激动人心的时刻教学设计1(1)

1、激动人心的时刻教学设计教材版本西师版小学语文四年级下册第七单元的第 28课激动人心的时刻教材分析本单元的课文都是有关科学发展的篇章， 在向学生传授知识的同时也扩 大了学生的视野，提高了学生的思想素养。这篇课文按事情发展的顺序生动 详尽地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表 现了中华民族几千年的梦变成现实的那一个激动人心的时刻。学情分析四年级的学生大部分学生愿意动脑筋，对语文课比较喜欢，有一定的学 习自觉性，他们生性好动，对科学充满向往。因此在教学中，我主要通过教 学资源的整合及利用，让学生理解课文内容，感受飞船发射、飞行中的紧张 气氛，感受人们的骄傲与自豪。教学目标小学

2、语文教学，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。语文课程标准中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用， 从整体上提高学生的语文素养。”语文教学担负着积累语言的任务，包括语 言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。所以在教学中，我制定了如下 的教学目标：知识目标1. 学会本课的生字，自主积累词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。能力目标1. 能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射过程的2. 感受壮观的发射场面的壮观。情感、态度与价值观1. 体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感2. 多媒体辅助教学，弓I领学生，感悟激动人心的场面。

3、3 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。教学重难点有感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期 待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发学生的民族自信心和自豪感。 教学方法1 直观教学法：通过观看视频资料，感知“神舟”五号发射的过程，体 会现场气氛。2 阅读感悟法：通过深入阅读课文，与文本对话，体会课文的表达方式 和任务情感，体会写作方法。3自主学习法：阅读中展开讨论，研讨探究，拓展练习法。感，体会写作方法。信息技术与学科整合点本节课信息技术成为创设情境的工具；让学生通过直观的感受，体会人 们的紧张、期待等的心里活动。通过网络资源的运用，极大提高了课堂教学 效益。网络丰

4、富资源为学生的学习搭好阶梯，为课文的学习提供了丰富的背 景资料，场景再现也启发学生情感，具象的视频、抽象的文本相得益彰。教学过程第一课时（一）故事导入同学们，今天的课我们从一个人谈起，你看到这幅图片知道他是谁吗？（明 朝的万户）14世纪末期，明朝的万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己 坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用 风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。万户是世界上第一 个利用火箭向太空搏击的英雄。他的努力虽然失败了，但他借助火箭推力升 空的创想是世界上第一个，因此他被世界公认为“真正的航天始祖”，为了 纪念这位世界航天始祖，世界科学家将月球上

5、的一座环形火山命名为“万户 山”。几千年后的今天，只有火箭才能把人送上太空。如今这个梦想实现的 此时此刻，你们的心情是怎么样的？（学生回答：激动）今天让我们一起重 温这一时刻激动人心的时刻（由于学生对万户飞天的历史不一定清楚， 所以在教学中我通过在百度上搜 索，加入了幻灯片，这样的导入能直观地刺激学生的视觉， 活跃学生的思维， 激发学生的学习兴趣，拉近学生与课文的距离，）（二）感知课文，理清思路幻灯片1:听读课文出示问题：1. 主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说吗？2你会根据课文内容分段吗？（讨论交流并汇报）3. 文中描写了哪几个时刻？最让你激动的是什么时刻呢？（1）分别抽学

6、生说说。根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。4. 默读4.5自然段，标出让你感动的词句。读一读，体会体会。（在这个环节上，我为了让学生更为清晰地感受内容，一方面我在网站 上检索到课文的MP3材料，另一方面通过幻灯片的整合，使学生更为明确课 文内容。新课标反复倡导学生的阅读体验与个性感悟，但如果不能找到合适 的感悟点，阅读就只能算是流于形式，浮于表面，达不到预想的效果。而以 上这一问题的提出，看起来好像与文无关，但实际上却为学生创设了广阔的 探究空间，使生生互动与师生互动成为可能。实现由整体到部分、由概读到 品读的巧妙过渡，让教师与学生、学生与文本的对话真正深入。）（

7、三）神舟五号升空前1 . 10秒倒计时。幻灯片：（字幕）现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。 零号指挥员开始最后10秒倒计时：10，9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2，1。（1）读到计时，你的心情怎样？（说说自己的体会）（2）播放视频“神舟”五号升空录像。（3） 此刻，人们会想些什么呢？这十秒预示着什么呢？（小组讨论）。 中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的 10秒！科学家们的呕心沥血凝结成的10秒！让人们激动、紧张、担忧的10秒！（为了不让学生的思维局限在课文上的文字上， 我通过视频材料的加入， 在让学生通过

8、多媒体感受发射现场激动时刻的同时， 教给学生抓住重点词句 理解内容、体会情感的阅读方法。）（四）飞船在空中的变化。在教学“飞船在空中的变化”时，我借助图片，让学生直观感受“银练 当空舞”的美景，整节课让学生充分在读中体会人们的复杂、激动、紧张的 心里情感，在感受激动的同时，又交给学生抓住重点词语理解内容。（字幕）：9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的 烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分 离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去， 逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。（在这里通过借助音频材料与视频材料，让吸

9、收变为表达，让阅读成为创造。通过激励、引领与合作，让情感得以升华，语感得以积淀。）（五）圆满成功幻灯片：杨利伟胜利归来的图片。（1）又一个激动人心的时刻，读响让我们中国人都振奋的话语。（齐读最后一自然段通过初读、品读、感情读的多层次、多梯度设计， 让主题凸现，让感悟加深，让理解增强，从而在感受文本激动场景的同时， 激活学生自身的内心激动，掀起课堂学习的最高潮。）（六）总结全文，激励学生“神舟”五号的发射凝聚着中国人几千年的梦想；寄托了13亿中国人的期待；寄托着13亿中国人的自强梦；让中国进入了世界科技强国；表达了 人们的自豪和热爱之情从此,中国成为世界上继前苏联/俄罗斯和美国之后第3个能够独立

10、开展 载人航天活动的国家，标志着中国载人航天工程取得了历史性的突破。（这个环节的目的主要在于激发学生的民族自信心和自豪感，同时也能激发学生对于科学学习的兴趣。）（七）拓展练习1“嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实， 你还知道哪些梦想成真的事例？2. 练笔。选一个最让自己激动的时刻，进行场景描写或抒发个性体验（这样设置的目的在于体现课程的开放性，在激活记忆与积累的同时， 开发课程资源，使学生受到思想教育与情感熏陶。找到读写结合点，让阅读 与写作同步训练、同步收获，全面提高学生的语文素养。）九、课外延伸1. 祖国在发展，科技在飞跃，欣赏“神六” “神七”“神八”等图片资料， 神舟七号的发射成功并进行了航天员太空行走试验。2. 欣赏视频：飞天梦圆结束语：古有飞天梦，今由神五圆，伴随着飞天梦圆这首乐曲结束我们今天的课，今天有幸在此和大家在这里重温激动人心的时刻，我也非常的激动，让我们共同祝愿我们的祖国繁荣富强，更希望同学们能承载着 祖国新的梦想扬帆起航，让我们相聚在下一个激动人心的时刻。（在这个环节上我通过幻灯片、视频材料及结束语的加入，使学生在下 课之后也能对课文回味，同时也能加深学生对课文的印象，展现祖国科学发 展的现实，激发他们对科学发展的志趣。）十、板书设计激动人心的时刻（2003 年 10 月 15 日）“神舟”五号飞天梦凌晨4时6