小学数学《条形统计图》教学设计及说课稿

1、编号:小学数学条形统计图教学设计及说课稿IIw 疾 X 公司Y ,k険甲 方:乙 方:I比较初步认识条形统计构特点和优势。小学数学条形统计图教学设计及说课稿 条形统计图教学设计“一、教学目标教学目【知识与技能】初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用一格表示 一的条形统计图来表示数据。【过程与方法】重点：会用一格表示1制条形统计图来表示数据。【情感态度和价值观】体会数学知识与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣二、教学重难点1难点：通过数字、图形和条形来表示数据的不同方式的对比过程,真正体会学习条形统计图的必要性。三、教学过程（一）导入新课I课件出示2012年8月北京市的天气情况图。引导学

2、生认识和了解图例中表示天气的各种图形。月的各种天气，提问：这是北京市 2012师生交流年8月的天气情况，这个有多少天？怎样才能把楚地表示出来启发引导学生思考并整理数据：用什么方法统计小组合作交流，尝试用自己喜欢的方式来统计数据 （数数、画“、写正字等），组织汇报交流，教师根据学生汇报的情况逐一评价（二）探究新知提问：通过数数的方式已经知道各种天气各有多少天，那如何清 楚地表示出来呢？组织学生小组讨论，并组内完成。张表中你能得到哪些信统计表表示数据有追问：还可以用图形来表示统计结果。有哪些优点？是否存在不足？课件出示条形统计图。观察统计图有什么特点？（介绍横轴、纵轴、单位长度A教师边讲解边演示：

3、将不同的天气数量在图上涂上颜色表示出来。师：比较分析哪种图表将数据表示的更清楚？统计图和统计表各有 什么特点？组织小组内合作交流师生总结：这三种方法都能表示出 2012年8月北京市的天气情1 、3况。但用统计图的方法来记录统计数据更直观、可以更好地表示数量的多少。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条（三）深化新知提问：条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？（横轴（要统计的内容），纵轴（一般表示数量）同完成，小组合作展示（五）小结作业小结：通过今天的学习大家都收获了什么又从中学到了什么？?想想是怎么得到的，你1条形统计图说课稿教材分析另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计

4、图在现实生活中学情分析由以本节课如果还是只注重知识的讲授的话，我觉得学生会觉得乏味，为避免学生失去学习兴趣，我觉已经接触，并能够根据根据课改和数学课程标准的要求，我将教学目标制定如下三、教学目标的价值，感受到其优越性，同时也为以后学习复式条形统计图和系统得本节课应该把重点放在学生收集，分析和处理数据的能力培养上。统计知识做好准备。得我们应该把学生能力的培养定为主要的教学任务。作业：回家制作一个条形统计图。發材改编，该部分知识学生在三解决生活中的实际问题。1、小组内能够自主合作，搜集信息并根据所搜集的信息正确绘制条形统计图。2、学生能够在解决问题的过程中体会到条形统计图的优越性。四、教学重难点重

5、点：学生搜集信息并根据所收集的信息绘制条形统计图最有利于学生发展的学习是提供各种机会，让学生自己去尝试和II探索。课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。因此,为了更好实现本节课的教学目标， 体现新形势下课改要求，我这节课 主要采用“小组合作探究”的方法。也就是整节课我只负责提问题，I1学生围绕问题进行合作探究为了顺应课改的要求，我觉得我们教师在整节课当中应该充当导 游的角色，也就是只负责把学生带到指定的地方，然后就不再干涉， 只是给以必要的指导，真正把课堂还给学生。为此，我制定了以下几1、谈话导入六、教学过程“同学们,先来了解你们的1老师很喜欢你们想型你们 勺生日吧。”（过渡到本课

6、教学?下面就让老师简单自我介绍，拉近同学生的关系，使关系融洽，争取学生的配2、小组合作收集数据老师的生日是9月，你们的生日又是几月呢？有多少同学和老师是 同一个月生日呢？下面就请各小组统计一下吧。（“联系生活实际，让 数学生活化”是新课程理念之一。这个贴合学生生活实际的问题，可 以很大程度上激发学生的学习兴趣 学生体会学习的乐趣。这一教J 学环节旨在启发学生动脑思考沁该如何更快更准确的收集数据。）3、绘制条形统计图。给出这一环节的任务）口，曾数据绘制条形统计同学们，现在你们能告诉我那个月份出生的人最多，那个月份出生的人最少了吗?（学生回答，教师给以评价V们能根据你们4、观察分析条形统计图较统计表的优越性学生绘制完条形统计图后，提出和上一环节同样的问题，让学生在对比中体会条形统计图的优越性。5、巩固练习教材100页第一题学生在做这一题时，同样要经过收集数据，绘制条形统计图，分I析数据解决问题的过程，所以通过这道题，可以很好的巩固本节课的教学内容。另外，因为这道题是关于学生睡眠时间的，所以借助这道