七年级语文上册 第23课《散步》表格教案 新人教版VIP

1、散步莫怀戚课型：自读 教学目标： 知识与能力：1、 联系生活，发现（挖掘）生活中的可供写作的素材；2、 品味细节，感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处；3、学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）” 的写作方法；过程与方法：引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用：交待环境衬托情境书写意境，达到自然之美、亲情之美与语言之美和和谐统一。情感态度价值观：了解作者美好而和谐的亲情，含蓄而深沉的思想感情。教学重点：1. 本文的主旨，作者含蓄的感情2. 学习生动而细致的景物、人物描写3. 以小见大的写作手法教学难点：1. 学习生动而细致的景物描写2. 以小见大的写作手

2、法。教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1 课时教学设计（一）激情导入 ：家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。5（二）初读课文1. 快速默读（1） 扫除字词障碍（2） 思考：文章写了一件什么事？（3） 朗读课文2. 理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）l 散步的人有： “我”的母亲、“我”、妻子、儿子l 散步的地点是：田野l 散步的季节是：南方的初春l 散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答争执）（1） “我”

3、劝母亲散步；（2） 全家一起散步；（3） 选择大路小路的分歧；（4） “我”决定委屈儿子；（5） 母亲却依从了孙子；l 结果：在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。3、假如你就是文中的母亲，一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人家的口气说出老人当时的 真切感受。（三）分析人物性格 感悟一种亲情两个假设：第一，如果把老母亲冷落在家里，就带着妻子、孩子去散步，那会怎样？第二，母亲在走大路，独生子要走小路，如果“我” 顺从了独生子那会怎样？体味：只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命。 注意：“我”这个人怎么样？妻子的性情怎么样？母亲的性情怎么

4、样？儿子的性情怎么样？从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爱，多么幸福。（四）再读探究1. 赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？）（1） 写景的句子对南方初春田野的描写（第四段）描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段）（2） 传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子）“母亲本不愿出来的便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此” 一句透露了“我”的文化修养。）（3） 对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬 ，富有情趣）有的浓，有的淡。我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈

5、妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也轻。2. 品读一组奇字（体会它们的巧妙、精练）“分歧”、“决定”（大词小用，透露作者想说的意思超出了事情的本身，是在借散步这件事讲一个道理。）“挺”、“熬”（流露对生活的酷爱，对生命的珍爱）3. 品读一个精段（最后一段）从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。象征着中年的

6、责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？5. 学习一种妙思（1） 本文寓理于事，一滴水见太阳，有情节，强调可读性；（2） 这篇文章以散步为题好不好？请你换一个角度为本文拟 一个标题，并说说你的理由。（小组为单位讨论；标题拟好后， 小组互相交流、评判，不求统一，鼓励创新）（五）比较阅读比较阅读散步与课后“研讨与练习”所附三代，你认为哪篇 文章更感人？（鼓励学生的个性化感受，不求一致，只要言之成理就好。）两篇文章主题相近，又有差异，情节差别较大。散步是孝顺第一，三代是宁可自己受伤，也要保护一老一小。（六）小结：1、大家要相信一点：好作文就是从平常的生

7、活中来；许多细小的事，只要你能用真情去体味，用匠心去构思，就能写成非常感人的文章 。2、写记叙文，“以小见大”不失为一种有效的好方法。小处要能见细， 即要有细节；大处要落实，即不能刻意夸大。作业：1、读写结合，进行仿写练习 ：（选作其一）（1） 仿写练习一：依照句子“后来发生了分歧：母亲要走大路，在路平坦；我的儿子要走小路，小路有意思”写一句话，写出“你家人”的一个分歧点或矛盾产生的焦点所在。（2） 仿写练习二：依照句子“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已不多了。”写一段在家庭成员产生