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文档简介

1、巢湖学院实验报告实验课程名称教育资源的开发与利用指导教师 开课实验室敏行楼404专业英语年级班级学生姓名学号开课时间2015至 2016学年第1学期实验项目序 号-一一成绩实验项目名 称思维导图的设计与制作实验日 期2015年10月26日实验地点敏行楼404实验类型（验证性、综合性、设计性）设计性实 验 目 的一、了解思维导图（概念图）的基本原理与应用。二、学会思维导图（概念图）的基本制作方法与设计要领。三、熟练运用相关工具制作思维导图（概念图）。四、掌握MindManger软件的操作和使用，学会其基本技能，培养和提高自身的教育资源开 发与利用的能力。实 验 内 容 和 要 求内容：1） Mi

2、ndmanager软件界面介绍2）Mindmanager软件的基本操作3）思维导图的设计与制作要求：）1）通过网络、图书等途径学习思维导图（概念图）的原理、制作方法、应用原理等。2）通过网络、图书等途径学习和理解所要制作思维导图（概念图）的主题内容。 注：主题内容与英语专业相关。3）使用Mindmap、ppt、word等任一数字化工具制作思维导图（概念图）。4）按正确格式保存和提交思维导图（概念图）。实 验 设 备电脑、软件 MindManager打开MindManager软件，点击文件新建、选定空白模板的放射性导图出杆Art=r冋OLOJJ L|J(WAJjCL_D二、点击放射状导图，左右再

3、各添加两个主题，建立基本主题规模三、添加主题文字内容，改变其字体字号，填充其颜色Job L| Hohby |My friend钉?) *Family5呻“J-good at四、依次右击各个主题添加图片五、右击中心主题为其添加形状六、依照第五步为其他主题也添加上形状。即可完成!实验结果与分析结果：实验目的明确、内容充实、要求准确、设备齐全、步骤清晰有条理思维导图 制作生动，软件运用熟悉得当，总之实验很成功。分析：思维导图是一种适合于各类学习的一种思维工具和学习策略，可以应用于生 活的各个方面。要熟练操作Min dMa nager必须掌握其技能要求多次操作运用教 师 评 阅实验目的不够明确;实验目的明确；实验步骤不够正确; 实验步骤基本正确;实验步骤完全正确;实验分析总结不够全面; 实验分析总结较为全面;实验分析总结全面；报告提交不够及时；报告提交及时；制作思维导图要充分运用色彩、图画、代码等使其可以充分调动了大脑的左 右半脑，使其更有兴趣，更美，更有特性。在小学英语教学

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