怎样培养孩子大胆发言的习惯 这样培养孩子大胆发言的习惯讲话发言

1、怎样培养孩子大胆发言的习惯 这样培养孩子大胆发言的习惯讲话发言这样培养孩子大胆发言的_惯1、减少语言上的包办代替很多家长对孩子的包办代替无所不包，生活上衣来伸手、饭来张口，不用孩子动手;饮食上吃流食、吃碎菜、吃烂饭，不用孩子动牙;行动上一出门就抱、就坐车，不用孩子动脚;语言上则孩子一个眼神或动作，家长即心领神会，不用孩子动口，导致孩子的口语表达机会严重不足。有一个孩子上大班了，还只是用动作表达需求，不用语言表达需求。妈妈有点着急，爷爷说：没事，孩子长嘴巴就能学会说话，主要原因是你们总不在家，不了解孩子的心思，孩子一个眼神、一个动作，我就知道他想干什么，你们要不明白，就问我吧。爷爷的误区就在于陷

2、入了语言上的包办代替，没给孩子说话锻炼的机会。即使家长对孩子的眼神和动作心领神会，也不要马上把东西递他，而要给予孩子相应的语言刺激：宝宝想要什么是红皮球还是黄皮球?虽然孩子还不会说话，但他在听话，足够的语言听觉经验是孩子理解语言、模仿发音、学会说话的基础，不宜一声不吭地拿了玩具就递给孩子，这样会阻碍孩子的语言发展能力。2、在公共场合有锻炼机会不但小孩子存在小气胆小的现象，大孩子也会这样，尤其表现在公共场合的发言与表演行为中。研究者发现不少孩子被老师叫到站起来发言的时候，经常出现不好意思的扭捏举止，例如用手不停地扯衣角、揪口袋、抓小辫;或者两只手不断地把上衣掀起来盖下去、再掀起来盖下去;或者一只

3、脚站着、另一只脚在地上蹭来蹭去;或者眼睛看其他地方，不看小朋友也不看老师;或者声音小得大家都听不见总之，多余动作很多。而同一年龄段来自乐器班、歌唱班、舞蹈班或武术班的其他孩子，就能在公共场合落落大方、举止端庄，有的孩子起初也扭捏胆小，经常得到同样的锻炼之后，也变得大胆大方。3、保护孩子的好奇心爱不爱发言提问体现出孩子愿意不愿意说出来，更说明孩子是否有一个勤于思考、敢于表达的头脑。孩子到4岁之后进入打破砂锅问到底的时期，各种稀奇古怪的问题或者不是问题的问题都会在他的脑子里出现，而且迫切希望得到一个准确的答复。可是能否坚持下去，形成爱发言、爱提问的好_惯，与家长的反应和态度密切相关。很多时候，大人

4、对孩子的问题心不在焉、答非所问或不耐其烦，甚至被认为是找麻烦，孩子受到冷落，他们再去动脑子提问题的热情没有了，渐渐地放弃自己的想法，变成了一个不愿思考、缺乏个性的人。虽然这是家长和老师不愿意看到的事情，但是错误的态度将会导致这个结果。因此，即使孩子的问题很多、很简单，家长也不能嘲笑他。如果家长手头很忙，没法当时给孩子解释清楚，等手头的活儿忙完以后再与孩子探讨。家长可以为孩子建立一个问题小博士之类的笔记本，专门记录孩子提出的各种各样的问题，他从中得到了认可，这是对孩子提问行为的莫大奖励。对于回答不出来的问题，家长诚实坦白，也记录下来，可与孩子长期共同探索。家长还可以多买一些发现发明一类的书，让孩

5、子随手翻阅，让他对神奇的世界、神秘的人类充满好奇。4、鼓励孩子主动思考语言是思维的外壳，鼓励孩子主动思考，有助于孩子主动表达。家长平时与孩子交流的时候，多问几个为什么，启发他向纵深思考，长期下去，他也_惯于遇事多问几个为什么。家长还要减少直接向他灌输知识的做法，遇事先设悬念，再启发，让孩子自己悟出其中的道理。平时鼓励孩子多观察，在观察中多思考几个为什么和怎么样，再查阅资料寻求答案。对于孩子错误的说法，家长要耐心倾听、耐心解释，不要打击孩子思考与发言的积极性。5、让孩子当小老师孩子对老师都很崇拜，希望自己有一天也能当老师，很多孩子都喜欢在家里玩当老师的游戏，家长可以配合当学生。家长假扮学生提问，

6、让老师解答问题，当老师回答对了，学生给予充分的肯定与赞赏。老师在这种角色游戏中找到了自信，获得了充分的语言表达机会。有时家长还可以模仿一些不会发言的小朋友的样子，问老师怎么办，让老师想办法帮助解决问题。6、主动与老师交流有的孩子性格内向，不善表达，家长可以把孩子的底细告诉老师。请老师设计一些适合孩子的问题，给孩子举手发言的机会;如果自己的孩子爱打破砂锅问到底，有时难免把握不好度，请老师不要误解为孩子故意调皮捣蛋。7、正确对待孩子的偏、难、怪问题有调查显示，从幼儿园、小学、中学到大学，孩子越大越不爱提问、不爱发言，这里面有很多原因，其中一个原因是孩子遇到的问题越来越多，从父母和老师那里遭到的挫折也越来越来多，随着思维水平和内省能力的发展，他们渐渐发现求人不如求己，索性提问就越来越少了。尤其是遇到孩子提出的偏、难、怪问题，大人措手不及，无意中会给孩子提问的热情泼冷水。性提问是每个孩子都要产生的，他们能公开而大方地提问，说明他们的心灵是纯洁的，父母不应该欺骗或不明原因地拒绝孩子，更不能让孩子产生内疚感、耻辱感甚至犯罪感。如果孩子通过不正