高中物理学习方法总结

1、高中物理学习方法总结高中物理学习方法总结有很多同学会问学习物理有没有捷径呢答案应该是没有， 学习是一件实实在在的事情， 我们来不得半分含糊。虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。物理老师给大家介绍 6+2 学习法，所谓 6+2 学习法即在学习过程 中严格贯彻预习T上课T复习T作业T质疑T小结六个环节，另外对于 每一章或一单元进行学习前后还应该有计划和系统两个环节。下面我们来看具体的分析。1. 预习学习的第一个环节是预习。 在每次上课前，抽出一段时间将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识 ;二则可以使我们明确课堂的重点，找 出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课。我们

2、应该逐渐养成预习的良好习惯。2. 上课上课是我们学习的中心环节。 对此我准备强调三个问题： (1)主动听课。 有人将听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。 主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受 ;自觉型则是 能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识， 对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完 成这一过程 ;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必 须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。那么，你属于哪一种类型呢 ?我说，如果你属于强制型，那你要试 着改变自己，由强制型

3、变为自觉型 ;如果你是自觉型，那么你就要加强 主动意识，努力变成主动型，毕竟我们是学习的主人 !总之，我们应该 以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学 中去。(2)注意课堂要点。 要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两 个方面。上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。 有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的 地方，或放慢速度，重点强调 ;或板书纲目，理清头绪 ;或条分缕析，仔 细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有 数，到时候注意专心专意，仔细听讲。高中物理学习方法总之，

4、我们要做到会听，能听出门道。 高中物理学习方法 (3)处理好听课和记笔记的关系我们应认识清楚 听课和记笔记的关系： 听课是主要的方面， 记笔记是辅助的学习手段。那么，我们应该如何记笔记呢 ?我认为，我们不应该将记笔记变成 老师的课堂语录，也不应该将记笔记变成板书复印。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课 堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂灵感等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。3. 复习有的同学课后总是急着去完成作业， 结果是一边做作业， 边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来 将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，

5、在此基础上再去完成 作业会起到事半功倍的效果。复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知 识的掌握形成系统。4. 作业在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置 的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容 是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认 真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考， 看知识是如何运用的， 注意对知识进行总结。我们应时刻记着我们做题

6、的目的是提高对知识掌握水平，切忌为 了做题而做题5. 质疑在以上几个环节的学习中， 我们必然会产生疑难问题和解题 错误。及时消灭这些学习中的拦路虎对我们的学习有着重要的影响。 有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及 时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进 行下去。对于疑难问题，我们应该及时想办法 （如请教同学、老师或翻阅资 料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致 错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问 题、提出问题。在这里，我建议每位同学都准备一个疑难、

7、错题本，专门记录收 集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进行复习 提供有效的素材。6. 小结学习的最后一个是对所学知识的小结。 小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的 形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理 解更为深入，掌握起来更为系统。外一篇 初中升高中的物理衔接问题高中阶段最难的科目之一 是物理。其原因是高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：从初中到 高中知识的衔接看， 物理跨度太大， 衔接不是很好； 从知识的层次看， 初中大部分知识都是要求感觉、了解、知道，而高中大部分都是要求 感悟、理解、明白；从学生实验层次看，初中阶段大多数实

8、验都是教 材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观 察物理现象，或记录数据，得出结论；而高中阶段大多数实验都是空 白的，需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟定方案，然后 动手，观察与记录数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论， 还要分析实验误差的原因；从数学层次来看，初中阶段主要运用物理 公式求解，而高中阶段不仅会运用物理公式，同时还要会运用数学知 识解决物理问题。因此，很多准高一同学在获得人生当中的第一个成功 中考之后， 就着手规划自己的高中学习，利用暑假提前学习高中课程。学习物理主要从三个方面入手：一是对初高中物理的比较；二是 高中物理学习所需数学知识的介绍；

9、三是对初中物理知识之复习、巩 固、提高，进而对高一物理知识的讲解、点拨而适当超前，让学生能 在高中物理的学习中赢在起点。再外一篇：物理审题的十个小技巧 1认真细致，全面收集信息； 审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察， 有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要 多角度、无遗漏地收集题目的信息。2咬文嚼字，把握关键词句；所谓咬文嚼字，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成 一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于 那些容易误解的关键词语，如变化量与变化率，增加了多少与增加到 多少，表现极端情况的刚

10、好、恰能、至多、至少等，应特别注意，最 好在审题时作上记号。3画图助解， 弄清物理情景； 4立足基础， 构建物理模型； 5深 入推敲，挖掘隐含条件；反复读题审题，既综合全局，又反复推敲， 从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理 解题思路和建立辅助方程 6严谨推理，寻找临界条件； 7发散思考， 判断多解可能；初末状态不明确，带来结果的多解；矢量方向不明确 ; 物理现象多种可能性；制约条件不确定；周期性（圆周运动、振动和 波）。8分清主次，排除干扰因素；干扰信息往往与解题的必备条件混 杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆 地摒弃干扰信息，解题才能顺利进

11、行。9自我提示，关注常见问题； （1）是否考虑重力；（2）选择题中 选错误的还是正确的； （ 3）矢量还是标量？譬如求该物体的加速度？ 求最终的速度？求受到的安培力？求力时还要注意：根据牛顿第三定 律得；（4）求功必须指明是正功还是负功； （5）分清轨道半径，地球 半径，离地的高度； （6）是直径还是半径 10科学思维，力避主观想 象。（1）不能凭主观想象，必须看清、明确题意； （ 2）不能误认为就 是已做过的那题；（3）只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物 理规律最后一篇物理学习需要技巧物理的学习不强调死记硬背，要注 重理解概念规律的内涵与外延，注重把握基本的物理模型，更特别注 重掌握常

12、用的物理思想方法，主要有：一、逆向思维法逆向思维是解 答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方 法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的末态 当成初态，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简 化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果二、对称法对称性就是事物在变化时存在的某种不变性自然界 和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象利用对称性解题时 有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤从科学思维方法的角 度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力用 对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这 些对称性往往就是通

13、往答案的捷径三、图象法图象能直观地描述物 理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系， 一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识 点运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现 它 通常以定性作图为基础 （有时也需要定量作出图线 ），当某些物理问题分 析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效四、 假设法假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一 致，则假设成立，反之，则假设不成立求解物理试题常用的假设有 假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些 物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径在分析弹力或

14、 摩擦力的有无及方向时， 常利用该法 五、整体、隔离法物理习题中， 所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的 题给条件这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知 量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体 法；而把整体的某一部分 （如其中的一个物体或者是一个过程 ）单独从整 体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法六、图解法图解 法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法它既简单明了、又形 象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果特 别是在解决物体受三个力 （其中一个力大小、方向不变，另一个力方向 不变）的平衡问题时，常应用此法七

15、、转换法有些物理问题，由于运 动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困难此种情况应根据运 动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换 法应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然 八、 程序法所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行 分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位 移、时间的关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题利用程序 法解题，关键是正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是 注意速度关系，即第 1 个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是 位移关系，即各段位移之和等于总位移九、极端法有些物理问题， 由于物理现象

16、涉及的因素较多，过程变化复杂，同学们往往难以洞察 其变化规律并做出迅速判断但如果把问题推到极端状态下或特殊状 态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为 极限思维法，也称为极端法运用极限思维思想解决物理问题，关键 是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变 化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的变化规 律，从而解决问题有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符 合物理规律的特殊值代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法 尤其适用于选择题如果选择题各选项具有可参考性或相互排斥性， 运用极端法更容易选出正确答案，这更加突出了极端法的优势加强 这

17、方面的训练，有利于同学们发散性思维和创造性思维的培养十、 极值法常见的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而要 求其极值；另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据 解出与之相关的问题物理极值问题的两种典型解法 (1)解法一是根 据问题所给的物理现象涉及的物理概念和规律进行分析，明确题中的 物理量是在什么条件下取极值，或在出现极值时有何物理特征，然后 根据这些条件或特征去寻找极值，这种方法更为突出了问题的物理本 质，这种解法称之为解极值问题的物理方法 (2)解法二是由物理问题 所遵循的物理规律建立方程，然后根据这些方程进行数学推演，在推 演中利用数学中已有的有关极值求法的结论而

18、得到所求的极值，这种方法较侧重于数学的推演，这种方法称之为解极值问题的物理 数学 方法此类极值问题可用多种方法求解：算术一几何平均数法，即a.如 果两变数之和为一定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取极大 值.b.如果两变数的积为一定值，则当这两个数相等时，它们的和取 极小值.利用二次函数判别式求极值一元二次方程ax2 + bx+ c=0(a工的根的判别式，具有以下性质：A= b2- 4ac方程有两实数解；A= b2 4ac= 0方程有一实数解； A= b2 4ac0方程无实 数解.利用上述性质，就可以求出能化为ax2 + bx+ c= 0形式的函数的 极值.十一、估算法物理估算， 一般是指依据一定的物理概念和规律， 运用物理方法和近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范 围，进行大致的推算.物理估算是一种重要的方法.有的物理问题， 在符合精确度的前提下可以用近似的方法简捷处理；有的物理问题， 由于本身条件的特殊性，不需要也不可能进行精确的计算.在这些情 况下，估算就成为一种科学而又有实用价值的特殊方法.十二、守恒 思想能量守恒、机械能守恒、质量守恒、电荷守恒等守恒定律都集中 地反映了自然界所存在的一种本质性的规律 恒.学习物理知识是为 了探索自然界的物理规律，那么什么是自然界的物理