部编语文三下 第六单元 习作 身边那些有特点的人 课件12张

1、人教版小学语文三年级下册 习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特点的人 同学们，今 天我们来聊聊自 己身边认识的人， 把你熟悉的这个 人介绍给大家。 一、出示词语，选定题目 1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ 看到了“热心 肠”，我想到 了我的同桌， 我给你们讲一 件事情 “昆虫迷”， 这不是在说我 表哥吗？，他 在家里养了各 种各样的昆 虫 2.给你的作文选择一个题目，用上表 示人物特点的词语。 如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐” 1.写熟悉的人。 2.语句要通顺。 3.用一件事来写。 4.抓住人物的特点。 二、明确任务，选材构思 长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、 老师

2、等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小 伙伴等） 明确习作对象 如何定题目？ 写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX) 也可以根据文章所要表达的中心确定题目。 如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx. 习作指导 抓住特点： 有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱 吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动 作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。 一、要适当地描写人物的外貌 1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法 性格特点： 细心、唠叨、爱美、善良、温柔 关心我、乐于助人、严厉、 关心学生、工作认真、 马虎、文静、爱劳动、勇敢、 爱读

3、书、聪明、乐于助人、 调皮、可爱、 二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点 用典型的事例突出人物的特点。 （什么时候？在哪里？发生了什么事？ 事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。 叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写 爱劳动的小红 小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时 间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起 因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放 进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最 后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起

4、来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹 布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了 一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同 学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果） 例文1： 我的同学郑欣雨 她是我的向学郑欣雨。一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着 一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙 俐齿总是说得别人哑口无言。 下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我 跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。 我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生

5、气地回到座位上。过了一会儿有人拍我， 我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才 我在练字，没听见，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她又说：“练字有 许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。 我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。 例文2： ?1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。 高士其 ? 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 高士其 ? 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通

6、了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 谢觉哉 ? 4、教学必须从学习者已有的经验开始。 杜威 ? 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 贝尔纳 ? 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 徐特立 ? 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 朱自清 ? 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。 列宁 ? 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，

7、企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。 华罗庚 ? 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 苏霍姆林斯基 ? 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 米南德 ? 12、你们要学习思考，然后再来写作。 布瓦罗 ? 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 华罗庚 ? 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。 莱杰 ? 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基 ? 16、我们一定要给自己提出这样的

8、任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 列宁 ? 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“ 学而不厌 ” ，对人家，“ 诲人不倦 ” ，我们应取这种态度。 毛泽东 ? 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 列宁 ? 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。 列夫 托尔斯泰 ? 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫 ? 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。 约翰 贝勒斯 ? 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 培根 ? 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界