参加宜昌市高峰论坛心得体会

1、育人为本 德育为先参加宜昌市高峰论坛心得体会汉川市麻河小学 刘波20XX年12月19 日- 21日，我有幸随市教育局参加了湖北省“教育现代化前景下的区域教育与学校管理创新”高 峰论坛。二天的学习，听取了 6 位专家、教授的讲座，参观 了 4 所学校。学习结束后，我的心久久不能平静，专家的讲 座让我眼境开阔、学校的办学特色让我受益匪浅，使我的思 想、思路得到了一次又一次的升华。此次活动让我印象最深 的是宜昌市的学校文化。 一校一品， 精致、 优美的校园环境， 整洁的校园，尤其是那深厚的文化底蕴，浓浓的育人氛围， 求真知求发展的教师队伍，锐意进取的校领导班子，都是宜 昌德育发生质的跨跃的重要保障，

2、宜昌市德育已经成为基础 教育改革新的亮点，成为推进素质教育新的着力点，成为宜 昌市优质教育新的增长点。其中我印象最深，感触颇多，启 发较大的是具有 “翰墨飘香 德智双馨 ” 的书画特色的三江 小学。这所学校在不断的变革中，保留、延续与发展着自己 书画艺术教育的优势。写字、书法是该校的传统特色项目， 是学校发展的发力点。学校由单一写字到修德做人，由追求单一特色到校本课程建设，由追求单纯技能教学到打造特色文化教育，迈向了 “”的育人之路，步入了富有民族个性文化发展的新境界。这次学习考察尽管时间短暂，但收获巨大。它将为我校今后的德育领域的工作提供丰厚的养份，促进我校德育工作 水平和管理能力的不断提高

3、。通过实地参观考察，我们看到 了宜昌学校德育的亮点，看到了他们的特色，同时也给我校 以新的启发。、学校需要超前的教育思想和现代办学理念步。只有掌握先进的教育理念，才不会在纷杂的事物中所迷失，才会走实教育的每一步。在宜昌市三江小学的发展中，以校长为首的领导班子在充分尊重学校实际的基础上，归纳提炼出学校“爱满三江”的办学理念、校训“行早、求真、乐事”及“翰墨飘香，德智双馨”校园办学目标。学校坚 持“人和为贵，创新为魂，以事为先，学生至上”的治校方 针，内强素质，外塑形象，赢得了社会、家长对学校的信任 和支持，夯实了特色办学，优势发展的基础。用智慧和汗水 铺就特色文化浓郁的 “墨香、书香、品香”的学

4、校发展之路。书法教育已成为学校发展的重要支撑，成为素质教育一道亮丽风景。并以此为核心，构建学校特色框架，形成了三江小学从写字到“德智双馨”办学特色的跨越。校训行早求真乐事”鲜明、生动，警醒着师生时时、事事要超 前，做真人、求真知、探真理，从容乐观地学习、工作和生 活。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”不仅成为学生习字练 功的要求，也是为人做事的准则。超前的教育思想和现代办学理念铸就了三江小学。、学校是需要文化浸染的土地课堂是师生互动的主阵地，教育质量是学校发展的基石。而没有特色、没有文化的学校是没有竞争力的学校。江小学还注重通过管理文化来强化 “乐事 ”意识，即工作的意义在于你不仅做喜欢做的事，还

5、在于乐意做应该做的事情。为了营造和谐美好的学校教育教学环境，将爱”作为学校的核心办学思想，将 “ 行早、求真、乐事 ” 作为教师行动坐标。 在新课程实验中， 整合、重组课程资源， 化零为整，优化教育资源， 从教师减负切入，让教师集中精力做好工作。另外她还十分注重让常态管理鲜活、生动起来，化解工作压力：在校本培训中，推出茶艺培训、书法培训、百家讲坛系列、礼仪讲座、专业学习、读书交流使教师的学习方式多样而又有儒雅之气，将尊重、理解、责任的理念贯穿在日 常工作中，让做与不做，做得好与做得不好不一样，让朝气蓬勃的力量之源，让乐事意识与行动在学校蔓延，成燎原之势。大家在不同的岗位上耕耘幸福的教育。乐事

6、”成为打开教师生活幸福与工作幸福的钥匙，让三江快乐 ”像快速发展的信息技术一样，不断升级。在推进校园文化建设的同 时，让学生在中国经典文化的熏染下， 走进美妙的晨读时光， 走进一天的学习生活。紧紧围绕创建 馨” 校园这一目标，启动 “我的学校或我的班级我做主 ”校园文化创意活动。让班级、楼道经典文化激励、引领、润泽 学校师生，将翰墨文化飘满三江校园，步入校园浓浓的翰墨 之香向你传递着师生的追求与向往，也为学生的全面发展服 务，更有力地推动了教育快速发展。三、学校需要创建品牌，走特色之路 甘甜的井水需要挖掘，学校的文化需要积淀，办学的特色更需要不断探寻和凝聚炼，使之得以发展和升华。宜昌市 三江小

7、学的领导干部品牌意识强，注重在内涵培养上下功 夫，打造教育精品，实现优质教育。她虽然不是一所重点名 校，但在不断的变革中，始终保留、延续与发展着自己书画 艺术教育的优势。学校良好的校风、教风和学风，教学质量高。三江小学在努力发展学生特长，为学生创造快乐童年的基础上，始终坚持科学有效地抓教育教学质量。启动“提高课堂教学效益”校本研究。踩稳教研活动的基点，使每位老 师不偏离教育改革的方向与目标，从课堂教学入手，关注教 师常态的课堂教学；正因为我校重视了教学质量，才有了家 长、社会对学校的信任和支持；才有了开展学校特色、优势发展的基石。经过三江小学人近十年的艰守奋斗，该校被中国教育学会书法教育专业委

8、员会考核审批为全国书法艺术教育实验学校”，成为宜昌市唯一的全国书法艺术教育实 验学校。参观学习后的几点思考与体会1、思想提升，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。传统的德育中的一些不好的做法比如：只是注重灌输学生思想道德的知识，方法途径单一、形式呆板，还有德育 成人化教条化，政治理论倾向严重，只是单方面的教育没有 注重学生特点与反馈等等，这些都是对德育的发展有不好的 影响作用的传统做法。思想观念决定着人的行动，这个观念落伍，就会使我们的德育跟不上时代，德育就失去了它应 有的功效。所以我们必须要把不好的落伍的德育观念统统抛 弃，改变观念，与时俱进，使德育焕发其应有的魅力。随着 新课程实施的不断深入

9、，教师将面临着巨大的挑战，这更需 要教师加强学习，提高素质、转变观念，成为素质教育和教 育现代化的合格教师。2、结合实际，挖掘资源，使德育方式要多样灵活化 创设良好的德育环境，用环境育人。让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有的底蕴，润物无声，让学校 的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，努力让每一块墙 壁，都成为会说话的老师， 每一棵花草都能发出美妙的声音 使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的 育人观念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角 落，是校园文化建设的关键。学科教学中渗透德育，让德育和教学双线并进。作为一个老师，不仅要教书，还要育人，所以仅仅是教学还是不够

10、的。各学科的德育资源很丰富，我们可以在具体 的教学过程中点滴地渗透德育的内容。按道理来说，德育工 作应该是学校工作的核心。德育工作做得好，学生的学习目 标，学习积极性都会有提高，学习成绩也会上升。但是，事 实上，各个学校还是在为抓分数而奋力拼搏。分数是统领全 校的工作，学校出现重教学轻德育的情况比较普遍。那么， 德育与教学的关系究竟应该是怎么样的？德育是为教学服 务的吗？如何让德育和教学双线并进也是一个亟待思考的 问题？德育要尽量地贴近学生的生活。中小学开展的思想道德教育的一系列活动，对中小学生起到了很大的作用，但值 得注意的是，那些华而不实、表面化、形式化、功利化的活 动对他们来说是枯燥乏味

11、的。要开展一些学生喜闻乐见的活 动，以这些活动为载体，在活动中慢慢地渗透德育，这样的 形式就很灵活了，既然是学生喜欢参加的，而且德育是渗透 在其中的，我们的德育工作开展起来就不是那么困难了。只 有这样，德育才不至于是空洞、表面、假大空的形象，而是 最有魅力的教育，也只有这样德育才能够很好地走进学生的 心里。3、挖掘潜力，确立目标，让德育成为最美丽的风景 从教学模式角度来看，最为重要的是在教学的内容和形式中，都必须有美的中介来承载德育，或者说德育美的创造就是这些中介形式的创造。多年以来，我校以学校德育课题创设“管理窗口” ，实施班级自治为依托，大胆创新班 级管理模式，深入实施班级自治管理，努力构建农村未成年 人思想道德建设平台，取得了明显成效。然而，班级自治管 理在发展中由于相关因素受到制约，如何让班级自治管理形 成一个良性循环成为学校德育管理中亟待解决的问题。为 此，我校通过不断的学习研究，在立足学校实际，不断巩固 成果的基础上，充分挖掘潜力，拟构建赏识弄德育教学模式。赏识型德育教学模式的核心要求是，教师通过教学活动中道 德美和教育形式美的呈现去影响学生。这一模式要求，教师 对德育内容进行审美化改造。教师要看到德育素材的审美化 特征，通过筛选、发掘、打磨、整合的方式对德育