学生个别辅导案例(李松辉)

1、学生个别辅导案例 一、个案背景： 他是新转学来的一个五年级男生。上小学期间已经转过三间学校 了，以前曾经由于成绩跟不上被留级。经常上课不按时回教室，在校 园里游荡。他说他最不习惯在学校里睡觉，到了晚上就害怕，睡不着。 他不喜欢跟其他小朋友一起玩，总喜欢粘住那些比较迁就他的老师， 有几次要跟着老师到宿舍里去。有时中午也不想到宿舍跟同学们一起 午睡，就想跟着老师到宿舍里去。他经常面无表情，笑起来有点傻气， 班里的同学都不喜欢他，不跟他玩。 二、个案分析： 1、个人因素： 通过观察和个别谈话，我发现这男生性格内向，表情淡漠，不善 交往，没有集体观念。因此，他在班里没有自己的朋友，他也不会主 动跟别人

2、一起玩，同学们都觉得他像傻子，而且他经常连累班上被扣 分，所以同学们都不喜欢他。另外他不懂纪律，做事只凭自己的意愿， 冲动，不顾后果，不考虑别人。而且，他由于成绩差，曾经留级，经 常被老师批评，因此他很自卑，他觉得学习没意思，他想逃，想玩。 他胆子很大，不怕黑，也不怕危险，出问题了还满口谎言骗家人和老 师来逃避责任。 2、家庭因素： 他家里对他的教育，要不放任纵容，要不就简单粗暴。爸爸妈妈 也没有太多时间和耐性来对他进行教育。 因此有时候他做错了，他也 不知道自己错在什么地方，这种错误就会不断的重复再犯。这个孩子 很多的行为都是从小没有教育好，形成了不良的习惯。在他小时候， 经常到了吃饭的时间

3、，他还在外面玩，要爸爸妈妈到处找他回来。如 果在他小的时候就努力培养他的时间观念， 让他知道什么时候该做什 么事情，不能因为自己玩乐而给别人带来麻烦， 那他现在也不会因为 不想上课而不去教室，让班主任经常到处找他。 3、学校因素： 由于他学习不好，又经常给别人带来麻烦，表情冷淡，行为怪异， 因此在老师心中他是一个问题比较严重的学生， 老师都不喜欢他，再 有耐心的老师对他也难免失去信心与耐心。 另外，他转了很多间学校， 对于插班的学生是需要比较长的时间才能融入到新的集体当中，特别 对于他这种比较内向，不善交往的人来说就更难了，当他看到别的小 朋友在一起玩得那么开心，而自己就没有朋友，他就会有一种

4、孤独和 被冷落的感觉，当他听到别的小朋友对他有一些不好的评价时，他更 是觉得自己被排斥，感觉自己是多余的。 三、辅导方法： 1 、对于这样的孩子，首先要让他对自己重新建立自信，让他接纳 自己去勇敢地面对困难，而不是逃避困难。在辅导的过程，我发现他 有很强烈的好奇心，什么都想看，什么都想摸，什么都想问。他在咨 询室里，见到了学生拼好的模型船，他想拿来看看，看着看着，他就 开始动手拆了。在别人看来，他是一种破坏行为，但是我充分的肯定 了他的好奇心，我告诉他，其实你是一个好学的孩子，你看，你见到 什么都想摸一下、弄一下，那是因为你对他很好奇，你想知道他是怎 么怎么做成的。而且你的观察力很强，一些很细

5、小的地方你也留意到 了，真不简单。渐渐的，他那淡漠的脸上露出了罕见的笑容。我知道 他喜欢玩，我就一边陪他玩，一边对他进行辅导。他看到那棋子很特 别，于是我便教他下，开始他还有点不肯，我鼓励他，让他跟我下一 次，开始我故意输给他，他赢了之后很开心，有了信心了，而且他觉 得下棋也不会很难，于是便有了兴趣跟我下。有时，我还让他帮我摆 摆凳子，布置一下上课的场地，走的时候让他帮我关风扇，关灯等等, 让他感受到自我价值的存在。渐渐的，他觉得自己还是能替别人做点 事情，又一次他回到宿舍，见到一个同学不够高去晾衣服，它能主动 地帮他。 2、对这样的孩子要求一定要明确，坚定，严格。因为孩子的是非观 念还没建立

6、，他也很难做到去主动替别人着想，他往往做出来的行为 都是凭着自己的意愿去行事。如果一开始，孩子做出了不正确的行为 而没有及时被纠正，那么它就认为这样的行为是可以的， 而且错误会 越犯越严重。也许他不知道老师回去找他，也许他不去上课也没有见 老师会很严厉的处罚他，于是他不想上课就不去上课。开始，我怎么 劝他，他也不回教室，后来我态度强硬了，我严厉地跟他说：“你以 为学校是你家啊？你想怎么样就怎么样吗？该上课的时候一定要去 上课。”我首先打消了他像逃课的念头，在慢慢地跟他讲道理，他才 听得进去。要不然，他就觉得不想上课就可以到我这里来。 3、帮助他适应学校的生活，我带他参观学校，一般参观一边给他将

7、 学校的故事，让他知道在我们学校读书的学生是多么的棒， 让他看他 们的作品和获过的奖项，他一边听，以便很羡慕的样子。我趁机说： “其实只要你在这里好好的读书，认真的听课，你也有机会获奖的。 由于他对每样事物都很好奇，所以他每到一处都会问我问题，我都给 他耐心的解释。参观完学校之后，激发了他那种爱校的感情，他觉得 学校很漂亮，有很多新奇的东西。我说：“那你以后就要好好珍惜你 在学校的日子了。” 4、帮助他融入集体当中，我到他们宿舍里拉他跟其他同学一起聊天， 我让其他同学一起来帮助他尽快适应学校生活，让他其他同学给他提 提建议，大家也就七嘴八舌的说开了，开始他只是在一旁听，偶尔就 说一两句，渐渐的他也觉得感受到大家其实也在关心他。他也就不会 再那么抗拒跟同学们在一起了。 由于老师都没有放弃他，我