提升班主任专业素养,促进班级有效管理

1、提升班主任专业素制 i促进班级有效管理北京房山中学 隗金枝积极的追求可持续发展力更高成绩优秀身体健康道德、思维、视 野、情商、能力、 特长更宏伟的人生格 局，持续发展和 终身幸福奠墓。会学习，会创新的期待捷的头脑 强健的体魄 协调的发展班主任角色意识:仁不是保姆，是亲人（倾听者和知心人）2. 不是孩子王，是大朋友（赏识者）3. 不是一般的老师，是人生路上的导 师（引导者和领路人）2014年，成都市教育局发布了 关于加强中小学班主任队伍专业化建设 的实施意见（简称“实施意见”）， 明确了班主任应该具备的“六大专业能力素养”,及将要重点推进的“十大项 目任务”。按照实施意见的规定，今后成 都市中小

2、学的初任班主任，一般应担任副班主任、见习班主任或班主任助理至少一年，参加不少于48学时的岗前培训， 且取得成都市学校心理辅导员C级资格 证书才能正式做班主任工作。班级建设能力（班级构建和活动策划）指导个体发展能力 网络媒介育人能力 家校共育协同能力（多元智能）（借助多媒体（善用家长的力量）据了解，成都市将逐步建立和完善 中小学班主任任职资格标准，探索中小 学班主任职级管理制度和班主任导师制。课程育人领导力（德育活动课程） 心理健康教育能力借助常规活动的力量 借助他人的力量”借助视捱或影视作品的力量Z借助小游戏的力量借助“谎言”的力量“借助幽默的力量右 实施效果对学生生活及生存能力的积极彩响:

3、礼仪、交流、胸怀、积极面对困难 对学生人格发展的积极影响：无私关爱，自信、责任.爱心、感恩对学生学业发展的积极影响：学习态度、学习方法、持久性用智慧成就学生的幸福人生！明师!名师！语言智能是指有效的运用口头语言或及文字表达自 己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语 义、语法，具备用言语思维、用言语表达 和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并 运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家，主持人，律师，演说家， 编辑，作家，记者，教师等。数学逻辑智能是指有效地计算、测量、推理.归纳、分 类，并进行复杂数学运算的能力。这项智 能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张, 功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他

4、们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电 脑软体研发人员等。空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物， 并且能把所感觉到的形象以图画的形式義 现出来的能力。这项智能包括对色彩.线 条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是: 室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。迓体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这 项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、 敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、 机械师等。A、音乐智能是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、 音色等能力

5、。这项智能对节奏、音调、旋 律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音 乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考 音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、 调琴师等。人际智能是指能很好地理解别人和与人交往的能力O 这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体 会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的 暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、 公关人员、推销等。自我认知智能是指自我认识和善于自知之明并据此做出 适当行为的能力。这项智能能够认识自己 的长处和短处，意识到自己的内在爱好、 情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考 的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物，对 物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是:天文学家、生物学家、地质学家、考古 学家、环境设计师等。活动分类主题教育类:建立明确的价值观体系。通过班级文化建设来实现:参观考察类:开拓视野，认知社会；社会交流类：增强个人的社会交往能力，提高情