《给班主任的建议》读后感_1

1、给班主任的建议读后感“思路决定出路”，“角度决定深度”，成功的班级管 理，要运“用晓之以理”的思想管理，“行之以规”的规范 化和制度化的管理，“动之以情”的情感管理，“贵在自主”的全员自我管理.一一丁如许丁如许老师的给班主任的建议一书为我们班主任进 一步改进班级管理策略 ，管理好班级，做好新时代小学生的 思想道德工作提供了许多非常好的建议。首先，班主任要做好自己。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 小学生 “向师性”的心理很强，他们不但会听老师怎样说， 更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在班 级管理中，尤其要重视教师的身教作用。“喊破嗓子，不如 做出样子。”如，早

2、上做操，老师站在一旁盯着谁没做，还 不如站在队伍前面，带着孩子做。这样偷懒的学生自然就会 少。班主任的模范作用是很重要的。每接一个新班，刚开始 我总是以饱满的热情和积极的姿态出现在学生面前，每天早 晨提前上班，走进教室的第一件事就是检查班级的卫生，桌 子是否排得整齐，地面是否干净，如果有不到位的地方，我 就亲自动手，把工作做好，这些小小的举动，潜移默化地感 染着学生，激励着学生。一段时间后，学生就渐渐形成认真、 细心地做事的好习惯。因此，班主任在开展班级工作时，要 注意事事起模范带头作用，亲自去实践，凡事首先严格要求 自己，然后再去严格要求学生，学生就会心服口服，事事出 色完成。如果班主任能够

3、以身作则，处处身先士卒，事事从 我做起，言行一致，用自己的实际行动教育学生，就能取得 对班级工作的发言权和主动权，把班级工作做好。相反，如 果班主任言行不一，要求学生做到的自己不先做到， 成为“言 语上的巨人，行动上矮子。”学生当然就不会听你的，工作 自然就不会做好了。其次，要培养好小干部，培养学生自主管理能力，贵在 自主的全员自我管理教育很重要。班主任所面向的是一个大集体，面临的事情多而复杂： 每天除了上课，批改作业，还要进行日常工作管理，处理一 些琐碎的事情。我一直担任低年级班主任，以前我总认为学 生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，我不管事情大小， 事事过问，亲自做一切事情。这样做虽然

4、班级管理井井有条， 但总觉得不利于孩子各方面能力的发展，自己也常累得筋疲 力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞 争意识增强。针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和 学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高 涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思 想的竞争中。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手（水平相当），比成绩比进步。学期结束，班主任对胜 利者送上卡片，表达祝贺，勉励他们不断超越；对挑战失意 者班主任则要帮助他们寻找失败的原因，激励他们重拾信 心，不甘落后，急起直追。而课间纪律、卫生、语言文明、 作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛效果会好

5、些。设立 比赛规则，违规扣分，为班级争光添彩加分，每个月末统计 好分数，看哪小队分数最高，分数高的小队将获得“神秘” 礼物（对于高年级的学生， 单纯的口头褒奖作用不大。） 通过多种形式的竞争，培养学生的上进心。“班主任要学会 授权，善授权，适当的授权会给学生带来许多好处。”我们 应适时做一做“懒老师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。”或者说：“找班长去。”刚 开始，做卫生的学生有的拿着扫帚互相追逐，有的偷偷溜走；早自习时，老师不进教室，课堂就像个“茶馆店”。可是， 经过一段时间之后，班级工作会渐渐上了正轨。卫生，体育 不要老师过问也能搞好，纪律不差，课堂气氛也更活跃了。最后，要坚信爱的教育力量无穷。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。著名的儿童教育家 孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手 足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。 有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任 对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学 生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又 要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教 师热爱学生的基础，当学生在思想、学习、生活以及心理发 展等方面遇到困惑时，班主任就应该像朋友一样设身处地为 着想，能容纳，宽容集体中的每一