重大版四年级上英语3单元教案

1、英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题wash your hands first课时安排lesson1第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读单词hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right.学唱歌谣doing morning exercises.重点能用句型a

2、re your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读本单元重点词汇。难点正确区分hand 和 head的区别。能灵活运用left和right，并操作练于日常情景对话中。方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程导学过程学案导案设计意图step1warming-up（5mins）学生跟唱英文歌曲joker has a fu

3、nny face.学生根据教师发出的指令做动作如，one, two, three,touch your nose.教师用good morning/afternoon, boys and girls 问候全体学生。根据上学课的学习内容发指令，让学生做动作。用tpr的方式让学生做动作，激发他们学习的兴趣。step2presentation(15mins)pair work:a: are your handsclean?b: yes they are./no they arent.教师用图片引入新词head，让学生听音模仿，并强调ea的发音，以同样的方法引入hand, arm, foot, leg,

4、 body, 提醒学生注意hand中a的发音与head中ea的发音的区别。先用图片引起学生的注意，使他们更乐于参与其中。小组活动也有助于学生的兴趣的培养。step3practice(10mins)high and low的游戏：教师出示任意一张单词卡片，学生根据教师手势的不同声调读出该单词，教师的手举得越高，学生们声音就越大。击鼓传花游戏：花停在哪里，其他学生就一起问拿到花的那位学生are your hands clean?如果那位学生能回答上来游戏就继续，回答不上来就给大家表演一个节目。在有趣的活动中学习英语，充分调动了学生学习英语 的主动性和创造性。为后面的学习做好铺垫。step4cons

5、olidation(5mins)听课文录音。播放课文第一部分录音： 让学生认真听录音，感知课文内容。 教师逐句解释课文并教读，解决困难的单词和短语。回归课本，巩固练习。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。step6expansion(2mins)再次听课文第一部分录音并跟读。用英语向家人介绍自己的身体部位。再次播放录音。布置课后作业。扩大学生的视野，真正做到用英语来做事板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编

6、号：科目英语课题wash your hands first课时安排lesson1第2课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读单词hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right.学唱歌谣doing morning exercises.重点能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的

7、回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读本单元重点词汇。难点正确区分hand 和 head的区别。能灵活运用left和right，并操作练于日常情景对话中。方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程导学过程学案导案设计意图step1warming-up（5mins）tpr活动，学生做动作。如：show your hand, touch your arm.教师用hello

8、, boys and girls问候全体学生。教师拿出hand, arm, foot, leg, body, head单词卡片复习单词。激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。step2presentation(15mins)学生齐唱歌曲，边唱边做动作。小老师上台领唱歌曲。学生用shrug your sholders, stamp your foot自编歌曲。教师发出指youre your hands up.后， 通过肢体语言帮助学生理解其意思。然后教师教读，学生跟读，并让学生做动作。用上述方法教put your hands down, jump high, shru

9、g your shoulders, stamp your foot.用做动作的方式引入新课，浅显易懂，学生易掌握。让学生当小老师能够激发学生的学习热情，让他们有自豪感。step3practice(10mins)四个学生一组，一个学生提问 are your hands clean?另外三个学生回答。请几组学生到前面展示表演。在有趣的活动中学习英语，充分调动了学生学习英语 的主动性和创造性。step4consolidation(5mins)两个学生一组，模仿第五部分的内容，一个学生描述，另一个学生画出相应的人物。让学生独立完成课文第五部分，并帮助有困难的学生。核对答案。回归课本，巩固练习。step

10、5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。step6expansion(2mins)听课文第四部分录音并跟读。播放第四部分录音。布置课后作业。扩大学生的视野，真正做到用英语来做事板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题wash your hands first课时安排lesson2第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：ye

11、s, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读单词hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right.学唱歌谣doing morning exercises.重点能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读本单元重点词汇。难点正确区分hand 和 head的区别

12、。能灵活运用left和right，并操作练于日常情景对话中。方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程导学过程学案导案设计意图step1warming-up（5mins）学唱歌谣doing morning exercises.教师用good morning/afternoon, boys and girls 问候全体学生。激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。step2presentation(15mins)小老师上台领唱歌曲。学生用shrug you

13、r sholders, stamp your foot自编歌曲。教师用肢体语言引出新单词left和right，帮助学生理解意思，并教读，学生跟读。把left和right融入所学的各身体部位的单词中进行操练，如left hand, right hand.运用肢体语言，引入新课，突破难点。step3practice(10mins)同桌之间互相发指令表演动作。游戏：教师发指令，学生触摸相应的身体部位，如：left arm, right arm, left leg, right leg.充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。step4conso

14、lidation(5mins)听课文第二部分录音，listen and circle, 让学生圈出正确答案。教师出示一些表示身体部位受伤的图片，让学生两人一组用whats wrong? myhurts 编对话。回归课本，巩固练习。step5assessment(3mins)全体学生为每组打分。教师根据学生在课堂上的表现，分小组进行总结性评价，并给每小组打分。教师将流动红旗交给得分最高的组。小结本课内容，进行评价。step6expansion(2mins)进行课文改编和创编。播放录音，让学生听课文第一部分录音并跟读。扩大学生的视野，真正做到用英语来做事板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人：

15、 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题wash your hands first课时安排lesson2第2课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读单词hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right.学唱歌谣doing morning exercises.重点能用句型are your hands

16、clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读本单元重点词汇。难点正确区分hand 和 head的区别。能灵活运用left和right，并操作练于日常情景对话中。方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程导学过程学案导案设计意图step1warming-up（5mins）激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，让学生很快进入英语课堂。ste

17、p2presentation(15mins)在有趣的活动中学习英语，充分调动了学生学习英语 的主动性和创造性。step3practice(10mins)充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由选择感兴趣的话题合作学习。step4consolidation(5mins)回归课本，巩固练习。step5assessment(3mins)小结本课内容，进行评价。step6expansion(2mins)扩大学生的视野，真正做到用英语来做事板书设计教学后记英语导学案主备人： 审核人： 备课时间：2013年 月 日 编号：科目英语课题wash your hands first

18、课时安排lesson3第1课时课型上课时间备课教师田燚导学目标能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读单词hand, arm, foot, leg, body, head, clean, dirty, left, right.学唱歌谣doing morning exercises.重点能用句型are your hands clean?进行提问，并作出相应的回应的回答：yes, they are/no, they arent.能用whats wrong？关心他人，并作出相应的回答：myhurts.能听说认读本单元重点词汇。难点正确区分hand 和 head的区别。能灵活运用left和right，并操作练于日常情景对话中。方法引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。教学准备 教师：本课相关的图片资料和课件；学生学习用的学习单。学生：预习课文，找出生单词和不懂的句子。流程导学过程学案导案设计意图step