复式统计表教学案例

1、复式统计表教学设计与说朗敘学宋：五年级下册弟105106页例1、练一练，练习二十第仁2題。教材简析：复无统计表是牲学生初步认识简单统计表的基础上进行教学的o 例題主要分三段进行教学。第一段根据四懾图里的信息和数据分别填写8单 无统计哀，李生可以比较轻松地兜成，主要是让学生在填在肘感受组别、性 别、数量的A.联糸，把单式统计表作为教学复无统计表的平台。第二段向学 生提岀桃战性的要求：把$个小纽的人数合并4A-统计表里。让学生症填 哀肘体会，哀里的每一格都有相应的俎别、性别；每个数扬填入在格，都要 根据它的组别.性别，找到和应的住置。这一段是例題的教学重点，应着重 组织交流。交流的家包括：第一，怎

2、样找到各个数据淮统计表里的佞置？笫 二，在里的“总计”指什么，它与“合计”有什么区别？ “总计”与“合计” 交又的那一格里是什么数?笫三段说说从统计表里知道些什么，要着重说复无 统计表的特点。它家纳的数据信息比单式统计在多得多，全面地反映了青云 小学五年级4个兴趣小组的活动人数，便于组与组之间的比较。教学目标：1. 让学生在具体的统计活动中认识复无统计在，能根据收集、整理的救 据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2. 通过认识、坯写、分析复式统计表的过程，使学生进一步理解统一方 法，发袈统计观念。3. 在具体的学习中，让学生进一步体会统计与现实生活的磁切联糸，感 受学习数学的乐趣

3、，树立学好数学的信心。 欢学*A：认识复式统计表的结构，会填写复无统计表，并对复无统计表 作简单的分析。敘学堆点：认识复式统计哀的结构。教学过程:、镌首淡话，引入新谦。淡话：听说你们的兴趣非常广泛，谁能告诉老师你都参加过哪些社团？如果老师想知道毎组的人数，通常用什么方法？点常生活中经常用到统计知识，今夭我们将继续研丸统计的相关知 识。【设计说朗：课侖淡话，既拉近了教师与学生之间的距畜，又为本节课的学习做好铺垫。】二、些诚凑表，初积新知。仁把4个兴趣小纽的人数4AT面的统计在里。航栈小纽话动人数统计在。书比小组话动人数统计在。性别合计男女性别合计另女人数人数乐小组话动人数统计农O航栈小纽话动人数

4、统计在别合计男女2性别合计男女人数、引人数导：比一比这4统计表，你有什么发现？ (4表都统计各组男女生人数。丿3.学生观疼表格，师提问（生请快速回篆丿：哪组男生最多？男生一 共有多少人？四个组一共有多少人?师：想快速呵篆，看样有难度，有办法解决吗？C引出：今成一表。）【设计说朋：根据学生的认知起盍，让学生体令到单式统计表的不便，真正从心产生合并统计表的需求。】三、生生互动，採杂新知。1. 引导思考：合并后的这统计表需要反映哪几个方面的情况？分组讨论。小组汇圾讨怡结果。（师适.肘岀示表格丿青云小学五年级兴趣小纽活动人数统计叔年 月人性别组别、合计男女总计航棋小組民乐小纽书法小纽其术小纽2.脛考：

5、在头中的“性别”“人救”和“组别”分别是对哪些彖的概括？表中哪些咗能直棲填岀，哪些當要计算？如何填写“总计”？先独立思考，煞后同桌交流。全班交流：指名台前讲解。（着重说说对在头中的“性别”、“人数”和“俎别”的理解。丿其他同学可以随盘抽儿个空让其解释表示的盘义。【设计说朗：尽管这部分彖既是本节课的重盍，又是这节课 的难点。但是老师要丸分相传学生。放手让学生自己鮮决，倉给 学生一个探索的空间，极大程度地发挥学生的主体性，让学生去 交流、去讨论，甚至是相互间的争论，让他们的思维旌.不停的碰 掩中趋子成熱，使他们的能力在汇报讲鮮中得到提升。从而培养 学生自主学习的能力、合作交流的意识。1师生互动，漂

6、化新知。1. 淡话：如果现在再让你选挣，你是选挣4单无统计表，还是选择这一 表，为什么？师适.肘妆书：反映各组情况反映整体情况便于比较【役计说朗：通过比较，让学生切实体会到复式统计表的优点o2. 掲示课題。前4统计裹叫做单式统计表，这统计表叫做复无统计哀。（扱书：复式统 计裹丿说刖：复无统计哀包括：名称、制哀目期和哀格。3.变換例題裹格（组别和性别互换丿，现淮.你还会填吗？青云小学五年级兴趣小纽话动人数统计表/组别性别思计航槐小俎氏乐小级书法小俎美术小纽合计男女丸同桌互相说说与刖才那统计表不同4哪儿，再D头填写。指名说说不同，着重理解叔头。【段计说朗：第一次接融复式统计表，学生彖易产生定势。通

7、过变式，让学生的理鮮更加完善。】五、條司矫正，巩固新知。1、练一练。先让学生说说题目提供的数据。教师补充笫29届典运会上获得的奖牌数。然后让学生把上面的数据填写4统计表里。学生屯成后，提问：你能分别说说全牌合计数.银牌合计数.铜牌合计数以及总计数吗？ “总计数是怎样算出来的？还有不同算比吗？从上面的统计裹 中你还能了解些什么？2.练习二十 1 C1J (2)o简单介绍“农村固定必城市固岌”“移动的令义。提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。3. 练习二十2。先让学生独立免成,再适.当组织交流。4. 智力題。你能将统计衣圾写免整吗？分小组.屯成。五(3)班同学借阅图书情况

8、统计表年 月X别纽别合计丈学类科普类漫画类总计20第一组1235第二组768第三组165从统计表中，你了解列什么？班级最近林算增订一些新图书，你认为应增订哪类图书比较合适？【设计说朗：练习的设计圭要運循这样几个原则：1、练习要有坡度，由易到难。使学生鮮决问題的能力旌.不知不觉中得到 提壽。2、练习要贴近学生生活，让学生觉得身边处处有数学。3, 练习要朕糸学生感兴趣的生活实际，让学生乐于其中，不觉得数 学的枯燥乏味。】六. 引导总姑，回忆所学。这节课，你有哪些收荻？你知道复无统计在有哪些特点？还有什么疑问？【设计说朗：在回忆中总结全课，培养学生的反思意识与能 力，树立学好教学的估心。七、4s後洌

9、條，迁移应用。1, 课后兜成练习二十第一題的第(3)小題。2、有兴趣.的同学分级调杳全班同学一星期谍余生活肘间，并制成统计表。(要 求：同学能看懂丿并能根据统计的数据提岀一些勺己的建议。【设计说朋：使学生经收集数据、整理数据、制成表格、 分析数据的全过程，再次感受数学与生活的密切朕糸，培养学生 的教学应用裔识。脊料根据中国小学教学百科全书介绍，统计表是用原始数据制成的 一种裹格。为了实际需要，人们常常要把工农业生庐、科学技术和目常 工作中所得到的和互关联的数据，换服一岌的耍求进行整理，归类,并 按照一定的顺序把数据排刃起.来，制成哀格，这种表格叫做统计哀。统计表的形无墊简不一，通常按顼目的多少，分为单式统计表和复 式统计表两种。只对票一个顼目的救据进行统计的裹格，叫做单无统计 表，也叫做简单统计表。统计顼目在两个或两个以上的统计表格，叫做 复式统计表。症统计学療理上，统计在是集中而有序地表现统计姿抖的表格。获学反息：教师的教是为了寻生的学，通过引导学生观秦、分析单 无统计表，尹生重新设计统计表的强忠需求，进而柱