(《DNA是主要的遗传物质》同步练习

1、DNA是主要的遗传物质同步练习张建尚 江苏省赣榆高级中学第一课时练习一、选择题：（3小题，每题20分，共60分）1. 探索遗传物质的过程是漫长的，直到20世纪初期，人们仍普遍认为蛋白质是遗传物质，当时人们的判断理由不包含（）A. 蛋白质是构成生物体的重要物质B. 不同生物的蛋白质在结构上存在差异C. 蛋白质与生物的性状密切相关D. 蛋白质中氨基酸的排列顺序变化多端可以贮存大量遗传信息【解析】本题考查生命观念和科学思维等核心素养。蛋白质是构成生物体的重要物质，不能说明蛋白质是遗传物质，A项错误；早期人们认为：不同生物的蛋白质在结构上存在差异，这是不同生物差异的直接原因，B项正确；早期人们认为：蛋

2、白质是生命活动的体现者和承担者，与蛋白质的生物性状密切相关，C项正确；蛋白质的差异性主要体现在氨基酸的种类，数量，排列顺序不同，从而引起了结构的不同， 因此蛋白质中氨基酸的不同排列组合可以贮 存大量遗传信息，D项正确。【答案】A2. （原创）下列关于格里菲思用肺炎双球菌体内转化实验的叙述，错误的是（）A. 给小鼠注射加热杀死的 S型菌和R型活菌，小鼠死亡B. 给小鼠注射S型活菌和R型活菌，小鼠存活C. 给小鼠注射加热杀死的 R型菌和S型活菌，小鼠死亡D. 该实验没有具体证明哪一种物质是遗传物质【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。给小鼠注射加热杀死的S型菌和R型活菌，部分R型

3、活菌转化为S型活菌，小鼠死亡，A项正确；给小鼠注射 S型活 菌和R型活菌，S型活菌有毒性，小鼠死亡， B项错误；给小鼠注射加热杀死的 R型菌和S 型活菌，S型活菌有毒性，小鼠死亡， C项正确；该实验只能说明有“转化因子”将 R型活 菌转化为S型活菌，没有具体证明哪一种物质是遗传物质，D项正确。【答案】B3. （改编）下列关于艾弗里肺炎双球菌体外转化实验的叙述，错误的是（）A. 该实验的关键是单独地、直接地观察不同成分的作用B. 需要对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定C. 转化的有效性与 R型细菌的DNA纯度有密切关系D. 实验证明了 DNA是遗传物质而蛋白质不是【解析】本题考查生命观念、科

4、学探究和科学思维等核心素养。该实验的关键是将 S型菌的DNA和蛋白质等成分分开，单独地、直接地观察他们各自的作用，A项正确；要观察不同成分的作用，需要对 S型菌中的物质进行提取、分离和鉴定，B项正确；转化的有效性与 S型细菌的DNA纯度有密切关系，C项错误；该实验中 DNA能转化而蛋白质不能转化，故证明了 DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，D项正确。【答案】C二、非选择题：（1小题，共40分）4. （改编）下列关于 DNA是遗传物质的相关实验，请据图回答问题：(1 )过程和表明，将 S型细菌的 和与R型活细菌混合培养，培养基上出现 (填光滑或粗糙或光滑和粗糙)菌落。(2) 过程表明，将 S

5、型细菌的 与R型活细菌混合培养，培养基上岀现 (填光滑或粗糙或光滑和粗糙)菌落，原因是 _。(3) 过程表明，转化成的 型细菌能够真实遗(4) 通过上述实验能证明 DNA是主要的遗传物质吗？ 亠。(5) 肺炎双球菌具有的细胞器是 ，肺炎双球菌的遗传物质存在 中。4. ( 40分，每空4分)(1) 多糖蛋白质粗糙(2) DNA 光滑和粗糙部分R型细菌转化成S型细菌(3) S(4) 不能(5) 核糖体拟核【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。(1)由图可知，过程和是将S型细菌的多糖和蛋白质与R型活细菌混合培养， 结果培养基上只有 R型菌，所以是粗糙菌落。(2)过程是将S型细菌的D

6、NA与 R型活细菌混合培养，结果是既有S型菌又有R型菌，所以培养基上出现光滑和粗糙两种菌落，原因是一部分R型细菌转化成了 S型细菌。(3)由过程可知，转化成的 S型细菌的后代仍然是 S型细菌，说明能够真实遗传。 (4) 上述实验能证明 DNA是遗传物质，但不能证明DNA是主要的遗传物质。(5)肺炎双球菌是原 核生物，只有核糖体一种细胞器，没有细胞核，遗传物质主要存在于拟核中。1. (改编)人类对遗传物质的探索经历了漫长的过程，下列相关叙述错误的是()A. 沃森和克里克构建了 DNA双螺旋结构的物理模型B. 格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验得岀DNA是转化因子C. 艾弗里通过肺炎双球菌的体外

7、转化实验得岀DNA是遗传物质D. 肺炎双球菌转化实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。DNA双螺旋结构的物理模型是沃森和克里克构建的， A项正确；格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验得岀，S型细菌体内可能存在转化因子，但没有证明岀DNA是转化因子，B项错误；艾弗里的体外转化实验能证明DNA是遗传物质，C项正确；最早证明 DNA是遗传物质的是实验是肺炎双球菌转化实验，D项正确。【答案】B2. 艾弗里细菌转化实验中，为了弄明白什么是遗传物质，他设计了有关实验，下列选项所列的实验过程中，培养基中有光滑菌落产生的是()A. S型菌的蛋白质+

8、R型活菌B. S型菌的多糖+ R型活菌C. S型菌的DNAb R型活菌D. S型菌的多糖+ S型菌的蛋白质+ R型活菌【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。只有S型菌的DNA才能使R型活菌转化为S型活菌，即C项中的培养基上产生了光滑菌落。【答案】C实验1 实验2 实验3 实验43. (改编)20世纪70年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质。R型细菌+小鼠-存活S型细菌+小鼠t死亡t分离岀S型细菌S型细菌+加热+小鼠存活S型细菌+加热+ R型细菌+小鼠t死亡请回答下列相关问题。(1) 在实验4中死亡的小鼠中能够分离岀 型细菌。(2) 除了用上述注射法，通过观察小

9、鼠的生活fR型和S型细菌外，你还可以通过怎样的方法区别R型和S型细菌？ 。(3) 下图示为实验 4中小鼠体内R型细菌增长曲线，请在图中绘岀S型细菌的增长情况。(4) 该实验获得的结论是 3.(1) S型和R(2) 显微镜下观察细菌有无荚膜，或在固体培养基中培养，观察菌落特征，若表面光滑，则为S型；若菌落表面粗糙，则为R型(3) 如图（4）S型细菌中存在着转化因子【解析】本题考查生命观念、科学探究和科学思维等核心素养。（1） S型菌的DNA将部分R型菌转化为S型菌，所以小鼠体内既有 S型菌又有R型菌。（2）S型菌与R型菌的不同点有： S型菌有荚膜、有毒性，菌落光滑；R型菌无荚膜、无毒性，菌落粗糙

10、。（3）开始时小鼠的免疫力较强，R型菌数量减少，当 S型菌繁殖后小鼠免疫力下降，R型菌数量增多。（4）格里菲斯的转化实验，只能说明S型细菌中存在着转化因子，不能得出谁是遗传物质的结论。第二课时练习一、选择题：（3小题，每题20分，共60分）1. （改编）为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，下列相关实验方案与结论中不合理的是（）A. 将两组噬菌体都用32 P和35S标记后再去侵染普通大肠杆菌B. 充分搅拌能使吸附在细菌上的噬菌体（蛋白质外壳）与细菌分离32C. 用普通大肠杆菌培养P标记的T2噬菌体时，培养时间过长不易过短或过长D. 用普通大肠杆菌培养35S标记的T2噬菌体时，培养时间过长对实验现象影

11、响不大【解析】本题考查科学探究和科学生物等核心素养。两组噬菌体分别用32p和35s标记后应分别侵染两组细菌，A项错误；搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，B项正确；T2噬菌体侵染大肠杆菌时时间要适宜，时间过短，有的噬菌体还没有注入DNA时间过长，细菌裂解，子代噬菌体释放出来后会影响实验结果，C项正确；35S标记的是T2噬菌体蛋白质外壳，养时间过长对实验现象影响不大，D项正确。【答案】A2 研究人员模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；用未标记的噬菌体侵染35 s标记的细菌；用15n标记的噬菌体侵染未标记的细菌。一段时间后进行离心，

12、检测到放射性存在的主要部位依次是（）A. 沉淀物、上清液、沉淀物和上清液B. 沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液C. 沉淀物、上清液、沉淀物D. 上清液、上清液、沉淀物和上清液【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌，32P标记噬菌体的 DNA将进入细菌细胞中，所以离心后主要在沉淀物中检测到放射性；用未 标记的噬菌体侵染35s标记的细菌，35s主要存在于细菌细胞中，所以离心后主要在沉淀物中检测 到放射性；用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌，由于15N标记噬菌体的DNA和蛋白质，蛋白质外壳岀现在上清液中，15N标记的噬菌体 DNA将岀现在沉淀物中，所以离心

13、后在沉淀物和上清 液中都能检测到放射性。【答案】B3. （改编）下图表示科研人员探究“烟草花叶病毒仃MV）遗传物质”的实验过程，由此可以判断（ ）A. 水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNAB. TMV的蛋白质不能进入烟草细胞中C. 感染的病毒其遗传物质是DNAD. RNA是TMV的主要遗传物质【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。从图示分析，TMV放入水和苯酚中后，RNA和蛋白质分离，A项正确；通过接种的方式，TMV的蛋白质可以进入烟草细胞中，B项错误；感染的病毒与TMV相同，其遗传物质是 RNA C项错误；此实验说明 TMV的遗传物质是 RNA不能 说是主要遗传物质，D项错误。【

14、答案】A二、非选择题：（1小题，共40分）4. （改编）某科学家做“噬菌体侵染细菌实验”时，用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌 的有关结构或物质（如表）。产生的100个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。噬菌体细菌DNA或脱氧核糖核苷酸32P标记31P标记蛋白质或氨基酸35s标记32S标记（1） 噬菌体在增殖过程中利用的酶的提供者是 。（2） 子代噬菌体的 DNA应含有表中的 元素，含有这些元素的噬菌体的数目分别是个。（3） 子代噬菌体的蛋白质分子中都没有 元素，由此说明 子代噬菌体蛋白质都含有 元素，这是因为 （4）经过适宜时间培养、搅拌和离心后，在沉淀物和上清液中具有较强放射性的是

15、，原因是 。该实验能否说明 DNA是遗传物 质？ 。4. （ 40分，每空4分）（1）细菌（2）31P、32P 100 和 2（3） 35S 噬菌体侵染细菌时，蛋白质没有进入细菌内32S子代噬菌体蛋白质外壳是以细菌内32s标记的氨基酸为原料合成的（4）沉淀物和上清液含32P标记的噬菌体随细菌进入沉淀物，含35S标记的蛋白质外壳进入上清液不能【解析】本题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。（1）根据噬菌体侵染细菌的实验过程可知，噬菌体的DNAS入细菌，作为合成自身DNA和蛋白质外壳的模板，利用细菌提供的场所、原料、酶、能量等进行增殖。（2）根据以上分析可知，子代噬菌体的DNA应含有32P

16、和31P;噬菌体自身DNA两条链为DNA复制模板链，无论复制几次，子代始终有2个DNA 的其中1条子链含亲代DNA模板链，其他子链含细菌提供的脱氧核苷酸，故有2个子代噬菌3231体含 P，100个子代噬菌体含 P。（ 3）根据以上分析已知，子代噬菌体的蛋白质分子中都 没有35s,说明噬菌体侵染细菌时，蛋白质没有进入细菌内；子代噬菌体蛋白质都含有32s,是因为子代噬菌体蛋白质外壳是以细菌内32S标记的氨基酸为原料合成的。（4）因为含32P标记的噬菌体随细菌进入沉淀物，含35S标记的蛋白质外壳进入上清液，所以沉淀物和上清液中都含有较强的放射性。要说明DNA是遗传物质，需要分别标记噬菌体和分别侵染细

17、菌，通过比较得出结论。1. 赫尔希和蔡斯通过 T2噬菌体侵染细菌的实验，证明了DNA是遗传物质。该实验合理的实验步骤是（） 噬菌体与大肠杆菌混合培养用35s或32p标记噬菌体搅拌离心 上清液和沉淀物的放射性检测 子代噬菌体的放射性检测A. B. C. D. 【解析】本题考查科学探究和理性思维等核心素养。噬菌体侵染实验是先标记噬菌体，而噬菌体是病毒需要先将噬菌体与标记的大肠杆菌混合培养，然后在用已经标记的噬菌体与未标记的大肠杆菌混合培养， 进行保温培养，搅拌离心，然后检查上清液和沉淀物的放射性检测， 对子代噬菌体也进行放射性检测，故应是，故B正确。其余错误。【答案】B2. 甲、乙为两种不同的植物

18、病毒，右图1表示由病毒甲、乙经重组形成“杂种病毒丙”的过程，用病毒丙单独侵染植物细胞，一段时间后，从植物细胞内可大量分离岀的病毒是图2中的（ ）图 11*12【解析】本题考查科学探究和理性思维等核心素养。生物的性状是由遗传物质控制的，丙的遗传物质来自于乙，子代应与乙相同。【答案】D3. 十九世纪末，花叶病在俄国迅速蔓延，使农民的烟草收入大幅减少，这件事引起俄国彼得堡 科学院德米特里伊凡诺夫斯基的注意，他做了一系列的实验：（1 ）伊凡诺夫斯基由实验得岀结论是：传染花叶病的元凶藏在患病植株的（器官）里。（2） 实验可以说明这种病原体很小，能通过 。实验说明引起花叶病的病原体有两种情况：一种情况是

19、，另一种情况是病原体能分泌致病毒素。（3） 实验可得到的结论是：烟草花叶病的病原体是一种，因为只有活着的生命体才能在烟草中继续，并使浆液的致病性逐渐增强。（4）这些元凶到底是哪种类型的微生物呢？伊凡诺夫斯基决定把上述浆液接种在几十种营养物质丰富的 上，结果没有获得任何菌落，这说明花叶病病原体只能才能繁殖。现在，我们知道烟草花叶病的病原体是 ，其化 学成分主要是。3.（1）叶片（2） 滤纸病原体很小，能通过细菌过滤器（3） 微小生命体繁殖（4） 培养基寄生在活细胞中烟草花叶病毒蛋白质和RNA【解析】本题考查社会责任、科学探究和科学思维等核心素养。（1）病叶捣烂调成匀浆接种健康植株，健康植株患病，

20、表明病原微生物在叶片里。（2）双层滤纸过滤，滤液接种健康植株，植株患病，表明病原微生物能通过滤纸；实验说明细菌过滤器也不能将病叶捣烂调成匀浆里 的致病因子除去，表明要么是病原微生物比细菌还小，要么是病原微生物的代谢产物致病。（3）实验比较可知，病叶含有的致病因子能在代际间传递，表明致病因子是生物而非该致病生 物的代谢产物。（4 ）该致病生物不能在普通培养基上生长，表明该致病微生物为寄生。致烟草 叶产生病斑的是烟草花叶病毒，成分为蛋白质和RNA周练习一、单选题：（6小题，每题10分，共60分）1 （改编）下列有关肺炎双球菌的叙述正确的是（）A. S型菌可使人患肺炎，而 R型菌却无致病性B. S型

21、菌与R型菌致病性的差异是细胞分化的结果C. 肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质D. R型菌的DNA也能使S型菌转化成 R型菌【解析】本题考查生命观念和科学思维等核心素养。S型菌有荚膜、有毒性，可使人患肺炎，R型菌无荚膜、无毒性，没有致病性，A项正确；S型菌和R型菌致病性的差异是遗传物质不同引起的，B项错误；肺炎双球菌是原核生物，能利用自身的核糖体合成蛋白质，C项错误；R型菌的DNA不能使S型菌转化成R型菌，D项错误。【答案】B2. （ 2008江苏）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验： S型菌的DN用DNA酶T加入 R型菌T注射入小鼠 R型菌的DNA DNA酶-加入S型

22、菌-注射入小鼠DN注射入小鼠DN注射入小鼠 R型菌+ DNA酶-高温加热后冷却-加入S型菌的 S型菌+ DNA酶-高温加热后冷却-加入R型菌的以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（）A. 存活、存活、存活、死亡B. 存活、死亡、存活、死亡C. 死亡、死亡、存活、存活D. 存活、死亡、存活、存活S型菌。DNA酶会【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。能使小鼠死亡的是活的将S型菌的DNA水解，从而失去转化作用，R型菌因此未发生转化，小鼠存活；虽然DNA酶存在，但因加入了 S型菌，因此小鼠死亡；中没有R型活菌，S型菌的DNA不起作用，小鼠存活；高温加热使 S型菌的蛋白质及 DNA酶变性，虽然

23、S型菌的DNA还存在，但由于后面加的是R型菌的DNA所以不能发生转化作用，小鼠存活。【答案】D3. （改编）下列关于艾弗里的肺炎双球菌转化实验以及赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的对比分析中，说法错误的是（）A. 两个实验都能证明 DNA是遗传物质B. 两个实验基本上都能把DNA和蛋白质区分开C. 两个实验的实验材料在培养基上都易直接培养D. 他们在开始之前已经了解到遗传物质的作用【解析】本题考查科学探究和科学思维等核心素养。两个实验的结论都是DNA是遗传物质，A项正确；两者的共同点是设法将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察它们各自的作用，B项正确；噬菌体是病毒，不能直接在培养基上培养，必须依赖活细胞，C项错误；他们在开始实验之前已经了解到遗传物质的作用，但不太清楚遗传物质的本质是