初中作文审题指导

1、作 文 审 题 指 导 ?我想唱首歌（2001上海） ?我的视线（2003上海） ?充满活力的岁月（2005上 海） 从下列题目中你获得什么信息从下列题目中你获得什么信息? ? 审题是作文的第一步，而且审题是作文的第一步，而且 是文章成败的关键性的一步。 文章的立意就是在审题的过 程中确定的。审题的具体任 务，就是通过对作文题目的 思考和分析，了解命题者的思考和分析，了解命题者的 意图，弄清写作对象、范围 和重点，明确立意，并确定 文章的体裁。文章的体裁。 ? 一般说，文有一般说，文有“文眼文眼”，诗有，诗有“诗眼诗眼”， 题目有题目有“题眼题眼”。文题的重点是指文题当。文题的重点是指文题当

2、中揭示意义，体现中心，点明重点或表明 感情色彩的词语。这个关键词也叫感情色彩的词语。这个关键词也叫“题题 眼眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写。抓住了题眼，就是抓住了文章的写 作重点。 一、抓题眼 1、文题是一个词的，这个词 本身就是 “题眼”。 如：告别（2006襄樊） 生日（2006天津） 对于这类题目，只要在原题目的基 础上适当添加新的因素，题旨就会 显露出来，化大为小，能很快完成 审题任务。譬如心事这个题目， 就具有一定的迷惑性。但如果运用 添加因素法审视，在原题前面加上 “我”、“老师”、“奶奶”、 “校长”、“班主任”等新因素， 使题目成为我的心事、老师 的心事、奶奶的心事、校

3、长的心事或班主任的心事等 等，题目的意思就显得非常明白了。 2、文题是一个偏正短语的，在短语中起 修饰作用的词语，就是“题眼”。 如： 家庭琐事中的“琐”字就 告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂 事； 充满活力的岁月，“充满活力” 是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考 就可以了，其他不必多加考虑，这就可 以节省时间，加快速度。 3、文题是一个并列短语的，有时要 全部 舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因 素。 比如成功与失败、父与子、师生 之间等等都是这样。这些题目中都有两 个因素，但已有的两个因素都不是写作的 重点，写作的重点在沟通两个因素的新因 素上。比如写师生之间这个题目审题 时就不会分别

4、在“老师”和“学生”这两 个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关 系就行了，老师和学生互相关心，互相帮 助，互相学习，民主平等，教学相长等等， 随便写哪个方面都可以。找到文题蕴含 的内在因素，审题任务即算完成，不必再 在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审 题的速度也就快捷了。 4、文题是一个简单句子的，句中的、文题是一个简单句子的，句中的动动 词词往往是往往是“题眼题眼”。 如： 妈妈笑了中“笑”是题眼； 5、如果文题是一个较复杂的句子， 寻找题眼时往往要 全面考虑。 如： 我们是初升的太阳 （2004上海）中“初升”是题眼； 我最爱这里的风景（ 2006四 川乐山），题眼是“最爱”与“风 景”

5、两个词；成长的路上，他牵 着我的手（2006河南），题眼 是“成长”与“牵手”两个词。 人生处处有考场，则应扣住 “处处”和“考场”从多方面来表 现人生无处不都对我们有所考验。 ? 只有找准了文题所要写只有找准了文题所要写 的重点，也就把握住了的重点，也就把握住了 文章所要表达的中心，文章所要表达的中心， 选材也就有了范围，组选材也就有了范围，组 材也就有了目标。材也就有了目标。 二、挖题蕴二、挖题蕴 我们对题意的理解不能仅限于表 层含义，还应认真体会其深层懂 得比喻义、引申义或语境义。 ? 如：笔（如：笔（2006广东惠州）这当广东惠州）这当 然可以理解为作为书写工具的各种 类型的笔，但把它

6、看作书写青春靓 丽的“笔”，书写亲情友爱的 “笔”，书写多彩人生的“笔”， 书写神州新貌的“笔”，更容易挖 掘出题目的深意。 门其实开着 （2006无锡） 练一练 ? 非快速作文审题时，对作文题目的命题非快速作文审题时，对作文题目的命题 意图、写作对象、选材范围、中心表达等意图、写作对象、选材范围、中心表达等 方面的问题可以分步进行分析、推敲。方面的问题可以分步进行分析、推敲。 比如写发生在我身边比如写发生在我身边 的一件趣事的一件趣事 ? 按常规审审的程序是： ? 这道题写作的对象是：事。 这道题写作的范围是：一件事。 这道题取材的范围是：身边的事。 这道题题旨的中心是：有趣的事。 这道题的

7、文章体裁是：记叙文。 ? 但审题还没有完结，还必须继续思考第六个但审题还没有完结，还必须继续思考第六个 更重要的问题：更重要的问题： ? 什么是有趣的事？什么是有趣的事？所谓所谓“有趣的事有趣的事”，就是，就是 指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻 乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意 料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧 性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能 给人以启迪和教育。给人以启迪和教育。 半命题作文的审题立意 半命题作文是指只

8、给一半题目，另一 半由学生自行确定 如第一次、赞等等， 要领是先补充完整题目，然后作文。 这类作文比命题作文的限制要小得多， 题材也就相应地宽得多，其审题立意的要 领同命题作文相同。 分析题目 ?如记寒假中一件有意义的如记寒假中一件有意义的 事事 ? 文题中文题中“记记事事”这个动宾结构既表示这个动宾结构既表示 文体（记），又表示内容（事）， ? 而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数 量范围，量范围， ? “有意义的”则是关于所记事件性质的特 定要求，即“题眼”。文章的中心就要从 “有意义的”中引伸出来，这便是“立意” 了。 如我班最近发生的一件新鲜事如我班最近发生的一件新鲜事 ? “ 我班最

9、近发生的一件新鲜事”这个句子的 宾语告诉我们作文要写的是一件“事”， 是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是 一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜 事不是许多 件，是“一件”事，而且不是 过去发生的，是“最近”发生的。同时， “我班”又对事情发生的空间进行了限制， 在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造 成文不对题，所以审题要全面地进行分析。 ? “ 父辈”这个题目就是写与父亲一个辈 份的人，而且父辈不是一个人，而是 代表一批人，如果弄不清父辈这个词 的含义，那作文就走题了。 ? 例如我的老师与我和老师题目仅 一字之差，但前者应侧重于写“老师”， 刻画老师的形象；后者则应侧重于写“我” 与“老师

10、”间的交往过从，重点则要落在 事件的叙写上。 我的老师 我和老师 月考作文审题 ? 我终于战胜了我终于战胜了如胆怯、自卑、惰如胆怯、自卑、惰 性、骄气等，题中的副词“终于”，意为 “到底”，表示经过较长的时间，有个较 长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过长的过程，曾遇到种种挫折和失败，经过 艰苦努力最后才获得成功，因此文章应突 出与困难作斗争的信心和意志，反映战胜 的曲折过程。的曲折过程。 ?20不迁怒，不贰过。 论语 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21小不忍，则乱大谋。 论语 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“ 忍” 。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了

11、大事。 22小人之过也必文。 论语 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23过而不改，是谓过矣。 论语 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24君子务本，本立而道生。 论语 译：君子致力于根本，确立了根本，“ 道” 也就自然产生。 25君子耻其言而过其行。 论语 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26三思而后行。 论语 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27多行不义必自毙。 左传 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28人谁无过，过而能改，善莫大焉。 左传 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29不以一眚掩大德。 左传 译：评价一个人时，不能因为一点过

12、失就抹杀他的功劳。 30人一能之，己百之；人十能之，己千之。人一能之，己百之；人十能之，己千之。 中庸 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31知耻近乎勇。 中庸 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32以五十步笑百步。 孟子 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33君子莫大乎与人为善。 孟子 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34人皆可以为尧舜。 孟子 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 韩非子 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36言之者无罪，闻之者足以戒。 诗序 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 孔子家语 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有