北师大版一年级数学下册备课

1、北师大版一年级数学下册备课集团标准化小组：VVOPPT-JOPP2&JPPTL98-LOPPNN一年级下册第一单元加与减（一）单元教学内容：本单元的学习是在学生经过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位 法减法的基础上进行的。主要内容包括十儿减儿的退位减法、比较意义下的减法、解 决问题等。本单元教材编写力图体现以下特点。1、将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排，方便教学。2、充分发挥小棒、讣数器和数线的作用，帮助学生理解退位减法的道理。单元教学目标：1、在具体悄境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、能理解他人的不

2、同算法，体会算法的多样性。单元教学重点：1、在具体悄境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。单元教学难点:在具体情境中，通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。课时安排:买铅笔2课时 快乐的小鸭2课时 跳伞表演2课时练习一1课时捉迷藏2课时开会啦2课时美丽的田园2课时做个减法表1课时单元测试4课时主备教师备课时间2017 年 2月10日组长审核年月 日领导签字年月 日笔 铅 买需 12 3教学 重点 IX oz5S1:动 活 学 与 教改 修5 *111枝IJH摆 以 +9=1郎刪料那

3、加卿 騒 7 /p 7 快 主/ - 直一一样 * 时 対 说占 是 卜 5-gn 、 一、 :1A/z IX -J/ 导 3 出:-J5 法 1i:m 弟 算 一一 1 件ft?箭厅 算，壬却 扎魁 丿(#习 妈铅数书 抹少，用 回说 +w习9+学如蒯买入凑练填煤海袋軽ffiia ?闊阳生划么老心 引“算一惜乩在课根？ 笔曲“学的怎，请 习背 口填仗谈再能看铅/袂据说是流祀 kK久3.仓1 .川板你试肢2.解根说你交现作 渗课 生合教学程化学道 出予 肱紳M 合能须卄-P动学样学在过默给的 说给 卅豁抓 的和必每活让怎数是的移递人 生法。歸削口王 生识，正个，悟。正学潜传做。学方定EPJiN

4、: 学意力透每中体作师数中地生理对的肯在笊辽题？全班交流，师整理各种算法并板书。用你喜欢的方法算算“16-8二”你是怎样算的？3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17-9=12-9 =三、巩固算法1. 完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师 写过程和得数。2. 完成练一练第1、2、3题。生独立完成，师订正结 果。3. 游戏“摘苹果”（3页第4题）四、小结。本节课你有什么收获？第二课时一、复习上节课知识。17-8=13-5=14-7=说一说你的方法。二、练习。1. 小雨和小雪共画了 15朵花，小雨画了 9朵，小雪画 了儿朵2. 小明有18枝彩色笔，小刚

5、借走了 9枝，小明还有儿 枝儿减9的退 位减法有了 更深刻的认 识，有利于 学生形成良 好的数感。板 书 设 计买铅笔十儿减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少 枝？15-9=6教学反思教学 内容捉迷藏需1. 在捉迷藏的悄境中探索十儿减8的退位减法，理解算理。2. 能正确计算十儿减8的减法，并能简单运用。3. 培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 重点1. 学会正确的计算十儿8的退位减法。2. 对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学 难点培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 准备计数器教与学活动设计意图修改第一课时一、情境创设，导入新课。二

6、、引导发现问题、提出问题和解决问题。1. 课件出示主题图。2. 引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什 么呢？3. 引导学生提出问题、解决问题。刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答 呢？请大家列出算式自己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么 要这样解答？13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。同桌交流，老师巡回指导。全班交流，师整理各种算法并板书。你最喜欢哪一种？用你喜欢的方法算算“16-8二”你 是这样算的？师板书：16-8= （8）10-8=22+6 二 84. 尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计 算）。师巡回指

7、导。三、巩固算法1. 完成课本第5页练一练第1题。2. 完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。充分调动了 学生参与活 动的积极 性，其间， 还渗透了区 间套的思 想。让学生看着 这图文应用 题，不断的 说，进一步 明确减法运 算的意义， 加深对减法 运算的理 解。这样的问题 是学生生活 中遇到的实 际问题，通 过这样的练 习，学生能 正确计算十 儿减8的减 法，并能简3.游戏“摘苹果”（3页第4、5题）四、总结评价。节数学课你学地开心吗？你有什么收 获？（学生小结）第二课时一、复习8的退位减法。11-8=12-8=13-8=14-8=15-8=16-8=说说自己的方法。二、练

8、习。1、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写， 他已经写了儿个字2. 停车场上的汽车一共有16辆，开走了 8辆，停车场上 还剩多少辆汽车单运用板 书 设 计捉迷藏十儿减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有 儿人？13-8=5教学反思教学 内容快乐的小鸭教学 目标1. 在具体的活动中，能正确计算十儿减7、减6等数的减法，并能简单应 用。2. 让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样 化，培养学生创造性思维的意识。3. 学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 重点1. 学会正确的计算十儿减7、减6的减法。2. 对退位减法的理解，感知计算方

9、法的多样性。学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教学 准备课件、圆片教与学活动设计意图修改第一课时一、创新情境，激发学习热情。1.谈话导入。出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学 信息？谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只） 我们可以怎么解决？学生说算式教师板书12-7=5二、探究解题策略1. 12-7 = 5的5要怎么算岀来的。（1）教师示范先摆了 12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方 法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）（5）学生汇报，教师板书。

10、（6）请儿名学生上台讲述以上方法。2. 小练习。11-6=14-6=（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。三、试一试，完成练一练第1题1.出示：14-7=12-6=（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。四、巩固练习1. 画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反 馈。2. 比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出 答案。（1）学生独立完成。（2）集体订正，请个别学生说一说。五、总结。今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的激发学生 兴趣，是 学生体验 到生活中 处处有数 学，感受 数学与现 实生活密 切联系。给学生充 分交流的 平台，让 学生

11、从不 同的角度 感知解题 策略的多 样性。综合学生 的发现， 将凌乱的 知识系统 化。吗？第二课时、复习旧知。11- 7=12-7=13-7=13-6=14-7=15-6=12- 6=14-7=16-7=二、填空。1. 15 比()多3o2. ()比12 少 5。3. ()比20 少 5。4. 17 比()少3。三、练习。小兰踢了 6下，小明踢了 9下，小方踢了 14下。请提出 两个问题并列式解答。板 书 设 计快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？12-7=5教学反思教学 内容开会啦学标 教目1. 结合具体惜境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实 际意义。

12、2. 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。3. 会用所学知识解决简单的实际问题。21. 理解减法的实际意义。2. 理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学 难点会用所学知识解决简单的实际问题。教学 准备多媒体课件教与学活动设计意 图修改第一课时一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起 来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？ 引入新课-开会啦。二、新课讲授1. 你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子， 够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2. 动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用O表示开会的人 数，用表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？

13、还缺儿把椅 子？指名回答3. 谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1. 课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说， 然后再列算式。）2. 课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印 象，并提高孩子们的计算水平。）3. 小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比 赛。四、课堂小结：今天我们学习了什么？和大家分享一下吧。第二课时、算一算。激发学 生兴 趣，是 学生体 验到生 活中处 处有数 学，感 受数学 与现实 生活的 密切联 系。给学生 充分交 流的平 台，让 学生从 不同的 角度

14、感 知解题 策略的 多样 性。6 + 7 =12-7 =7 + 8 =14-8 =9 + 6 =16-8 =5 + 6 =12-8 =9 + 5 =13-7 =17-2 =8 + 6 =12-9 =6 + 5 =14-8 =二.填空。1. 15 比（ ）多 3。2. （）比12少5。3. （）比20 少 5。4.17比(）少3。5.()比19多lo6.(）比12多4三、根据上节课学生掌握情况经行练习。板 书 设 计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一 把椅子，够吗？OOOOOOOOOOO 11-7=4教学内容跳伞表演教学标1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（

15、少）儿”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。教学重点初步学习解决“谁比谁多（少）儿”的问题。教学 1、初步学习解决“谁比谁多（少）儿”的问题。难点菇准备2、使学生进一步体验加减法的含义课件、小棒和圆片教与学活动第一课时设计意图 激发学生兴 趣，集中学生一 创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，注意力小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在增强学生的观老师就带小哼朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表察能力演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。给学生充分的（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到时间，让学生陆续飞落的降落伞）提出不同的问二、探究解题策略题，培

16、养学生1、学生仔细观察图，提取数学信息。提出问题，解2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；决问题的能天上有红色降落伞、黃色降落伞和蓝色的降落伞在力。比赛；红色降落伞有14个、黃色降落伞有6个，通过动手操蓝色降落伞有7个。（师板书：蜗牛的数目）作，强化对减3.学生根据刚才说到的数学信息提出的数学问法的意义的理题。解4.学生汇报所提问题并尝试解答。通过练习进一生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）步强化减法的生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个意义同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。综合学生的发5、刚才同学提出了 “红色降落伞比黃色降落伞多现，将知识系儿个”的问题，这节课我们就来解决

17、这类问题。统化三、学生操作，探索新知。进一步体会减四、1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色法的意义的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黃色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。五、教师巡视、指导。六、点名汇报。（红色降落伞比黃色降落伞多8个）七、根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少儿 个？ ”，教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多(少)儿”的问 题，知道用减法计算。四、巩固练习。1. 完成比一比，算一算1

18、) 、说一说片所表达的内容，找到数学信息。2) 、列式计算3) 、说一说你是怎样想的，怎样算的？学生评 价。2. 完成试一试，学生完成，教师订正。五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？第二课时练习11页练一练：1、谁摘得多，多儿个？(1) 、说一说片所表达的内容，找到数学信息。(2) 、列式计算(3) 、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体 会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。2黃花比红花少儿朵？(1) 、说一说片所表达的内容找到数学信息。(2) 、列式计算(3) 、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体 会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。3. 谁多？多儿只？(1) 、说一

19、说片所表达的内容找到数学信息。(2) 、列式计算（3）、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体 会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。4、（1）先数出儿种图形的数量，强调“不要漏 数”。（2）进行比较，集体订正五、总结：这节课，你有什么收获板跳伞表演（解决减法问题）教书红色：14个黄色：6个蓝色：7学设个反计14-6=8 （个）14-7=7 （个）思教学内容美丽的田园教学目标1、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。2、创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透算法多样化的思想，培养学生的协作精神和创新能力O重点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。

20、教学难点从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活联系。教学准备课件教与学活动设计意图修改第一课时激发、创设轻轻，导入新课学生兴趣，二、这节课，我们一起去参观美丽的田园，你们集中学生注有兴趣吗？（有）意力三、好，让我们坐上汽车出发吧！增强学四、二、发现问题，解决问题生的观察能五、1.看一看。力（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！仔给学细看看，这里都有些什么呢？引导学生观察画面的生充分的时内容。间，让学生2.说一说。提出不同的你能不能用数学的眼光仔细观察一下，找出藏在里问题，培养面的数学信息呢？学生提出问根据学生回答，教师板书：题，解决问空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5题的能

21、力。只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只综合学生白鹅。的发现，将3.引入。知识系统化在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真通过练不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好像有点不服习进一步强气！听听，它在说什么？化减法的意4.提出数学问题。义下面请小朋友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的通过练习，数学问题，比一比谁最聪明，提出的问题最多！进一步体会5.交流反馈，集体评价。减法的意学生说问题，教师板书：义，体会生河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。一共有儿只白活中处处有鹅？数学，感到一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有儿只？数学与现实一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有儿只？生活的密切6. 解决

22、问题。学生分小组合作探究怎样求“一共有儿只白鹅”。 全班交流，明确：8+6二14 （只）7. 解决“。比。少儿”的问题。出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟， 树上的小鸟比空中的小鸟少儿只？学生独立思考并 列式。三、巩固练习1. 独立完成14页“练一练” 1、2题，指名汇报。2. 联系生活实际，发现问题，解决问题。联系。观察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课总结今天这节课你有什么收获？第二课时练习：一、填空1、7 比 12少（）。2、5 比 14少（）。3、13 比（）多 8o4、15 比9 多（）。5、6和11相差（）。二、选择1、13 比 7 多（）。A、 5 B、 6 C、

23、 72、明明今年9岁，丽丽今年12岁，明明比丽 丽小（）岁。A、 2 B、 3 C、 43、11-2014-5, O 里填（）。A、 B、 C、二4、小刚有6个苹果，小红有13个苹果，小刚 再有儿个就和小红一样多了。解答这道题，正确的 列式是（）A、6+13二 19 （个）B、6+7二 13 （个）C、13-6=7 （个）D、13-7=6 （个）板书设计美丽的田园一共有儿只白鹅？8+6=14 （只）树上的小鸟比空中的小鸟少儿 只？11-5=6 （只）教 学 反 思内容教学目标1. 能正确计算20以内数的加减法。2. 在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3. 在各种活动中培养学生的数学

24、悄感和数学综合素养。重点巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。难点培养学生的观察能力和口语表达能力。教学准备课件教与学活动设计意图修改一、悄境导入：师：同学们，现在我们已经把20以内的加减法都 学完了，想想你有哪些收获有哪些疑问呢 学生可能回答：我知道了在计算20以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。 对于看图列式有什么窍门吗怎样才能算得又对又快呢师：同学们是既有收获乂意识到了自己的不足，这 很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会 有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要 你好好学就会有收获的。二、探究新知：1. 看图列式。（课件出

25、示：教材第15、16页第1、5、7、8题）（1）学生观察图找出数学信息及问题；（2）学生独立完成，集体讲评。2. 口算练习。师：要想算得乂快乂准，就要平时多加练习，帮助学生回忆 所学知识，培 养良好的学习 习惯。给学生充分的 时间，培养学 生提出问题， 解决问题的能 力。通过练习，进 -步体会减法 的意义，体会 生活中处处有 数学，感到数 学与现实生活 的密切联系。形成技能技巧才行。我们看教材第13页第3、4、 6题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时 指导。结果交流。三、课堂总结师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握 了看图的技巧。今后要更加努力

26、哟！板书 设 计练习一13-5 = 819-10=911-3=817-8 = 913-7 = 616-8 = 815-6 = 910-2 = 814-5 = 9教学 反 思教学内容减法表教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不冋标准可以有不冋 的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。重点尝试用简单的语言表述整理的过程。难点发现退位减法表的规律教学准备课件教与学活动设计意图修改一、故事引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开 这封信？教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，激发学生 兴趣，集 中学生注 意力。给学生足听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教够的时大家的，首先请你们计算几道题好吗？间，让学小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一生仔细观直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？察，提高二、整理算式学生的观1.独立观察思考，探索整理算式的方法。察能力。教师选儿位同学交流自己的想法，学生可能会出独立思现：按被减数整理，例如11-2, 11-3, 11-考，在小4组交流，按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8培养学生的自学能力2.小组讨论，整理算式。和