班主任工作和课程融合

1、1. 课活动和镌外活功根据活动的咗间團，分为课外活动和课活动。这里的“课”特别指代写作教 学课。丸分“利用”课外活动和巧妙 笃殳计”谍活动是王君写作教学活动的一大 特色。flj “利用”课外活劝对中小学生而t,庇庖们的生活和学习中有许多可以转化成写作学习喫机的 活动。如，我们可以丸分利用学校纽织的焙动（比如春游、运动会等丿，建机纽 织一次包括写作在的卖减活动。课例纾蛮其体魄，丰盈其心灵就是谄述了初 三12班准.最后一次校运会上，通过班级上书荻得与壽中年级一超参加全班 乘以300卷的比球特权，并在脸风暴雨中打破校沱录的感人故事。这样的背 景下王君布置写作任务，学生怀着需昂情绪下的有威而发之作真切

2、威人。又如，利用丰富多彩班级建设活动。王君曾坦言：“我疽心于班主任工作的 一个重要原因A于我勺己的、算盘：只有做了班主任后，我才能理直壮地、 轰轰怒怒地把所有班级活动都变成语文活动。语丈教学生活化才能成为现卖。” 2王君49篇谍例中有13篇与班级建设有关。由班建衍生岀的活动写作活动可分 为三类。第一类是班级目志和创腑评语的写作。王君以身作则，每天坠持在博直上写 班级目志。初一第一节语丈课你要学生怎么做，你自己就怎么做,首先通过 向学生袈示勺己的博直目志，激起学生的好奇心、，由于王君的可志多救都与班学 生以及勺己教学有关，都是身边发生的事儿，学生非常感兴趣，并且急切地想成 为老师笔下的主人公。学

3、生也慢慢地开始淮.分发的本学期每目一诃本上写随 笔。与此同肘，王君还开 q t&朗读、评点、辩论、仿写等活动，这些活动让班 级包闵4浓浓的写作氛谢中。而且，王君要求学生毎周至少用丈I文写一篇可诃。 到初三的最后，学生们三年的随笔编辑成一部厚厚的班级史诃，每个学生还 有勺己的“丈选” “丈集”。创作评语活动贯穿了初中三年，且突破了班主任只淮.学期末给学生写评语的 常规套路。首先让同学为班上的票个同学写评语，王君在评语后再进行二评。此 外，王君还请各科任老师和家长为学生写评语，还让学生用丈言无勺写.互写。 评语的形无多种多样，有丈言丈式、对联式、骈丈无、词曲无、聊天式等等。 王君将创腑评语活动和写

4、作教学免其对接。如，课例史国“丈采”的谋区 诃一次评语创作威悟写作活动，王君就是通过评语上了一次一举两得的写作谍。 一次话动三轮评语写作，她用学生的案身感悟和体验对“丈采”进行了多角度多 层面的解镇。课例“导”准.心弦拨动之后诃一次特别的诃叙丈写作辅导， 王君通过贴岀勺己给每个学生的期未评语，调起学生兴趣，并请学生就这次评语 写作采访勺己。以评语为例丈，延伸出q常写作要学会岌格生活、剪辑生活、领 悟生活。笫二类是利用主題班会和家长会。如祭汶川、庆典运、迎初三等。为汶川地 震慕搠而组织的主題班会，最动人的乃是学生创作朗诵祭奠汶川的诗丈。开家长 会，王君说 “我们班级的家长会永运是青春和真情的疑聚

5、”，让学生创恋自己 的家长会，主持勺己的家长会，书写勺己的家长会，让写作焕发生令活力。第三类是走岀枝园的课外卖跋活动，课例中最具代裹性的班建活动是“长征 糸刃”活动。如体力长程、脑力长征、公氏长程、丈化长征等。下面举例说朗：课例：书写我们的“脑力长征”1. 全班同学每6人一纽，分为若干小组，每组100元启动姿全，活动要为勺 己赚得一份午饭，并靠智慧和劳力尽可能“创收”。活动目标：学生能选择恰当 方无进行谍生实减；了解平氏生话进而威悟社会世态人情。2. 活动前提以好活动规划。3. 活动后从三方面进行评比：一是小组纯利润收入，二是“脑力长征”故事 会，三是热网写作和威悟作文。3这次活动阮激发学生“

6、平民情怀”，催生了 “平民写作”，又练习了如通询 稿、活动策划等不同卖用丈体的写作。综上可见，王君通过各种方无开辟语丈的“生活课塞”，便于写作教学的有 效开展。虽然，长期的随笔写作和校外实跋活动在有限的写作谍車上展开存在一 定的標作难度，但这却色意味着写作课堂有必要A这方面多作思考和努力。(2) “役计”课途动语丈教学与班级管理的有机结合讲这个专題有两个原因：1、语丈教师症初中做班主任的比例很大，机会很多，是学枝班主任队伍中的 骨干。2、语丈教师的唄责和班主任的职责有较多的重叠部分，可以合二为一。班主任的基本任务是按照德、智、体全面发展的要求，开展班级工作，推进 素质教育，促进学生身心全面健康

7、地成长，使他们成为有理想.有道德、有丈化. 有纪律的公氏。而语丈学科的特点兼有工具性和人丈性，丈以栽道。语丈教师柱培养学生听、说、读、写的能力的过程中，必然要渗透人丈思想 的教育，它不仅是授业、解戎，更是传道；阅读.写作的过程即是狸鮮人间真情 的过程，威受正义真理的过程，是帮助学生树立正确的人生观和价值观的过程。 从这个角度来说，语丈教师承担的育人的唄责更多些，也更方便些。色正因为如 此，语丈教师才更应该肘肘提醒勺己，诃住我们盍任和使令！以我个人的经验，我认语丈教师做班主任是一件很沾先的事。因我们常 常可以一举两得，事丰功信。今天给丸家聊一聊怎样把语丈教学和班级管理的工作结合起来，把二者合二

8、为一，以求工作的轻松壽效。一. 把语丈课扩眾成班会课语丈课肘进行语丈教学的。班会课是进行德培养、老质型凌的。叶圣有一句教育名言“课丈无非是个例子”。不少的教师唯课本论，谍臺教学极 其局促枸谨，只讲教材中的课丈。因为教材是体现教学大纲（龙新课程标准丿粕 神的“言方”我体，所选编的谍文是专家经过认真弗选的。而现行的教师评价体 糸决定了教师对语丈课本教学家的壽度重视。你考什么我就教什么，这种现象是 可以理解的。但是，如果我们为学生的发展考虑得长运一点，如果我们不那么功 利，我们就会想尽办法将课車延伸，将教材扩展，对勺己的课堂教学进行个性化 的策划，让它的家更半富、引发的思考更潦刻、对学生的影响臾长运

9、。这样，& 不氏声色中就进行德育渗透.，准阅镇和写作教学中进行优秀质的塑凌和良好 德的培养。这样，你的语文课就护袈成班会课了。（亲例略丿这样的课，是语丈谍更是班会课。如果经常上的话，塑凌孩子其丽的灵魂、 树立壽运的目标.教导学生正确地做人、树立良好的班风，不是就在不知不覺中 么？二、发挥语丈教师的优势，让班主任变得智悬可桌曾经有人总结，说语丈老师的标准是“五个一”笔好字，一手好丈章，一 D伶牙俐齿，一肚子的名篇佳作，一颗爰心。如果让我理解，最后一个“ 一”，一颗爰心、是我们做好教师的基础，是检殓 我们师德是否合格的标准。而前四个“一”则是我们必备的业务素质，是检睑我 们业务是否过更的标准，和对

10、于其他学科的教师，能说会写,恃感丰富细膩，这 就是我们的优势。如果你具备，就应该好好地利用，用淮.班主任的工作中，会让 硬邦邦的管理变得温润，冰冷冰的训斥变得温曙，空洞瀬的说教变得生动。1、书面语的攻心作用淡过志爰的人都应该有经验：书面语的作用要运运大于D语。同样一句“我 爱你。”方面说出来，就没有悄悄写缄条塞过去让姑娘心动；里通话就没有发个 短信約下来更让人呵味。这就是书面语的攻心、作用。你给学生写过信么？你给家长写过信么？你准.学生的作业上有过留言么？如果没有，请立刻行动！语丈老师提笔成丈，不是什么难事。但是，会让你的班级管理轻松许多，让 师生威情炭然上升。我的亲例（略丿目诃水匕改，可以是

11、一个“阅”字一个目期，但这是冷硬的。稍稍奏点心，如下两行字，就有可能紘动孩子柔轶的心，和学生心灵交融， 让你的爰心看得见拱得着，对学生就是一种激励、一种纵舞。有人把这当成语丈 老师的繁琐与劳累，有人把这当成是语丈老师的特权和幸福。2、讲故事、做游戏，让你的教育生动有赦初中孩子单纯幼稚，可夏性强，但德育教育一定要寻求孩子们乐于接受的形 式，要形象、生动、灵话。做班主任禽要智悬，就是要不新创设生动、灵活的教 育形无，不能只是空涸的欢治说教，苦口婆心；龙者是生硬的爲庄政煞，难以走 进学生的心里。讲个故事来味哲理、做个游戏来提炼收获、做个试睑来反思勺己语丈 老师特别有条件来策划这些智悬型的活动，让学生

12、在轻松幽默中忧然大悟，逐步 变得槿事、勺律、向上.向善。提醒丸家的是，如果你即是语丈老师又是班主任，那么,平肘的留心收集、 积累就很重要。要牧感，别人的国话趣网、阿上芥料、书刊杂志、色视访淡 到处有我们可利用的教育资源。做个有心人是成为优秀教师的条件之我以为。三、衣.班级管理、班级活动中提升语丈能力语丈是与生活结合最紧密的学科。班主任可以在煞划、组织班级话动的过程中，充分利用机会，锻嫁、提需语丈能 力。把班级工作作为作丈的素材，让学生去运用语言、组织丈字，从而提需语丈 能力。比如：写岀班会策划方亲 写家长会的主持词撰写班级警示标语（我班教宝缺点儿啥丿为、组起_名（求索纽 拐帆组 博涵俎丿四、做

13、人与作丈作丈教学是初中语丈教学中的重要家，中考120分占50分。做人与作丈的关糸问題是丈朗自不过的了。我以为作丈教学一护丰是教写作 知识与放巧，一多丰是教学生做人。作丈的首要是“言之有物”，然后才是“言之有序”。“物”是什么？是家、是真情、是感悟、是生活和生活中的发现。是熬粥的 耒。“序”是什么？是方岀、是枝巧、是先下耒还是丸例水，是水和耒的比例。巧妇难为无耒之炊。对于生活单调、思想贫乏、缺少爰心、没有是非的学生， 冉如何讲授曽尾照应.详略得当、叙议结合、屍龙点胎，都不可能写出思想诛刻、 真卖威人的丈章的。写作是人心世界的外空，听说读写四种能力中，听与读是个输入的过程，写与说 是个输岀的过程。

14、心中有，笔下才灿烂；心中有真恃，笔下才感人。重要的是我 们给孩子心中先输入什么，然后他才能输岀什么。我的威受：1、教作丈丸教做人。2、语丈是和生活酒切相关的。3、好作丈是从心里流出来的，而不是鶴輪出来的，生憋出来的。4、对于写作来说，笫一重要的不是写作技巧和写作知识，而是生活经坊和威 受。先言之有杨，再讲宛言之有序。5、语丈老师的一个重要任务是给学生提供甚至创凌“生活的素妨”，让学生 体验人生、参与生活，从而从心底威受人生的真谛，緒如“付出的快乐”、“劳 动的艰辜”等等。学生心灵成长了，作丈勺然有家而且会越来越有诛度。结论：语丈老师做班主任很沾光！结束语：威悟与丸家分家：我总认为，A所有学科中，语丈教师有瘠得天独厚的优势，是最能即教书又育 人的学科。每天的听说与阅镇，是柱兜成语丈教学，也是点兜成心灵的塑凌、痛 神的威化。因为孩子成长的过程，是需要养料的，吸收什么就生长什么。给他她 就灿烂；