《义务教育化学课程标准》修订解读：学生科学素养的发展性设计

1、 义务教育化学课程标准修订解读汉中市教研室 义务教育化学课程标准修订解读义务教育化学课程标准修订解读 义务教育化学课程标准修订解读第一部分 第一部分 义务教育课程标准 （2011年版）概述 一、义务教育课程标准（2011年版）的特点 二、义务教育课程标准修订的背景 第二部分 义务教育化学课程标准 修订解读 一、修订的依据和原则 二、修订的具体内容 三、对教师教学的建议 四、学好用好化学课程标准的几点建议 义务教育化学课程标准修订解读第一部分 第一部分 义务教育课程标准 （2011年版）概述 一、义务教育课程标准（2011年版）的特点 1、四项内容强化“德育为先” 2、三项要求突出能力培养 3、

2、与时俱进创新课程内容 4、回归传统学写毛笔字 5、培养创新鼓励学生大胆质疑 义务教育化学课程标准修订解读第一部分 二、义务教育课程标准修订的背景 1、课程标准修订的组织实施和审议 （1）、组织实施 一是开展实验情况的调研 二是确定修订的原则和重点 三是加强力量，建立机制 四是组织开展修订工作 五是广泛征求意见 义务教育化学课程标准修订解读第一部分 （2）、修订审议 第一，组织有广泛代表性的专家学者参加审议工作。 第二，严格审议程序。 第三，加强专业咨询，提升审议质量。 义务教育化学课程标准修订解读第一部分 2、课程标准修订后课程容量与难度上的变化 大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目

3、。 在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有 些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理 解”调整为“了解”；有的学科对难度较大又不宜删除的 内容，以“选学”方式处理，既增加课程弹性，也控制了 难度；还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同 学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现循序 渐进的原则。 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 第二部分 义务教育化学课程标准 修订解读 一、修订的依据和原则 1、充分肯定义务教育化学课程改革的方向 2、高度重视科学探究对学生发展的重要作用 3、密切关注化学与社会发展的关系 4、力求减轻义务教育化学课程的学习负担 原则：“不扩

4、充内容、不提高要求” 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 二、修订的具体内容 1、弘扬化学课程的基本价值 本次修订着眼于从学生发展、社会需求和化学 发展的视角，重新审视学科价值和课程理念，观点 阐述力求更严谨，更符合中国的教育实际。在文字 组织上凸显对学生未来发展的实际指导意义。 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 2、调整“科学探究”的内容要求 “科学探究”主题的内容和目标要求更为具体 强化“实验安全”和实验中的“环境保护”意识 增强科学探究学习实例内容的准确性和指导性 删去“活动与探究建议”的具体内容，降低其要求 增加少量的“活动与探究建议”，加强实验的针对性 义务教育化学课程标准修订

5、解读汉中市教研室 教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造 条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化 学实验活动。 1粗盐中难溶性杂质的去除。 2氧气的实验室制取与性质。 3二氧化碳的实验室制取与性质。 4金属的物理性质和某些化学性质。 5燃烧的条件。 6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 7溶液酸碱性的检验。 8酸、碱的化学性质。 表表1 1 标准（标准（20112011年版）年版） 降低要求的实验降低要求的实验 主题（单元）标准（实验稿） 标准（2011年版） 二（一）协作设计并完成实验：探究 二氧化碳相对含量的变化 实验探究：呼出气体中二氧化碳的相对 含量与空气中二氧化碳相

6、对含量的差异。 二（四） 使用试纸测定唾液、食 醋、果汁、肥皂水、雨水和土 壤溶液等的酸碱性 使用试纸检验唾液、食醋、果汁、 肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。 当地农村常用化肥的鉴别常用铵态氮肥的检验 四（一） 设计实验推断孔雀石（碱式 碳酸铜）分解的产物 设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质 生成。 观察硫酸铜溶液（或二氧化 锰）对过氧化氢分解反应快慢 的影响。 观察二氧化锰、硫酸铜溶液对过氧化氢 分解反应快慢的影响。 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 3、降低课程内容的学习要求 表表2 2 修订后降低学习水平的内容修订后降低学习水平的内容 主题（单元）主题（单元）标准（实验稿）标准（实

7、验稿）标准（标准（20112011年版）年版） 二（一）二（一） 2.2.认识认识氧气能跟许多物质发生氧化氧气能跟许多物质发生氧化 反应。反应。 2.2.知道知道氧气能跟许多物质发生氧化氧气能跟许多物质发生氧化 反应。反应。 二（二）二（二）7.7.了解了解结晶现象。结晶现象。7.7.能举例说明能举例说明结晶现象。结晶现象。 二（三）二（三） 3.3.了解了解从铁矿石中将铁还原出来的从铁矿石中将铁还原出来的 方法。方法。 3.3.知道可用知道可用铁矿石炼铁。铁矿石炼铁。 二（四）二（四） 3.3.会会用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）用酸碱指示剂（酚酞、石蕊） 和和phph试纸检验溶液的酸碱性。试纸检

8、验溶液的酸碱性。 3.3.了解了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）用酸碱指示剂（酚酞、石蕊） 和和phph试纸检验溶液酸碱性的方法。试纸检验溶液酸碱性的方法。 四（一）四（一） 1.1.理解反应现象和理解反应现象和本质的联系。本质的联系。1.1.初步了解初步了解化学反应的本质。化学反应的本质。 3.3.认识认识催化剂的重要作用。催化剂的重要作用。 3.3.知道知道催化剂对化学反应的重要作催化剂对化学反应的重要作 用。用。 四（二）四（二） 3.3.了解人们如何利用了解人们如何利用化学反应改善化学反应改善 和提高自身的生活质量。和提高自身的生活质量。 3.3.知道利用知道利用化学变化可以获得新物化学变

9、化可以获得新物 质，以适应生活和生产的需要。质，以适应生活和生产的需要。 五（一）五（一） 3.3.理解理解水对生命活动的重大意义，水对生命活动的重大意义， 认识水是宝贵的自然资源，认识水是宝贵的自然资源，形成形成保保 护水资源和节约用水的意识。护水资源和节约用水的意识。 3.3.知道知道水对生命活动的重大意义，水对生命活动的重大意义， 认识水是宝贵的自然资源。认识水是宝贵的自然资源。树立树立保保 护水资源和节约用水的意识。护水资源和节约用水的意识。 五（三）五（三） 2.2.了解了解对生命活动具有重要意义的对生命活动具有重要意义的 有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基

10、 酸、蛋白质、维生素等）。酸、蛋白质、维生素等）。 2.2.知道一些知道一些对生命活动具有重要意对生命活动具有重要意 义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油 脂、蛋白质、维生素等）。脂、蛋白质、维生素等）。 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 4、进一步明确基础知识的学习要求 表表3 3 进一步明确要求的课程内容进一步明确要求的课程内容 主题（单元）主题（单元） 标准（实验稿）标准（实验稿）标准（标准（20112011年版）年版） 二（一）二（一） 2.2.知道知道氧气、二氧化碳的主要氧气、二氧化碳的主要 性质和用途。性质和用途。 2.2.能结合实例说明能结合实例说明氧

11、气、二氧化碳的主要性质和用途。氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 二（二）二（二） 3.3.认识溶解现象，知道水是最认识溶解现象，知道水是最 重要的溶剂，酒精、汽油等也重要的溶剂，酒精、汽油等也 是常见的溶剂。是常见的溶剂。 3.3.认识溶解现象，认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。知道溶液是由溶质和溶剂组成的。 4.4.知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶 剂。剂。 6.6.初步学会初步学会配制一定溶质质量配制一定溶质质量 分数的溶液。分数的溶液。 7.7.认识溶质质量分数的含义认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数，能配

12、制一定溶质质量分数 的溶液。的溶液。 二（四）二（四） 1.1.知道知道常见酸碱的主要性质和常见酸碱的主要性质和 用途，用途，认识认识酸碱的腐蚀性。酸碱的腐蚀性。 1.1.认识认识常见酸碱的主要性质和用途，常见酸碱的主要性质和用途，知道知道酸碱的腐蚀性。酸碱的腐蚀性。 三（一）三（一）2.2.能从组成上识别氧化物。能从组成上识别氧化物。 3.3.能从元素组成上认识氧化物。能从元素组成上认识氧化物。 4.4.知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。 三（三）三（三） 2.2.记住一些常见元素的名称和记住一些常见元素的名称和 符号。符号。 2.2.记住记住

13、并能正确书写并能正确书写一些常见元素的名称和符号。一些常见元素的名称和符号。 四（一）四（一） 2.2.知道物质发生化学变化时伴知道物质发生化学变化时伴 随有能量变化，认识通过化学随有能量变化，认识通过化学 反应反应获得获得能量的重要性。能量的重要性。 2.2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过 化学反应化学反应实现实现能量转化的重要性。能量转化的重要性。 四（三）四（三） 2.2.能正确书写简单的化学方程能正确书写简单的化学方程 式，并进行简单的计算。式，并进行简单的计算。 2.2.能正确书写简单的化学方程式。能正确书写简单的化学方程

14、式。 3.3.能根据化学反应方程式能根据化学反应方程式进行简单的计算。进行简单的计算。 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 5、更新主题（单元）的“学习情景素材” 表表4 4 新增加的学习情景素材新增加的学习情景素材 更新的视角更新的视角情景素材实例情景素材实例 化学、技术化学、技术 与社会的关系与社会的关系 （1010个）个） 自来水的生产工艺；宇航、潜水的呼吸供养；氮气的用途；现自来水的生产工艺；宇航、潜水的呼吸供养；氮气的用途；现 代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展；氢能源汽车；代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展；氢能源汽车； 煤矿瓦斯爆炸的预防；面粉厂的防爆措施；我国

15、能源消耗和化煤矿瓦斯爆炸的预防；面粉厂的防爆措施；我国能源消耗和化 石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放与石燃料分布；新型陶瓷；二氧化硫排放与“酸雨酸雨”。 化学在日常化学在日常 生活中的应用生活中的应用 （8 8个）个） 不锈钢餐具；食品中的乳化剂；婴儿奶粉中的蛋白质含量；硬不锈钢餐具；食品中的乳化剂；婴儿奶粉中的蛋白质含量；硬 水对日常生活的影响；桂花十里飘香；葡萄糖在体内氧化释放水对日常生活的影响；桂花十里飘香；葡萄糖在体内氧化释放 能量；干电池和充电电池；用食醋清洗水瓶中的水垢。能量；干电池和充电电池；用食醋清洗水瓶中的水垢。 元素化学知识元素化学知识 （4 4个）个） 常见铵态氮肥的性

16、质特点及使用注意事项；海水的主要成分；常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项；海水的主要成分； 铁的几种氧化物；人体需要的金属元素和非金属元素。铁的几种氧化物；人体需要的金属元素和非金属元素。 化学实验化学实验 （2 2个）个） 铜片在空气中灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解铜片在空气中灼烧后固体质量的变化；电解水实验及其微观解 释。释。 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 6、加强对课程实施过程的具体指导 教学建议 评价建议 教材编写建议 课程资源的利用和开发建议 义务教育化学课程标准修订解读第二部分 三、对教师教学的建议 1、教学设计应始终坚持以提高学生的科学素养为本 2、充分发挥以实验为主的科学探究活动的教学价值 3、深入研究启蒙阶段学生学习化学的认知规律 4、基于课程内容控制教学与评价的容量和难度