体育特长生培训方案

1、初四音体美特长生培训方案 针对中考导向、 初四教学全部是中考学科的特点以及文化课课时 安排，初四教学任务的繁重，所以初四一切安排应该根据“文化课教 学为主业， 音体美特长生培养为辅助” 、“宁可无特长生训练也不能干 扰正常文化课教学” 的原则进行。 学校根据多年来对初四音体美特长 生教育和管理的经验与做法， 针对音体美特长生培养和训练做出专门 的指导意见与规定。具体要求： 一、特长生的选拔与确定： 1、身体健康，服从管理，尤其具有专业 潜质和毅力， 文化课成绩于今年中考文化课段至少比较接近。 音体美 特长生培养应该由专任教师在初一就综合文化课学习程度开始发掘 培养，到初四早已经应该明确确定了既

2、定培养目标。 专业潜质应得到 音体美专任教师的认真确认；文化课素养应得到学校、学年组长、班 主任和任课教师的确认， 特长生的确定尤其要由班主任要发挥主要认 定意见和作用。 2、如果在特长生培养上教师间矛盾过多极其影响的 团结合作， 或者工作冲突严重极其影响初四正常教学， 或者专任教师 个人影响工作的问题过多， 那么，学校取消特长生培养与训练的安排， 就地转为正常的教师任务与课堂教学。 二、培养训练要求： 音体美特长生的培养课时要利用初四该科减下的 课点转化为零散时间训练或者在全班体育课时单独训练， 以及利用周 六周天安排具体要求自行训练。在正常上课期间，学校统一安排为： 每周有专任教师组织集中

3、训练两次， 其余时间由教师专业指导安排自 1、具体训练时间安排。 体育特长生每周两节体育课中单独要求 单独训练。 音美特长生要利用减下的课节时间自行安排， 但是尽量避 开文化课时间。周二、周四两天间操期间(9:25-9:55),由专任教 师对音体美特长生进行培训， 阴雨天可在一楼中厅进行跳远训练。 班 主任要配合专任教师不安排特长生在这个时间段有其他任务， 专任教 师及时通知特长生认真参加训练活动。 其他时间要视情况挤时间进 行训练，尤其是假期期间，教室要布置目的性强、规范要求、明确指 导的训练任务， 让学生自行学习训练， 上学后教师要做有针对性的检 查辅导。学校永远不安排音体美专任教师周日与

4、课余的补习任务。 2、特长生训练的注意事项： 、教师间团结一致。专任教师、班主任、文化课教师要相互配合 协调，共同努力，相互支持和帮助，服从学校的统一安排与领导，积 极的做好特长生的培养训练工作。 专任教师要正确对待本学科在初四 教学中的地位与作用。 、学生文化课成绩基本达标。专任教师必须兼顾特长生的文化课 成绩水平， 必须对音体美特长生文化课水平高度理解与重视。 学校和 专任教师 必须在特长生文化课成绩基本达标的情况下才能继续训练， 如果文化课极差到不足以达到中考特长生文化课的要求， 那么，要取 消对这类型学生的专门特长训练， 转为专门学习文化课， 督促学生集 中精力学习提高文化课直至成绩达

5、标， 不能使这部分学生因不恰当或 盲目的特长生训练而造成文化课和专业课双输的局面。 专任教师不 得纵容特长生以训练为借口不完成文化课学习任务， 或者躲避文化课 的学习 、坚持规范的专业训练与管理。专任教师要做好特长生训练计划， 并且坚持一贯的开展训练活动， 特长生的培养与训练， 是专任教师的 职责与本职工作， 必须做到训练即是课堂教学， 训练即是规范行为习 惯。 、专任教师全权负责学生安全的责任与义务。 专任教师必须全程监 管应由教师亲自教学训练时间范围内特长学生的学习与活动， 并且对 于节假日自学自训除专业内容外也应作出明确的安全规范指导， 专任 教师必须时刻注意安全的课堂教学， 保证课堂教

6、学的安全。 尤其坚决 杜绝专任教师在课堂教学期间擅离岗位， 或者任由学生自由散漫而不 作严格约束的行为。 如其他学科的课堂教学一样， 课堂教学中的一切 安全均有专任教师负责， 无可推卸， 如专任教师有及特殊情况不能很 好的进行专业训练，其课堂教学宁可不上取消，不能滥上或应付上。 三、特长生专任教师的待遇。 1、综合根据每年对初四特长生的教师 待遇、整体初四学生数量（直接涉及资金问题） 、有无特长学生培养 训练、训练管理特长学生的情况、特长生参加中考取得的成绩、日常 课堂教学表现等情况进行临时性的具体确定。 但是，因多年以来的工 作量、担负的教学任务， 以及特长生培养在中考中的地位等因素决定，

7、付出不同，载重不同，责任不同，没有区别和差距是不可能的。音体 美专任教师应该正确理解、 理性对待学校的具体安排， 不可以斤斤计 较、无理据争、盲目攀比，不要因为那一点所谓的利益，日常的工作 态度和付出以及对整体工作的评价与认可是最重要的。 2、专任教师 没有特长生培养的专任教师，则不享受初四文化课教师的任何待遇。 3、特长生培养是检验专任教师工作成绩的一项重要指标，没有特长 生培养等于个人没有教学成绩， 如此有不如无， 那么在将来的教育教 学分工中， 逐渐被有能力有追求的同类教师所取代， 或者学校不开设 此学科，一贯如此。 四、严格管理， 确保特长生培养质量。学校主管领导要对特长生的培 养工作指导计划，认真管理协调，进行经常性的规范与督促，加强检 查与考核， 使特长生培养工作成为学