转弯创意、脑筋急转弯 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十二武艺十二 演讲教案的准备演讲教案的准备 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 课程名称课程名称 课程时数课程时数 讲师讲师 课程目的课程目的参加对象参加对象 时间时间 教什么？教什么？ （

15、内容要点）（内容要点） 方法与方法与教学活动教学活动 教材教材 教具教具 武艺十三武艺十三 演讲准备检核表演讲准备检核表 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十四武艺十四 克服上台紧张（不安）的方法心理建设克服上台紧张（不安）的方法心理建设 n具备热诚的心告诉自己您在从事百年树人具备热诚的心告诉自己您在从事百年树人 的任务的任务 n有信心，相信自己一定能讲得很好，并且有信心，相信自己一定能讲得很好，并且 说的东西对别人有帮助说的东西对别人有帮助 n以教学相长之心态面对学员，表现出真挚稳重以教学相长之心态面对学员，表现出真挚稳重 的态度，不要怕被问倒的态度，不要怕被问

16、倒 n要有亲和力，时时以学员立场来看待问题要有亲和力，时时以学员立场来看待问题 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十五武艺十五 克服上台紧张（不安）之方法事前之准备克服上台紧张（不安）之方法事前之准备 n多听、多看、多问、多想、多吸收前人经验多听、多看、多问、多想、多吸收前人经验 n充分准备，不要在课前几天才动笔准备充分准备，不要在课前几天才动笔准备 n准备内容每小时约为准备内容每小时约为15-20张投影片张投影片 n将讲解重点写在小卡片上或投影片垫纸上，以随时提醒将讲解重点写在小卡片上或投影片垫纸上，以随时提醒 自己自己 n举行试讲，同仁听讲并提供意见举行试讲，

17、同仁听讲并提供意见 n自行撰写投影片，模拟说明内容，并事先对投影片列出自行撰写投影片，模拟说明内容，并事先对投影片列出 以上各项之重点以上各项之重点 n随时在生活中收集日常随时在生活中收集日常case，并随时把握灵感，并随时把握灵感 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十六武艺十六 克服上台紧张（不安）之方法上台前之自我准备克服上台紧张（不安）之方法上台前之自我准备 n提早到达会场，了解会场环境，并熟悉器材之提早到达会场，了解会场环境，并熟悉器材之 使用使用 n整理服装仪容整理服装仪容 n放松心情，并快速回想讲授架构放松心情，并快速回想讲授架构 n充满自信，步伐稳健

18、，面带笑容进入会场充满自信，步伐稳健，面带笑容进入会场 n检查讲授之教材是否携带齐全检查讲授之教材是否携带齐全 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十七武艺十七 n克服上台紧张（不安）之方法在台上时克服上台紧张（不安）之方法在台上时 n面带微笑，放松心情面带微笑，放松心情 n深呼吸深呼吸 n等学员注意力集中后再开口等学员注意力集中后再开口 n声音要大声，可发泄紧张情绪声音要大声，可发泄紧张情绪 n不要说出没有信心的话（如临时上台准备不周，不要说出没有信心的话（如临时上台准备不周， 各位都比我有经验，对不起我很紧张，因为准各位都比我有经验，对不起我很紧张，因为准 备时

19、间不够，所以备时间不够，所以等）等） 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 n用诚恳稳健的话做开场白，如很高兴有机会和用诚恳稳健的话做开场白，如很高兴有机会和 大家互相研究，感谢各位给我机会大家互相研究，感谢各位给我机会 n不要快速扫描听众，以免使自己紧张不要快速扫描听众，以免使自己紧张 n可藉由小卡片纪录重点，提醒自己可藉由小卡片纪录重点，提醒自己 n须视学员反应，适时调整讲授内容或方法，切须视学员反应，适时调整讲授内容或方法，切 妄一味的想将所知告知学员妄一味的想将所知告知学员 n放慢说话速度放慢说话速度 n不要刻意念稿，将自己的想法用自己的话讲出不要刻意念稿，将自己的想法用自己的话讲出 来来 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 武艺十八武艺十八 反向思考：为什么训练没有效果？反向思考：为什么训练没有效果？ 需求未掌握需求未掌握 1.未真正掌握重点未真正掌握重点 2.方法不对方法不对 3.未做诊断需求未做诊断需求 家庭教育指导师培训班家庭教育指导师培训班 演讲技能训练培训 目标定位目标定位 1.课程目标不明确课程目标不明确 2.为上课而上课为上课而上课 3.目标未配合需求目标未配合需求 讲师讲师 1.