“分数的简单运算”说课稿范文

1、“分数的简单运算”说课稿范文 一、说教材。 1、说教学内容：教科书第99页的例1、例2,练习 十二第1 3题。 2、教材分析。 本教材考虑到儿童年龄特点和接受能力，分数加、减法 在范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母小的分数相 加、减（分母一般不超过 10）。在编排上适应儿童的认识规 律。首先创设丰富的学习情境， 贴近学生实际，学生感兴趣， 从而提出问题。教材提供了充分的动手实践机会，让学生动 手、动脑、动口中体会同分母分数相加、减，让学生主动构 建数学知识。 3、教学重点、难点。 重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。 难点：理解简单的同分母分数的加、减法算理。 4、教学目标。 1）、

2、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2）、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单 的有关分数加减法的实际问题。 3）、培养学生自主学习的精神和解决问题的能力。 5、教具、学具准备：主题图、圆片，方格卡片等。 二、说教法： .努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的 原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬 念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多 练，讲练结合，步步扎实。.尽量利用直观教具达到激发 学生学习兴趣，提高课堂教学效率。.努力体现在突破重 点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培 养。学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动，突

3、破教学难点。照顾全体、关注学困生，及时表扬激发学生 的学习积极性。努力做到当堂批改，发现问题及时纠正。 2.教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，我准备 了以下教具：主题图、圆片、已均分成8份的圆片，方格卡 片等。通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知 识。 三、说学法 在学法上，主要采用了自主探索，观察发现，合作交流 等方式，使学生生动活泼、主动地、富有个性地学习。 主要通过让学生观察、看书、想象、提问、讨论、总结、 概括等手段调动学生学习积极性和主动性。 四、说教学过程 、创设情境，提出问题。 上课为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好 奇心。展示分西瓜的主题图，激发学生的

4、学习兴趣，让我们 带着轻松愉快的心情开始学习. 首先展示情境图内容，让学生观察，提问：图上画的是 什么？（学生可能答出分西瓜）。再问；从图中你能获得什 么信息？（指名回答，学生可能答出：把一个西瓜平均分成 8份，一个男孩吃了 2块，一个女吃了 1块。） 师问：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 根据学生的回答引出课题：“分数加法的简单计算”， 板书课题。 、动手操作，构建新知。 1、教学分数的加法。 （1）师：指定两名学生到讲台前一个同学拿一块西瓜模 型，另一个同学拿两块西瓜模型让学生观察。教师提问：这 两个同学分别拿着这个西瓜的几分之几？这两个同学一共拿 着西瓜的几分之几？教师引导并用教具演示2/8+1/8的过 程。 （2）让学生理解分数加法的算理。 2、教学分数的减法。 （1）师出示教具 5/6的方格纸。问：这是什么？（拿 走了 2个方格，）还剩下几分之几？学生用学具演示从5/6 里减去2/6的过程。问：你是怎样想出来的？指名回答，共 同评价。 (2)归纳出同分母分数的相加，分母不变，分子相加; 同分母分数的相减，分母不变，分子相减。 、课堂练习：出示小黑板完成 8小题计算 (师 、总结、问