学校随班就读工作计划

1、?学校随班 ?就读工作 ?计划 篇?一： ?随班?就读工作?计划 培?华学校三? （?1）班随?班就读工 ?作计划 ?一、 ?指导思想 ?教育要?面向全体?，每一个?孩子都有 ?受教育的 ?权利随 ?班就读生 ?虽然 在智?力水平等?各方面都?与普通学?生有差异 ?，他们也 ?是班级的 ?一分子， ?所以决不 ?能放 弃， ?应在各个?方面都让?他们有所?提高。所 ?以应该本 ?着因材施 ?教的原则 ?，对随班 ?就读 生区?别对待，?才能够使?他们在原?有的基础?上有所提?高。 ?二、 ?现状分析 ?本学年?，我班就?读学生一?名，具体 ?情况如下 ?： ?胡骏?，男，精 ?神发育迟 ?滞（

2、智商 ?58），?学习上诵?读尚可， ?理解能力 ?明显不足 ?；运 动上?，四肢协?调性不理?想，和班?级学生有 ?很大差异 ?，需要老 ?师采取灵 ?活多样的 ?教育 教学?方式，因（?本文来 ?自： ?Ww?w.bdf?qY.c?Om ?千叶帆?文摘:?学校随班?就读工作?计划）材?施教进行?教学。 ? 三?、主要工 ?作及具体 ?要求 ?（一?）立足课 ?堂教学， ?提高随班 ?就读学生 ?的教学质 ?量。 ? 1?在课堂 ?上应该及 ?时关注该 ?生，基础 ?知识部分?一定要想?方设法让?他掌握。 ?他能 掌握?的知识， ?尽可能的?提问。一?方面可以 ?促进其知 ?识的吸收 ?，另

3、一方 ?面可以培 ?养其 自信?心，使其 ?取得进步?。 ?2?任课教师?要尽量给?他分层次?留作业， ?留有针对 ?性的作业 ?。既不能 ?因为作业 ?太难 而勉?强拔高， ?达不到效?果。也不?能因为知 ?识不掌握 ?而放弃对 ?他的作业 ?要求，老 ?师尽 量面?批，及时?加以鼓励?。在实实?在在的课 ?堂教学研 ?讨中提高 ?该名学生 ?的教学质 ?量， 使教?学活动真?正面向每?一位学生?，真正使 ?他天天都 ?有进步。 ? （?二）立足?家校互动?，为特殊?家庭提供?特殊教育?帮助。 ? ?定期上门?家访或电?话联系（ ?每月至少2?次）， ?指导家长?教育学生?行为习惯?，对孩子

4、? 学科类知 ?识进行辅 ?导。并向 ?家长反馈 ?孩子在校 ?的表现， ?以鼓励， ?关爱为主 ?，让家长 ? 对自己的?孩子充满?信心。 ? （?四）立足 ?常规工作 ?，促使随 ?班就读工?作稳定有?序。 ? 1?备课课 ?要考虑胡 ?骏的实际 ?情况，适 ?当降低要?求，作业?的布置要?有针对性 ?，课 后辅?导要有耐 ?心。 ? 2?学习伙 ?伴是随班 ?就读学生 ?的最佳支 ?持。让与?胡军同在?摔跤队的?张金宝同 ?学与 其结?对，在学?习上、日?常规范中?帮助他， ?成为互助 ?好伙伴。 ? ?3重?视心理健 ?康，建立 ?咨询记录 ?。采用“?一对一”?的方式为 ?随班就读?

5、学生每月?进行 一次?心理咨询?，做好“?随班就读?谈心记录 ?表”的记?录工作。? ?4鼓?励胡骏参 ?加学校举 ?办的各类 ?活动。组?织号召班?内学生带 ?领他一起 ?参与，对 ?于 活动的 ?结果要以 ?表扬为主 ?，对于活?动过程要?注意资料?的积累。 ?尽可能创 ?造机会让 ?他 参加学?校的各种?活动，给?他展示自?己才能的?机会。 ? ?5. 认?真学习?轻度智力?残疾儿童?随班就读?工作手册?现代?教育?特殊教育?等 有关?残疾儿童?的研究资?料，从理?论上提高 ?自己，充 ?实自己。 ? ?特殊学 ?生的教育?工作是一?项细致、 ?重要的工 ?作，是学 ?校整体工 ?作的一

6、个 ?重要组成? 部分。要 ?在学校整 ?体办学思 ?路的指引 ?下，认真 ?、踏实地?落实好此?项工作， ?对于这个 ? 新的工作 ?，我将不 ?断实践不 ?断改进。 ? ?三 ?（1）?班班主任?黄瑾2?017?年 3月8?日篇二： ? ?随班就读 ?工作计划 ?201?7201?7学年?第二学期 ?随班就读 ?工作计划?奎文区 ?圣荣小学 ? 一?、指导思?想 为了?进一步贯?彻奎文区?教育局关?于进一步?加强我市?随班就读?工作的 通?知精神，?结合本学?校实际，?以“加强?随班就读 ?教育工作?管理研究?”为重点?，以改革? 创新的精 ?神做好我 ?校的随班 ?就读各项 ?工作。让

7、?随班就读?的学生在?我校有个 ?良好的成 ? 长环境， ?我们这学 ?期要把随 ?班就读的 ?工作作为 ?我校的重?点工作。 ? ?二、工作?总目标 ? 1.?形成有 ?利于特殊 ?学生随班?就读的良?好的学校?育人机制 ?。 ?2.?使随班就 ?读的特殊 ?学生素质 ?较以前有 ?提高，与?学生和老?师的关系?更加融洽 ?。 ?3.?做好随班 ?就读学生 ?的心理辅 ?导工作， ?随班就读?学生健康?成长。 ? 三?、具体工?作措施 ? （?一）立足?制度建设?，规范随?班就读工?作 首先?，在区教?育局的领?导下，在?特教中心? 的指导下 ?开展各项 ?工作。学 ?校在学期 ?初召开随

8、?班就读工?作会议， ?对随班就 ?读工作进 ? 行布置、 ?研究、把 ?此项工作 ?切实落到 ?实处，使 ?本校的随?班就读工?作有序、 ?有效地开 ? 展。其次 ?，要让学 ?生和家长 ?们切实的 ?感受到学 ?校和区里?对于孩子?们的关心 ?和重视。 ? ?（二）立?足常规工?作，促使?随班就读?工作稳定?有序。 ? 1?要求?任课教师?对随班就 ?读学生进 ?行全面分 ?析，然后 ?制定切实 ?可行的个 ?别教学计? 划。备课 ?中要求任 ?课教师精 ?心设计适 ?合随班就 ?读生回答?的问题和?习题。可 ?以单列， ? 也可以用 ?不同颜色 ?的笔在教 ?案中注明 ?。任课教 ?师的

9、备课?，随班就?读专职教 ?师每月检 ? 查一次。 ?在课堂上 ?，尽可能 ?稍微的对 ?于随班就 ?读的的学?生给予关?注。 ?2、?定期开展?随班就读?学生个别?辅导活动 ?。原则上 ?每周一次 ?，对随班 ?就读学生 ?在学 习、 ?行为习惯?、生活习?惯、心理?等方面进 ?行辅导。 ?尤其是对 ?于我校的 ?几个比较 ?特殊 的学?生，调节?学生和教?师和学生?的关系。 ? ?3重?视心理健 ?康，建立 ?咨询记录 ?。采用“?一对一”?的方式为 ?随班就读?学生每月?进行 一次?心理咨询?，做好“?随班就读?谈心记录 ?表”的记?录工作。?4鼓励?随班就读?学生参 加?学校举办?的各

10、类活 ?动。组织 ?号召班内 ?学生带领 ?他们一起 ?参与，对?于活动的?结果要 以?表扬为主?，对于活 ?动过程要 ?注意资料 ?的积累。 ?尽可能创 ?造机会让?他参加学?校的各 种?活动，给?他展示自?己才能的?机会。 ? （?三）立足?课堂教学?，提高随?班就读学?生的教学?质量。 ? ?1在课?堂上应该?及时关注 ?该类学生 ?，基础知 ?识部分一 ?定要想方 ?设法让他 ?们掌握。 ? 他们能掌 ?握的知识 ?，尽可能 ?的提问。 ?一方面可 ?以促进其?知识的吸?收，另一 ?方面可以 ? 培养其自 ?信心，使 ?其取得进 ?步。 ? 2?任课教 ?师要尽量 ?给他们分 ?层次留

11、作 ?业，留有?针对性的?作业。既?不能因为 ?作业 太难?而勉强拔?高，达不?到效果。?避免“一?刀切”，?真正的让?学生在学 ?校和生活 ?中有所 提?高和有自?信。如果 ?学生在掌 ?握不了的 ?时候教师 ?应该及时 ?加以鼓励?。在实实?在在的 课?堂教学研?讨中提高 ?该类学生 ?的教学质 ?量，使教 ?学活动真 ?正面向每?一位学生?，真正 使?他们天天?都有进步 ?。 ?（四） ?立足家校?互动，为?特殊家庭 ?提供特殊 ?教育帮助 ?。 ?定期?上门家访?或电话联?系（每月?至少 1次?） ，指导?家长教育?学生行为?习惯，对?孩 子学科 ?类知识进 ?行辅导。 ?并向家长?反

12、馈孩子?在校的表?现，以鼓 ?励，关爱 ?为主，让 ?家 长对自 ?己的孩子 ?充满信心 ?。 ?（五） ?立足档案?资料建设?，促进随 ?班就读工 ?作的系统 ?化。 ?1.?建立随班 ?就读生个 ?人成长档 ?案。开学 ?初，要求?任教老师?填写好随?班就读 ?生个人 登?记表（病?史、家族 ?病史、生 ?活环境、 ?学习状况 ?等），发 ?放随班就?读生追踪?表、反 馈?表，并填?写完整。 ?期中、期?末对随班?就读学生?进行学习?成绩汇总?，借此了?解其学 习?情况。特?别加强随?班就读学?生基本技?能发展情?况的档案?建设（音?、体、美?、劳动 能?力、自理?能力等） ?。 ?2.?

13、建立教育 ?教学档案 ?。制订教 ?育教学工 ?作制度， ?考核评估?制度，期?末把教 ?案和个 别?教学计划?整理归档 ?。 ?3.?建立教科?研档案。 ?制订教研?活动计划?，并把教?研活动资?料整理归?档。 ? ?4.建立?家校联系?档案。包?括随班就?读生的家?庭联系簿?，家访记?录、 家?长培训材?料。 ? 附 ?： ?随班就?读工作配?档 奎文?区圣荣小?学 201?720?17学年?度第一学?期随班?就读工作?计 划配档 ?表 篇三： ? ?12-1?3随班就?读工作计?划泮境?中心小学?2017/?2017?学年随?班就读 ?工作?计划?我校一 直?注重随班?就读工作?。今年，

14、 ?我校随班?就读的人?数是 2名?，智力残?疾和听力?残疾和 一?名。分别?就读于六 ?年级两个 ?班。我们 ?的随班就 ?读工作要 ?求细致， ?周到，关?爱每一 位?同学，重?要的是要?让他 “?留得住”?、“学得?好”。我?们将以个?别化教育?思想为指? 导，为班 ?内特殊生 ?制定个别 ?化教学计 ?划，做到 ?面向集体?、照顾差?异，使特 ?殊生健康 ? 地成长。 ? ?一指 ?导思想 ? （?一）教育 ?要面向全?体，每一?个孩子都?有受教育 ?的权利。 ?随班就读 ?生虽然在?智力水 平?等各方面?都与普通 ?学生有差 ?异，他们 ?也是班级 ?的一分子 ?，所以决?不能放弃?

15、应在 各?个方面都?让他们有 ?所提高。 ? （?二） 应?该承认随?班就读生?的个体差?异，在此?基础上才?能试图缩?减这种差?异。所以? 应该本着 ?因材施教 ?的原则， ?对随班就 ?读生区别 ?对待。才?能够使他?们在原有 ?的基础上 ? 有所提高 ?。 ?二 ?具体工作 ?： ?（一 ）?注重差异 ?： ?制定“?个别教育 ?”计划 ?根据不同?情况为特 ?殊学生建 ?立起规范 ?的档案， ?制定“个?别教 育”?计划，确?保特殊儿?童与普通?孩子一样 ?享受平等?的优质教?育，这是?教育局为?每个 随班?就读学校?提出的要?求。 ?我?校本着以 ?学生发展?为基础的?理念。将?开展

16、以“?生活化教 ?育、个别 ?化辅导、 ?活动 中学?习、合作?化教学”?的方式积?极开展随 ?班就读工?作，注重?培养学生?的自我发?展能 力及?参加学校?，班级的?实践能力?和生存能 ?力。本学 ?期，我们 ?为随班就 ?读学生建 ?立了 “个?别辅导跟?踪卡”，?每月填写 ?一次，以?流程管理?促进随班?就读工作 ?；为每个 ?随班就 读?学生制定?教学质量 ?评价表， ?从语，数 ?、外三方 ?面进行基 ?本的考核?。任课老?师采取 “?近距离”?教学方式 ?，教师来?到学生身?边，经常 ?与学生促 ?膝交谈， ?信任的眼 ?神、激励 ? 的话语、 ?心语式的 ?交流，让 ?学生感受

17、?到老师对 ?他们的理?解与关怀?，消除了 ?孤独、自 ? 卑的心理 ?。学校以 ?“心育”?为突破口 ?，拟订教 ?学方案， ?面向每个?智障学生?，提高素? 质；同时 ?，积极配 ?合大队部 ?开展丰富 ?多彩的课 ?外活动， ?让随班就?读学生融 ?入集体 中?，学习知?识，感受?快乐。 ? （?二）加强 ?研究： ?对?随班就读 ?教学模式?的探究 ?根据以往 ?的教学实 ?践，我们 ?认为在随?班就读工?作中应 采?取以集体?教学为主 ?，个别辅 ?导为辅， ?在集体教 ?学中有机 ?地进行个?别化教学?。在教 学?程序上、 ?课堂提问 ?中、练习 ?过程中都 ?要针对特 ?殊儿童给

18、 ?以适当地?点拨；在?教师备 课?、作业布?置与批改 ?等方面从 ?随班生的 ?实际情况 ?出发，提 ?出针对性?的要求。 ?分层教 学?，循序渐?进，以获?得基本技?能，培养?兴趣为主?。学校每?学期进行?不定期地?检查， 听?课，以鼓?励教师完 ?成教学任 ?务。 ?（三）?参与活 ?动： ?成为?集体的一?员 随班?生学习上?有一定的?困难，自?己缺乏自?信心。但?作为教师?不能 放弃?，要想方?设法地调?动他内在?的潜能， ?树立他的 ?自信心。 ?活动是最 ?好的载体 ?。他 能让?学生在活?动中增强?自信心。 ? ?随班就 ?读工作是?一项常抓?常新的工 ?作，面对 ?这样的学

19、?生，老师 ?和学生都 ?要付出更? 大的心血 ?。我们应 ?该坚持加 ?强研究， ?不断探索 ?，努力实?践，力争?形成独特 ?的随班就 ? 读工作新 ?路子，让 ?他们建立 ?自信，感 ?受成功， ?获得尊重?，健康快?乐地成长 ?。篇四： ? ?随班就读?工作计划?随班就?读工作计?划 西街?小学李?爱萍 ?一、指 ?导思想： ? ?树爱心 ?，转观念?，积极探?索特教与 ?普教一体 ?化的教育 ?形式，推 ?进特殊学 ?生随班就? 读的教学 ?改革，全 ?面提高特 ?殊学生的 ?综合素质 ?。 ?二、工 ?作目标： ? ?1优?化形成随 ?班就读学 ?生的育人 ?环境，促?进随班就?读

20、学生的 ?健康发展 ?。 ?2?形成有利?于特殊学?生随班就?读的良好?的学校育?人机制 ?3建立?灵活、高?效的特 殊?学生课外?辅导保障?机制。 ? 三?、工作措 ?施： ?1.?转变观 ?念，统一?思想，优?化育人环?境。 ?为?随班就读 ?学生营造?一个良好?的教育环?境是搞好 ?随班就读 ?工作的第 ?一关，是 ?教育 经常?性的工作?。随班就?读工作与?普通教育 ?相互支持 ?、相互渗 ?透、相互 ?启发、优 ?势互 补。 ?为此，制?订随班就?读教育工?作计划、 ?在分管领 ?导和教研 ?组长关心 ?组织下， ?特教 工作?有目标、 ?有计划、 ?有措施、 ?有督促、 ?有检查、

21、 ?有反馈、 ?有评价。 ?通过反复 ?学习 与宣?传教育， ?让随班生?胡玥享受?到比一般 ?儿童更为 ?优越的教 ?育权利， ?并通过不 ?断努 力，?让她获得?成功的喜?悦，使她?身心得到?健康发展?。 ?2.?加强管理 ?，规范随 ?班就读工 ?作。 ?我?本着有利?于学生的?发展，有?利于教育?教学，实?事求是的?原则，在?实施的过?程中 主要?抓住三个?环节。第?一，认真?分析、了?解、审议?，最终对?该生作出?教育的方?法， 确定?教学的知?识。第二?，对胡玥?同学实施?差异性教?学，并针?对实际情?况，适当?降低 教学?要求。在?课堂教学?中，我采?取以集体 ?教学为主 ?、个

22、别教 ?学为辅的 ?原则，在 ?集体 教学?过程中穿?插个别辅?导，体现?个性差异?教学。在?座位安排?上、教学?程序上、?课堂 提问?中、练习?过程中教?师们都能?对随班生 ?给予适当 ?照顾。我 ?在备课、 ?学生作业 ?批改 与布?置方面都?从随班生?的实际出?发，提出 ?针对性要 ?求，从而 ?搞好随班 ?就读的教 ?学工 作。 ?第三，注?重资料积?累，建立?好档案， ?为了促使 ?我校特殊 ?教育的全 ?面发展， ?本着 “特?教特办”?的原则， ?明确普教 ?各类常规?特教必须?相应到位?，而且能 ?体现特殊 ?教育特 殊?性的要求?。平时， ?注重材料 ?积累，不 ?断反思，

23、?总结经验 ?教训，发?现存在问?题，采 取?相应的措?施。根据?胡玥同学?的特点和?变化，建?立好随班?就读生个?人档案和?学籍卡 管?理制度，?期末进行?评价。 ? ?3.发挥?资源，普 ?特渗透， ?共同提高 ?。 ?我充?分发挥现?有的教学?资源，如?： ?科学实 ?验室、体?育活动房?、音乐室 ?、美术室 ?、舞蹈室 ?等，培养 ?学生的兴 ?趣爱好，? 培养随班 ?就读学生 ?的生活自 ?理能力。 ?同时在政 ?教处、少?先队组织?中开展“?一帮一”?活 动，为 ?随班就读 ?学生配备 ?好小先生?、好伙伴?，让她在?学校大家 ?庭中健康 ?成长。同 ? 时、还要 ?积极参加 ?学

24、校举办 ?的各类活 ?动，积极 ?参加上级?部门举办?的各级各 ?类比赛活 ? 动。 ?我?在随班就 ?读学生工?作中注意?激励孩子?自尊、自 ?爱，让她 ?努力学习 ?科学文化 ?知 识，尽 ?量学有所 ?得，使她 ?将来成为?一个对社?会、对人?民也有用 ?的人。篇 ?五： ?宝峰?小学20?17年度?随班就读?工作计划?宝峰小?学201?7年度随?班就读工?作计划 ?指导 思想 ?： ?树爱?心，转观?念，积极?探索特教?与普教一?体化的教?育形式， ?推进 特?殊学生随?班就 读的?教学改革?，全面提?高特殊学?生的综合?素质。? ?工作目标 ?： ?1、优?化形成随?班就读学?生的育

25、人?环境，促?进随班就?读学生的?健康 发?展； ?2、?形成有利?于特殊学?生随班就?读的良好 ?的学校育 ?人机制； ? ?3、建立?灵活、高?效的特殊?学生课外?辅导保障?机制。 ? 4?、关爱学?生，大力 ?宣传特奥 ?会。 ?一、更 ?新观念， ?统一思想?，优化育 ?人环境。 ? ?为随班 ?就读学生?营造一个?良好的教 ?育环境是 ?搞好随班 ?就读工作 ?的第一?关，是学?校 经常性 ?的工作。 ?随班就读 ?工作与普?通教育相?互支持、 ?相互渗 ?透、相互?启发、优?势 互补。 ?为此，我?校进一步?健全组织?，成立 ?特教领导?小组和特?教教研组?，由分管?领 导和教?研

26、组长具?体负责， ?制订随?班就读教?育工作计?划、规章?制度和奖?惩条例， ?使 广大教?师充分认?识随班?就读工作?的重要性?、必要性?，打消了?部分教师?头脑中存?在 的搞随?班就读?怕影响普?通教育、 ?降低教学?质量的错?误认识， ?形成了人?人关心、 ?爱 护、?支持随班?就读班工?作的氛围?。学校专?门选拔了?政治素质?好、业 ?务水平高?、工 作认?真、热心?特教工作?、师德良?好的教师?任随班就?读教学?，行政会?上专门讨?论有 关特?殊教育事?项，在提?高认识的?基础上， ?抓好日?常管理工?作，并落?实到具体?学校 工作?计划中， ?在分管领?导和教研?组长关心 ?组织下

27、， ?特教工作 ?有目标、 ?有计划、 ?有措 施、?有督促、?有检查?、有反馈?、有评价?。教研组?长每学期?组织四次?教研活动?，落 实计?划、传?达精神，?开展随班?就读课堂?教学研究?活动，学?习有关经?验文章、?交流 体?会。通过?反复学习 ?与宣传教 ?育，全体 ?教师对特 ?教工作的 ?重要性有?了共识 ?，一致 认?为随班生?应当让他?享受到比?一般儿童?更为优越?的教育 ?权利，并?通过不断?努力， 让?他们获得?成功的喜?悦，使他?们身心得?到健康?发展。 ? 二?、加强管?理，规范?随班就读?工作。 ? ?我校本着?有利于学?生的发展?，有利于?教育教学?，实事求?是的原则?，在实?施的过程? 中主要抓 ?住三个环 ?节。第一 ?，一年一 ?次的智商 ?测试工作?： ?教导