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文档简介

1、小说教学教师工作心得经过一段时间的教学，作为老师的你，一定有一些工作 心得吧。下面快随 XXXX来看看“”。这一周我进行了小说的教学。经过一篇现代小说和一篇 古代小说的讲解，我总结了一下自己讲解小说时的教学心 得。一、分析写作背景和作者。首先，无论是什么文体，我们都需要先分析作品的写作 背景和对应的时代背景。而且作者的生平经历和在写这篇作 品时的境况也是我们需要关注的。在这里我们需要给学生普 及背景知识。二、根据小说的三要素，我确定了小说教学的三个环节: 即从分析故事情节入手，进而分析人物形象，然后欣赏小说中的环境描写。1、首先，引导学生分析情节结构。虽然小说的灵魂是人物，但是人物形象的塑造是

2、建立在 一定的故事情节的基础上进行的。因此，讲解小说必须从故 事情节这个环节开始。而且将情节结构列出来可以使学生一 目了然，易于理解。所有小说的故事情节都是由线索贯穿起来的，所以讲 解小说的第一步必须是理清线索。如莫泊桑的我的叔叔于勒就是以“菲利普夫妇对于勒的态度”为线索展开故事， 贯穿全文故事情节的。小说的故事情节由开端、发展、高潮、结局四个部分 组成，但有些小说前面还有序幕，或者后面有尾声。在我 的叔叔于勒中开头写我与若瑟夫的对话就属于序幕部分。 其中以菲利普夫妇对于勒的态度为线索可分为盼于勒一夸 于勒一遇于勒一躲于勒。由此可知，小说首先必须理清线索，在理清线索的基础 上把握故事情节。2、

3、引导学生分析人物形象。人物是小说的灵魂，那么掌握表现人物性格的方法、分 析人物形象无疑就是小说教学的中心环节。小说刻画人物性 格的手法多种多样。那么在我的叔叔于勒中，就是以于 勒为线索，通过神态、动作、语言等描写塑造了菲利普夫妇 的嫌贫爱富、唯利是图和冷酷无情。因此分析人物形象时， 首先要求学生明确作者是通过哪些手法刻画人物的。在这里 给学生一个大概范围，比如说在高潮部分，让学生自己找一 找关于菲利普夫妇的描写段落，并说一说运用了哪些描写？ 这些描写体现了菲利普夫妇的什么品质性格？调动学生，让 学生自己体会描写手法的妙用。3、引导学生分析环境描写。环境描写是小说的三要素之一，是小说鉴赏不可缺少的环节。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。在我 的叔叔于勒中出发去旅行和旅行归来分别有两处环境描 写。第一处，烘托了旅行的愉快心情；第二处烘托了发财梦 破灭的失望和沮丧；同时两处还形成了一个鲜明的对比。由 此可见，小说的环境描写起着渲染气氛，刻画人物心理，揭 示主题和推动故事情节发展的作用。三、通过对背景和小说情节、人物的分析，我们最终要 揭示小说的主题。在这个环节，不要上去就让学生抄或记。 要先让学生发表一下他们对这篇小说的看法，得到了什么启 示。要知道

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