山湾子小学学校双改实施方案

1、山湾子小学全面推行高效课堂“双改”实施方案为推动我校高效课堂的建设，促进我校课程改革和课堂教学改革，全面提升 小学教育教学质量，努力构建“和谐幸福课堂”的小学教育教学新生态，引导教 师把课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办 学水平，特制定本方案。一、指导思想以“双改”为契机，遵循小学教育教学规律，力争在三年时间内扎扎实实推进课程改革和课堂教学改革的实施。 立足学校实际，着眼学生发展，优化整合课 程设置，丰富课程内容，坚持以国家课程、地方课程为基础，深入挖掘校本课程 资源，拓展补充校本课程，努力完善学校课程结构。坚持科学的教育质量观，以 王敏勤教授高效和谐的课堂教学

2、为模式， 在学校广泛展开高效课堂教学研究，进 一步优化教师的教学方式，提高教育教学水平，全面提升我校教育教学质量和学 生的综合素质，办让家长放心满意的教育。二、主要任务1. 制定课程规划，让国家课程校本化。我校在开齐、开全、开好国家课程、地方课程的基础上，采取拓展补充、深化探究、优化整合等方式，对国家课程进行细化和软化，形成“国家课程 校本课程 师本课程 生本课程”校本课程体系，让学生充分打好 成长的底色。2、探索“校本课程选课走班”的授课组织形式。改变传统行政班级形式，探索“校级课程交叉走班”，即在充分征求学生、家长意见的基础上，打破年级、班级的界限，组建学校层面的社团，发展学生特 长；“年

3、级课程平行走班”即按照学生的申请，以培养兴趣爱好为主，在各自年 级内打破班级界限，走班上课。每位同学至少在四大节，即读书节、艺术节、体 育节、科技节中展示一项校本课程所学技能，评价校本课程的实施效果。3、以国家教材为依据，成立“走班制”课程研发团队，建设适合学校和学生的课程“资源包”。以学科教研大组和年级教学研究组为单位，组建走班课程研发团队。“走班制”课程建设以国家教材为依据，围绕“走班制”目标达成，面对学生性格、 兴趣、个性各异的每一个鲜活的生命个体，开发独具特色的师本课程、生本课程。 每一位教师除教学本专业的一门课程之外， 再根据个人专长申报开发一门或两门 课程，即师本课程；每一名学生根

4、据自己的爱好、兴趣、特长，每学期至少选择 一门自己喜欢的课程或是参加一个社团进行学习，即生本课程。“走班制”课程资源包按专题编写，每学期一册，同时，根据资源包使用情况反馈，进行修订 与完善。4、积极开展课改教学研究，努力提高教师师德修养和专业水平。“双改”工程的成败，关键在教师。按照“有理想信念，有道德情操，有扎 实学识，有仁爱之心”的四有教师标准，开展多样化的教师培训活动，积极参加 优课创建，“赛课” “晒课”活动，通过开展“一课一名师，一师一优课”和“我 最得意的一节课”、“课改大课堂”等活动，不断提高教师专业素养，努力打造 一支合格的教师队伍。三、“双改”内容（一）深入推进课程改革，形成

5、主修、选修结合，课内课外互补，校内校外 兼顾的课程体系。1、国家课程校本化，让国家课程在我校落地生根在课程标准的指导下，重新审视课程设置。我们在开齐、开全国家课程的 基础上，采取拓展补充、深化探究、优化整合等方式，对国家课程进行细化和软 化，根据我校的实际情况，开设特色课程，让国家课程在我校落地生根，这就是 必修课程。这些课程进入课表，课时安排采取大小课时结合的方式，保证授课质 量。必修课设置表科目课程名称开设年级授课教师润德课弟子规诵读每天十分钟1-6班主任语文国学经典诵读1 6语文教师数学速算小神童1 6数学教师英语单词秀36英语教师艺体整合太极扇26体育、音乐教师体育足球1 6体育教师篮

6、球56音乐竖笛3年级音乐教师开设“弟子规诵读每天十分钟”德育课程，培育“君子品格，淑女风范”；对体育、音乐学科进行整合，开设太极扇健身课程；充分抓住“足球进校校”的契机，改革体育课教学，探索开设“专项体育课”，根据孩子的年龄特点 和身体状况，分别在一至六年级开设篮球、足球专项课，实现体育课低年 级游戏化、中年级技能化、高年级竞技化的新常态。2、选修课程多样化，彰显学生的个性特点选修课程又分为校级选修课程和年级选修课程。面对学生性格、兴趣、个性 各异的每一个鲜活的生命个体，我们实施“校级课程交叉走班，年级课程平行走 班”工程。具体做法是：每一位教师除教学本专业的一门课程之外，再根据个人 专长申报

7、开发一门或两门校本课程，构建润德类、启智类、艺术类、科技类、怡 情类等五大类36门课程。将舞蹈、书法、版画、摄影、足球、篮球、演讲与主 持、机器人等设置为校级选修课程，其他课程设置为年级选修课程。根据学校实 际情况，学校在四五年级中先行先试，两个年级学生根据自己的爱好、兴趣、特 长，打破年级班级界限，可以申报校级课程，实行指导教师与学生双向选择，组 建学校层面的社团，对基础较好的学生重点培养，突出特长，即“校级课程交叉 走班”；“年级课程平行走班”就是其他同学，按照学生的申请，以培养兴趣爱好 为主，在各自年级内打破班级界限，走班上课。每位同学至少在四大节，即读书 节、艺术节、体育节、科技节中展

8、示一项校本课程所学技能，评价校本课程的实 施效果。3、缤纷节日课程，展示自我的舞台（1）中国传统节日中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一 个组成部分。每个节日都渗透着深厚的文化底蕴，是代代相传的精神文化遗产， 更是儿童宝贵的课程资源。学校结合中国传统节日，如春节、元宵节、端午节等， 开发节日习俗、节日传说、节日诵诗等课程，引领学生了解传统文化，传承经典。(2) 学校文化节日作为传统节日课程有力的补充，学校每年四季分别设立四大文化节一一读 书节、艺术节、体育节、科技节。春夏秋冬，孩子们都会迎来一个属于他们的节 日，找到展示自我的舞台。4、多彩活动课程，点亮学生心灵学校

9、活动课程丰富多彩，建立和完善了三位一体的育人机制，发挥家长、 社会在教育教学中的作用，形成了独具特色的“四化”活动模式，一是养成教育 常规化，二是主题教育系列化，三是专题教育制度化，四是教育形式多样化。(1) 每日习惯养成课程一一伴我快乐成长学校的诵读弟子规每日十分钟润德课程，每天训练一个好习惯，并纳 入班级管理，作为优秀班级的评选标准，开展“好习惯伴我成长”活动：早晨入 室则读书、午间入室则练字、两操做到快静齐、路队出入有秩序等。(2) 每月主题活动课程一一发展学生情商我们把跟学生贴近的、感兴趣的事，组成系列化的教育活动，放到一年十 二个月当中，做到月月有主题，活动系列化。每月月初确定活动方

10、案，月底展示 评价。口，六月是属于儿童的，所以，我们选择六月作为艺术教育月，让孩子学 唱一首歌，作为音乐艺术教育的抓手。希望通过每年一个月的艺术教育活动， 让 孩子能够会一两样自己喜欢的乐器、 会几首能够陪伴自己一生的歌曲。金色的九 月，新学期伊始，这是莘莘学子播撒新的希望的季节，开展读书节活动。学校在 每一栋教学楼内设置了读书角，配备了适合少年儿童阅读的图书，每天利用早读、 午读、课间等时间自由阅读，每天都可以看到孩子们沉醉在浓浓书香之中，阅读已经成为我校最亮丽的一道风景线通过一系列的主题活动，不同年级重复练习，螺旋式上升，经过六年的巩固，学生的情绪、情感、意志、耐受挫折等方面 的品质，都将

11、得到发展和提高。二、构建“三级建模”和谐高效课堂教学模式，创生精彩课堂，提高教学 效率。实现课堂教学的优质高效轻负，是学校师生的追求。学校借鉴先进教改经验， 根据新课程标准所提倡的“自主、 合作、探究”的思想，通过三级建模的方式构 建和谐高效课堂。所谓三级建模即一校一模，一科多模，一模多法。“一校一模”是指：每个学校都应该通过改革实验逐步形成适合本校的教学模式；“一科多模”是指，各门学科都要根据学校的基本教学模式，依据学科的特点，形成不 同课型的教学模式。如语文有单元主题一体化的模式；数学有前置性小研究的模 式；“一模多法”是指，在学校基本教学模式和学科教学模式的基础上，每个教 师可以根据具体

12、的教学对象和教学内容， 形成自己的教学设计和教学风格。 如同 样是导入新课， 有的老师创设情境导入新课， 有的提出问题导入新课， 有的开门 见山导入新课。在全校三级建模的基础上，全面构建“单元导入，明确目标自学指导，合 作探究大组汇报，教师点拨变式练习，拓展提高课堂小结，单元回归”和 谐高效课堂五环节教学模式。 （1）单元导入明确目标，一个单元就是一个模块， 一个整体，所以在教学时也要把一个单元作为一个整体。 （2）自学指导合作探究， 每堂课老师都不要急于先讲， 本着“先学后教”的原则， 先让学生自学， 而这种 自学是在教师指导下的自学。 （3）大组汇报 教师点拨， 在学生自学的过程中大 组长

13、要检查，老师也要巡查。老师巡查的主要目的是了解学情而不是辅导。 （4） 巩固练习，拓展提高， 每堂课学习新知识后都要通过变式练习及时复习巩固所 学知识，这是课堂常规。在这一环节难的是能否做到堂堂清、人人清。 （5）课堂 小结，单元回归， 每堂课在结束前进行单元回归。 要把本课的知识树回归到单元 知识树上， 从一开始的单元导入到最后的单元回归形成一个完整的教学过程， 让 学生在头脑中总是有一个整体的知识结构。四、保障措施1、建设具有开拓精神的领导团队和自强不息精神的教职工团队。 通过学习研究统一思想，打造一支有爱心、有智慧、有责任感、有进取心的 领导团队。 努力培养一支敬业爱生、 严谨踏实、合作

14、进取、博学善导的教师队伍。 改革和完善职工管理制度，进一步明确职工的岗位职责，牢固树立为师生服务、 为课改服务的意识，充分调动职工工作积极性，切实提高服务育人质量。2、开发校本课程，办出学校特色。根据国家课程校本化原则，对语文、数 学、英语、音乐、体育、美术等国家课程进行细化和软化，开发出符合学校实际 和学生特点的校本课程。根据学生个性特点不同，开发课程“资源包” 。3、开展高效、务实、可持续发展的教师培训体系（1）开设“课改大课堂” ，全面展示课改成果。课改大讲堂以“双改”为依 托，精心策划，组织全校师生有组织、 有计划、有目的地开展各类课改理论研讨、 课改技能培训、同课异构等活动，成为了“

15、三尺讲台”之外传播课改正能量的 “大 讲堂”。（2）采用“走出去，请进来”的方式学习先进经验，提升专业素养。积极组 织教师参加上级主管部门组织的各级各类培训，选派大量骨干教师到名校取经学 习。（3）深入实施“两线”工程，打造教师成长梯队。我校根据“双改”工程的 要求，深入实施教学质量线和教师专业成长线“两线”工程。教学质量线：为了有效提升教师的课堂教学水平，学校打造“常规课-达标课-优质课-示范课”递进式课堂，鼓励青年教师认真备课、上课，深入钻研教材、教法与学法， 逐步提高教学水平，顺利通过从常规课到优质课的跨越。 教师专业成长线：学校 实施“青蓝工程”以老带新，通过“教坛新秀一骨干教师一教学

16、能手一学科带头 人”建设，打造教师专业成长梯队，为学校的可持续发展提供了坚实的保障。4、开展校本研修活动（1）开展同课异构活动。开展同课异构活动，通过说课、听课、评课议课 等环节，取长补短，使自己的教学水不断提升。（2）学校组织实施“六个一计划”。即是每位教师每个学期做到：至少读一 本好书，上一节好课（公开课），写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇 教学论文，至少一篇课堂教学教后感，评一节课。五、学校“双改”发展规划1、申请立项阶段：2016.1 2016.22、宣传发动阶段：2016.3（1）召开全体教师会，统一思想。（2）对教师做课程改革和课堂改革培训。（3）分别成立课程改革和课堂改革领导团队。（4）根据学校实际及学校发展目标，制定学校“双改”活动方案。3、组织实施阶段：2016.4 2018.1（1）201