现代人格心理学自考复习要点整理

1、现代人格心理学 （华东师范大学自学考试）第一章 绪论第一节人格的概念一、人格的多种定义1、总和式定义认为，人格是个人所有特质的总和。人格是个人所有特质的总和。例如，沃 伦认为人格包括个 人品性的各个方面，如气质、德行、智慧、技能等；普林斯认为人格是 人的各种属性的总和，包括与生俱来的 属性以及由经验获得的属性和倾向。这种定义有助 于确定人格的外延，探讨人格应该包括的特性，对后来的人 格特质理论有一定启发作用。 但是，这种定义是肤浅的和常识性的，因为人格并不是许多特质简单的总和，而 是各种特 质有机的整合；它主次不分，只是罗列各种特质，有可能扩大人格概念的外延。2、整合式定义， 这种定义强调人格

2、各种属性的组织性和整体性。人格的各种属性只是构成整个人格的元素， 人格由这些元素组成。3、层次性定义，这种定义是把人格的各种属性（特征）看作是有组织的，并按一定层次结 构排列，使人格特 征层次分明，具有内在的统一性。美国心理学家詹姆斯把自我（实际上 是指人格） 分为四个内在统一的层次： 第一层是物质自我，包括人的身体、 财产和朋友等； 第二层是社会自我，即别人对自己的看法和印象；第三层 是精神自我，它的功能是把不同 层次的自我统一起来， 尽可能排除人格各部分之间的不协调； 第四层是纯粹自 我（纯我） 即对自我进行反省的自我，也就是自我的自我。4、适应性定义，这种定义的提出是受达尔文进化论的影响

3、，把人格看作是个体在适应环境 中形成的独特适应 方式。例如，肯卜夫把人格定义为人在对环境进行独特的适应中所具有 的那些习惯系统的综合。这种定义着眼 于个体与环境的关系以及人格的适应功能，这是有 意义的。但是，它把人格局限于适应（甚至局限于社会适应） 是不全面的。人不仅能适应 环境，并且能改造环境。这种定义着重于人格的功能，没有指出人格的内在特性和 本质。5、区别性定义，这种定义强调个人人格的独特性。例如，斯科恩认为人格是习惯、倾向和 情操有组织的系统， 起作用的整体或同一体，而那些习惯、倾向和情操是区别一群人中任 何一个成员不同于其他成员的特征。人格 具有独特性，但与个别差异不等同。 郑雪认为

4、， 人格是个体在遗传素质的基础上， 通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的 心理行 为模式。二、人格的基本特征。（一）人格的整体性：人格是一个统一的整体结构。人格不是指单一的人格特质，也不是 指许多孤立的人格特 质的堆积，而是指个人身心方面许多特质的有机整合（二）人格的稳定性和可塑性： “江山易改，本性难移” ，形象地说明了人格的稳定性。（三）人格的独特性：人与人之间没有完全相同的人格。（四）人格的社会性与生物性： 。墨子则重视环境的作用，用染丝作为例子来说明人性因 受环境的影响而变化。 人格是遗传因素和环境因素交互作用的结果。三、人格的三种主要含义。（一）最广义的人格概念的外延比

5、个性大 （二） 人格不包括智力： （三） 人格与个性同义， 包括智力。 第二节人格心理学研究概况一般认为，1 9 3 7年美国心理学家奥尔波特的人格：心理学的解释和1 9 3 8年美 国心理学家默瑞 的人格研究的出版，标志着现代人格心理学的诞生。 一、中国人格心 理学研究概况（一）人性论 中国古代关于人性论大致有几种说法：1、性善论。孟子和董仲舒等人认为，人的本性天生有一定的“善端”，可以发展为善性。孟子认为，仁、义、 礼、智四端（端即起点）与本能相似，是与生俱来的。2、性恶论。荀子等人认为，人的本性天生就是恶的。他指出： “人之性恶，其善伪也。 ” 3、 性无 善无不善论。告子等人认为，本性

6、没有什么善良，也没有什么不善良，人性是中性的。4、性可以为善可以为不善论。 世硕、宓子贱等人认为， 本性可以使它善良， 也可以使它不善良。 这与告子等 人的观点相近，倾向于把人性看成中性的。5、有性善有性不善论。持这种观点的人认为，有些人的本性是善良的，有些人的本性是不善良的。 6、善恶混论。扬雄等人 认为，人性中既有善性，又有恶性，是善与恶二者的混合。 （二）人格类型 黄帝内经 是战国秦汉间一部以医学为主的科学百科全书，包括灵枢、素问两部分。 黄帝内经认 为，气 质有先天的和后天的。其中的灵枢 通天篇通篇都是气质理论。它根据人体阴阳 之气的比例，将人分为五种类型：太阴之人、少阴之人、太阳之人

7、、少阳之人和阴阳和平之 人.（三）理想人格 （四）人格评估 理想人格是人格心理学中的重要组成部分。 三国时的刘 劭提出“八观” “五视” 、 ，来评估人的人格特征。（五）中国古代思想家的四种人格学说 中国古代思想家的人格学说共分四种： “阴阳五行” 气质类型个性说。 “习与性成”个性说。（ 1） （2） （ 3）性品 德个性说。 “物情不齐”个性说。 （ 4） 二、西方人格心理学研究概况 （一）人性论 苏格拉底开创了西方人本善的传统。 他认为人的心灵先天就有， 从本性上讲是善的， 但本性 上的善不是自 发表现的，要通过一系列的启发、引导，才能变成现实的善。柏拉图是苏格 拉底的学生。他认为，人的

8、本性就 是灵魂，它是神创造的，不死的，并且先于万物和人的 肉体。灵魂由理性、意志和欲望三部分 组成。亚里士多 德批判了柏拉图的灵魂不朽论， 认为一个人由灵魂和肉体两部分组成。其中，灵魂是“形式” ，肉体是“质料” ， 形式 决定质料。他指出，人的本质是人的灵魂。灵魂中有理性与非理性两个部分。理性即智慧、 理智， 非理性 即情感和欲望。 理性应该控制非理性， 这样人才具有德性。 他将灵魂比作 “蜡 板” ，认为人的本性应该是中性 的，无所谓性善或性恶， 只是由于后天在蜡板上的刻印不 同，才有了善、恶之分。 （二）人格结构理论 1、弗洛伊德的人格结构模型2、勒温的人格结构理论 他将人格分为本我、自

9、我和超我三部结构模型。 勒温强调动机作用，把物理学中的场论创造性地运用于心理学，倾向于在整个物理 和社会关系中研究人类的行为。3、人格的分层理论 霍夫曼认为，人格具有一定的层次结构，可以由下而上分为欲求、心灵和精神三个层次。罗特哈克认为， 人格结构可分为自我、人层和深部人格三个层次。 莱尔施认为，人格可以分 为内部情感基础和 上部构造两个相互联系的层次。 （三）气质理论 气质是广泛起作用的 人格倾向，而不是具体的人格特质。1.古希腊和古罗马的气质学说古希腊著名医生希波克拉底四种气质类型，即流行于今天的多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。罗马医生盖伦 把 “四液” 简化成四种气质类型， 即多血质、

10、胆汁质、 黏液质和抑郁质。 2、冯特的气质学说： 以感情反应的强度和变化的快慢为基础，把气质划分为下列四种类型：（1）感情反应 强而变化快的为胆汁质；（ 2） 感情反应弱而变化快的为多血质；（ 3）感情反应强而变化慢的为抑郁质； （ 4） 感情反应弱而变化慢的为粘液质。3.气质的体形说 德国精神病学家克雷奇默把人的体格分成三种： （ 1）肌肉发达的强壮型、 （ 2）高而瘦的瘦长 型（ 3） 矮而胖的矮胖型美国谢尔顿把分为三种：（ 1）内胚叶型柔软、丰满、肥胖；（2）中胚叶型肌肉 骨骼发达、 坚实，体态呈长方形； （ 3）外胚叶型高大、 细瘦、体质虚弱。 。 4、气质的血型说 日本学者能见正比等

11、人指出，血型的真正含义指人体的体质和气质类型。日本学者古川竹二根据血型把人的气质划分为四类：A型、B型、0型、AB型5.气质的激素说 伯曼等人用激素来解释气质，认为气质特点是由内分泌活动决定的。把人 划分为六类： （1）甲 状腺型。 （ 2）脑垂体型。 （3）肾上腺型。 （4）副甲状腺型。 （ 5） 胸腺型。 （ 6）性腺型。 6.活动特性的气质理论 美国心理学家巴斯和普洛明 1975 年出版了人格发展的一种气质理论反应活动的四种特3性（活动性、 情绪性、 交际性和冲动性） 为指标， 划分出四种气质类型： （ 1）活动型、 （ 2） 情绪型、 （3）交际 型（ 4）冲动型 7、托马斯和切斯研究

12、 行动缓慢型。 8、巴斯和普洛 明的研究 活动性和（ 3）交际性。 三、苏联和俄罗斯人格心理学研究概况 （一）人格形成 理论 1.万事通的社会起源理论 2.活动人格理论 3.人际关系活动中介理论 巴斯和普洛明最初区分出气质的四种一般倾向，后来减少至三种：1）情绪性、2） 托马斯和切斯把儿童（主要是婴儿）划分为三种类型：1）易教养型。 （2）困难型。 （3）彼得罗夫斯基在1 9 7 0年前后提出人际关系活动中介理论。他认为，对人格发展起主导作用的不是活动，而 是活动中形成的人际关系，一个人的人格发展要经历适应、个性化和整 合三个阶段。 （二）人格结构理论 1.希尔巴科夫的人格结构观 ：提出了人格

13、的四个系统： （1）第一个系统是感觉知觉组织动力系统。（ 2）第二 个系统包括知识、技能、智力、气质和态度几种比较稳定的心理构成物。（3）第三个系统包括能力、性格、独立性和倾向性。 （ 4）第四个系统位于人格结构的最高层次，包括集体主义、乐观主义、人道主义和 爱劳动等。 2.波果斯洛夫斯基的人格结构观：他认为人格包括四种成分：（ 1）人格倾向性，包括兴趣、爱好、志向、理想、 信念和世界观体系。（ 2）能力系统，是保证人活动成功的重要心理条件。 （3）性格系统， 性格是复杂的构成物， 反映一个人的精神生活。 （ 4） 自我调节系统， 以自我意识为核心， 是人格发展的重要机制。 （ 三）影响人格发

14、展的因素 （ 四） 气质和高级神经活动类型 高级神经活动类型与气质的关系较为直接和密切，是气质的主要 生理基础。高级神经活动有兴奋和抑制两个过 程。这两种过程有三个基本特性：神经活动动过程三个基本特性的；强、平衡而 灵过程的强度；神经活动过程的平衡性；神经活动的灵活性。神经活 独特组合，形成了高级神经活动的四种基本类型：强而不平衡（兴奋型）第三节 学习和研究活（活泼型） ；强、平衡而不灵活（安静型） ；弱（抑制型） 。兴奋型相当于胆汁质， 活泼型相当于多血质， 安静型相当于粘液质，抑郁质相当于抑郁质。人格心理学的意义 一、 理论意义 ：研究人格心理学可以为辩证唯物主义提供科学证据，学 习人格心

15、理学有助于辩证唯物主义世 界观的建立。人格心理学是心理学的一个重要分支。人格心理学的研究成果可以加强对人的心理活动整体的认识，有助于克服心理学中“只见树木，不见森林”的形而上学倾向，克服心理学中的机能主义和元素主义的影响，人格心理学在心理科学在心理科学体系中占有特殊的地位。 人格心理学的研究成果丰富了普通心理 学的内 容，有助于普通心理学的丰富和发展， 建立日益完备的体系。 遗传、 环境和人的积 极性是影响人格发展的三个因素。4二、实践意义 1.在教育方面，学习人格心理学有助于因材施教，培养青少年健全的人格。2.在管理方面， 学习人格心理学有 助于合理使用人才，知人善任。 3.在职业选择方面，

16、 学习 人格心理学有助于选择与自己和格类型相符合的工作，激发起高度的积极性和创造性。4.在文艺方面，学习人格心理学有助于抓住人物的人格特征，形象地塑造出典型人物，将一个栩栩如生、活灵活现的人物展现在读者或观众面前。5.人格心理学与医学关系十分密切。6. 随 着社会迅速发展，人们对心理咨询的需要日益增加，在我国各医疗单位和大学开展了 心理咨询工作，建立了许 多心理咨询门诊部和心理咨询工作室。第二章 精神分析理论和新精神分析学派的人格理论 第一节弗洛伊德的精神分析论 一、人格动力 （ 一）生的本能 生 的本能在于追求个体生存和种族的延续， 代表爱和建设的力量， 包括饥、 渴、性等本能。 （ 二）

17、死的本能 死的本能体现为恨和破坏的力量， 它可以向内， 表现为自责、 自罚和自杀等动机， 也可以向 外，表现为恨、攻击、破坏和征服别人等动机。二、人格结构 （一）人格两部结构模型 弗洛伊德早期把人格划分为意识、前意识和潜意识。意识包括正意识到的那部分 人格，前意识包括容易带入意 识的那部分人格， 潜意识包含不容易带入意识的那部分人格。（二）前意识系统（包括意识）起检查作用。 弗洛伊德认为人格中有两大系统： （一）潜 意识系统， （二）人格三部结构模型 弗洛伊德提出将人格分为本我、自我和超我的三部结 构模型。 （1）本我及其性本能和攻击本能基本上可以看作是一个动机系统。（ 2）自我代表人心理的理

18、智部分，是一个 认知系统。 超我是内化了的儿童的价值观念。 1、本我 本我 是与直接需要的满足有关的人格部分， 主要由潜意识的性本能和攻击本能组成。 性本能通称 为 力比多，本我按照快乐原则行事，核心是满足个人当前的需要。2、自我 自我是协调本我和超我的需要，同时考虑外部现实性的人格部分。自我与本我不同，考虑现实状况， 遵循现实原则行事。 自我是人格结构中最主要的系统，是本我、超我和外在环境的中介。它 的主要功是获得基 本需要的满足，以维持个体的生存、调节本我的原始需要，以符合环境 条件、抑制不能为超我所接受的冲动、 调节和解决本我与超我之间的冲突。3.超我 超我是代表社会价值的人格部分， 合

19、并了社会的价值观和标准。 超我包括 （良心） 和（理想自我） 两（ 1）抑制本我不 个部分。超我的主要职能是指导自我， 限制本我的活动， 是本我和自我的 监督者。主要功能：5 为社会要求所容的各种行动，特别是性欲和攻击性；（ 2）诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低级的现实 目标； （ 3）使个人向理想努力，以完善人格。本我是生理成分，自 我是心理成分， 超我是社会成分。 三、人格发展阶段 人格发展可以分为下列五个阶段： （ 一） 口唇期（二）肛门期（三）性器期（四）潜伏期（五）生殖期 四、对弗洛伊德人格理论的 评价 潜意识是他人格心理学中的核心概念。潜意识是我们未觉知的想法、经验和感情，在

20、 理论上和实践上均有十分 重要的意义。弗洛伊德过分强调潜意识和性本能的作用，把人类 人格发展的动力归结于性本能或力比多他忽视 意识和社会环境在人格发展中的作用。 第二 节 阿德勒的个体心理学一、追求优越 追求优越是阿德勒个体心理学和人格理论核心。他认为，优越感包含完美的 发展成就、满足和 自我实现。 二、自卑和补偿 阿德勒认为，个体追求优越的欲望来自人 的自卑。 （ 1）阿德勒认为，自卑感的主要表现就是 对缺陷的补偿， 人有时甚至会得到过分的补偿。 （ 2）阿德勒把补偿作用从生理学推广到心 理学认为幼儿就有自 卑感。 （3）自卑感是人共有的，没有自卑感，就不会有补偿。（ 4）自卑感是个体的激励

21、因素，对个人、社会都 有利，能导致人格的改善。 三、生活风格 每 一个人都有追求优越的独特方式。 这称为 “生活风格” 生活风格是一个人在早期的生活道路 上形成和固定下来的行为模式， 是战胜自卑和追求优越的工具。 生活风格分为健全的和错误 的两种。阿德勒认 为形成错误生活风格的条件： （1）忽视（ 2）溺爱（ 3）生理自卑。 四、 社会兴趣 阿德勒认为， 社会兴趣是全人类和谐生活、 相互友好、 渴望建立美好社会的需要。 他是精神分析学派中的第一位社会心理学家。 阿德勒强调指出，社会兴趣是个人对自卑感的一种最根 本补偿，因为它使每一个人更好地为社会贡献力量，在 为社会服务的工作中感到自己的价 值

22、。所有失败者神经症、精神病、罪犯、酗酒者之所以失败，就是因为他 们缺乏社会兴 趣。阿德勒认为，一个人能否获得充分发展的社会兴趣， 主要取决于母亲， 母子相互作用的 性质 决定儿童社会兴趣发展的情况。束缚和合作。缺乏社会兴趣儿童会产生优越情绪和自 卑情绪，前者完全追求个 人优越而不顾及他人和社会的需要；后者由于过分自卑而灰心丧 气甚至陷入神经症之中。 他根据个人的社会兴趣程度，将人分为四种类型：（ 1）统治 支配型、 （ 2）索取依赖型、 （3）逃避型（ 4） 社会利益型。 五、创造性自我 在西方 心理学史上，阿德勒是第一个提出人类行为不完全由遗传和环境决定的人格心理学家。 他 认为， 个体并不

23、是受环境和遗传因素影响的简单、 消极的接受者， 遗传和环境只能为人的发 展提供可能性和 客观条件，每个人都有机会创造性地选择适合自己心理发展的生活方式。 为此，提出了创造性自我的概念。创6 造性自我是一种个人的主观系统， 是塑造人格的一种有意识的主动力量。 正是创造性自我使 人按自己选定的方 式建立起独特的生活风格。比如，某些有生理自卑的人经过补偿发展成 为对社会有益的人，而有的人却形成自 卑情绪，一事无成，其差别在于选择。 六、出生顺 序 阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。七、对阿德勒人格理论的评论（ 1）阿德勒注重人与自然、社会的关系，确立了个体心理学的社会科学方向。

24、 （2）阿德勒重视意识的作用，认为意识是人格的中心。 （ 3）阿德勒最早提出对心理学界影响很大的创造性自我概念。（4）个体心理学出有其 局限性，而且阿德勒的人格理论来自变态心理学， 用于常态人格尚需要补充和修正。 第三节 荣格的分析 心理学 荣格是瑞士心理学家、分析心理学创始人。一、人格结构 1、荣格认为人格是一个整体结构， 并把它称为精神。人格的功能在于使个体 适应社会环境和自然环境。 2、人格由意识、个体潜意识和集体潜意识三个层次组成。而个 体潜意识和集体潜意识又构成了荣格理解的潜意识（1）意识：荣格意识观：认为意识是人格中唯一能被个体觉知的那积分。在精神分析中，它由当前牌注意焦点信息构成

25、。意识在个性化过程中产生出的新因素，荣格称之为“自我”自我是意识的核心，由感觉、思维、情感和直觉等组成。自我使个性适应环境，并与环境保持联系，使个体的日常机能正常运转。 荣格的自我选择理论：自我对心理进行选择有以下条件（1）个体占主导地位的心理机能。 （ 2）个体焦虑 状态。（ 3）个体的个性化程度。（4）刺激物引起个体体验的强度。（2）个体潜意识：是“潜意识的表层，它包括一切被遗忘了的记忆、知觉及被 压抑的经验” 。由于它是发生 在个体身上的， 并是指和个体的经验相联系的心理内容， 因 此被称作个体潜意识。荣格认为个体潜意识的内部大部分是情结，它是一组具有情绪色彩的观念。当我们说某人有某种情

26、结时，如自卑情结、焦虑情结、性的情结、钱的情结等，是说其人格被某种 “心理问题” 强烈地占据着， 使其沉醉于某些事情而无法自拔， 似乎有 一 种“瘾” ，不能考虑其他问题。研究表明，情结占用了大量的心理能，起着干扰个体正常 活动的作用，妨碍 心理的正常发展。（3）集体潜意识：是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事物做出特定反应的先天遗传倾向。它在每一世代只增加极少的变异，这些经验从来没有在意识中出现过，处于人格的最底层。集体潜意识的主要内容是原型， 它是一种本能的模型， 其他各种存在都根据这种原型而成形， 所有 原型的集合就构成了集体潜意识。是以特定方式对外界进

27、行反应的潜在性。如新生儿 对母亲的依恋。7荣格原型的主要几类：人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、自性1、人格面具：指人在公共场合中表现出的人格方面，其目的在于表现一种对自己有利的良好形象以便得到社会的认可。 它能使人在社会中获益， 但过分关注人格面具则必然要牺牲人格结构中的其他组成 部分，从而 对心理健康造成危害。 2、阿尼玛和阿尼姆斯：是人格的内部形象。阿尼玛是 男性人格中的女性成分（使男性具有女性特征；提供 男女之间交往的模式） ；阿尼姆斯指 女性人格中的男性成分。3、阴影：是人格中最隐蔽、最深奥的部分，即黑暗自我，与弗洛伊德的本我相类似。荣格认为，阴影可 能是一切原型中最强大，也是最危险

28、的，是人身 上最好和最坏东西的发源地。4、自性：自性是集体潜意识的核心，（自我仅仅是意识领域的核心，而自性则是整个身心的主体，包括意 识和潜意识的心理） ，是一个核心原型， 将所有原型都吸引在周围，使人格处于和谐状态，成为一个统一体， 其作用是协调人格的 各组成部分，使之达到整合、统一，即自我实现。 二、人格发展阶段 荣格把人格发展划分 为四个时期（一）童年 童年从出生到青春期 、 （二）青年 从青春开始到 40 岁左右、 中 年 从 40 岁左右开始，是生命中最关键的时期、 、老年。 三、人格类型 （一）一般态度类型：分为外向型与内向型 他根据力比多流动的方向划分人格类型，力比多的活动倾向

29、于外部环境的人是外向型的，而倾向于内部环 境的人是内向型的。外向型和内向型是个体 在反应特定情境时的两种态度或方式。他认为，没有纯粹内向型或外向型的人，实际生活中，大多数都是二者兼有，只是某一方面相对占优势。 （二）机能类型：除两种态度类型 划分外，荣格还提出了四种功能类型，即感觉、直觉、思维和情感。感 觉是一个人确定事 物存在与否， 但不指明那是什么事物； 直觉是对过去或将来事物的预感， 它们是一对相互对 立的功能， 因无理性参与，称非理性功能。思维是用来评价事物的正确与否，情感是判断和 确定事物的价值是 否可以接受。 相互对立的功能， 人们用其来判断和评价称之为理性功能。（三）一般态度和四

30、种机能组合八种人格类型1.外向思维型、 2.外向情感型、 3.外向感觉型、4 外向直觉型、 5、内向思维型、 6.内向情感型、 7. 内向感觉 型 8.内向直觉型 四、迈尔斯 一布里格斯类型指标 在人格类型测验中把人划分为四个维度， 即内向外向、 感觉直觉、 思维情绪和判断知觉。 五、对荣格人格理论的评价： 1、扩大了对力比多概念的，摆脱 了弗洛伊德狭窄的、以性为核心的精神分析 学。 2、第一次提出了自我实现这概念。 3、提 出了集体潜意识的概念，扩大了弗洛伊德潜意识概念。4、为人8 们提供了许多原创性的理论。 第四节 埃里克森的自我心理学 一、自我概念： 1、人格三部模型本我、超我、自我。

31、2、埃里克森对自我提出了几点具体看 法： （1）自我 并不受本我制约， （2）自我是一个自主、有力量的实体（ 3）自我具有解 决自己问题的方法。 二、人格发展的八个阶段 1、 埃里克森人格发展的八个阶段理论：人格在人的一生中不断发展， 人从出生到死亡一共经历八个阶段， 前五个阶段在时间上与 弗洛伊德的划分一致，后三个阶段是他独创的。认为这八个阶段的先后顺序不变，普遍存在于不同文化中， 这是遗传因素决定的， 但每一个阶段能否顺利地度过， 是由社会环境决 定的。在不同文 化的社会中，各个阶段出现的时间不尽一致。埃里克森认为人格发展的 每个阶段都由一对冲突或两极对立组 成，并形成一种危机。他所谓的危

32、机不是指一种灾难 性的威胁，而是指发展中的一个重要转折点。危机积极解决，会增强自我的力量，人格就得到健全的发展，有利于个人对环境的适应；反之，危机得不到解决，就会削弱自我的力量，使人格不健全， 阻碍个人对环境的适应。 前一阶段中的危机得到积极解决，会增大后一 阶段危 机解决的可能性。埃里克森不强调性本能，而是把重点放在个体的社会经验上，他 的阶段论称为“心理社会发 展阶段论” ，而区别于弗洛伊德的心理性欲发展阶段论。2、人格发展的八个阶段（ 1）基本信任对基本不信任（ 01 岁 婴儿期）（2）自主对羞怯和疑 虑（13 岁 、 学步期）（ 3）主动对内疚 （46 岁 儿童早期）（4）勤奋对自卑（

33、 611 岁 小学期）（ 5）同一性对角色混 、 、 、 乱（ 1220 岁 青少年期） （ 6）亲密对孤独（ 20 24 岁 成年早期）（ 7）繁殖对停滞（ 2565 岁 成年期） 、 、 、 （ 8）自我整合对绝 望（65岁开始到死亡 成年晚期） 三、对埃里克森人格理论的评价：与弗洛伊德不同， 他把重点从本能劲力的潜意识方面转向了自我与社会之间相互作用的意识方面。提出了相对完整的人格发展阶段理论。 对现代人格心理学和发展心理学都有 重大影响。 第五节 霍妮的基本焦虑理论 1、霍妮关于自我划分：真实自我、理想自我、现实自我。一、基本焦虑（一）神经症与基本焦虑：霍妮把人的神经症分为情境性神经症

34、的和人格性神经症 两种。焦虑分为两 类一是显性焦虑、二是基本焦虑。基本焦虑是霍妮理论的核心概念，她的理论又称为基本焦虑理论。情境性神经症的和人格性神经症区别：前者仅仅是人对特定的困难情景暂时缺乏适应能力， 但未表现出 病态的人格， 可以很快治愈， 如考试焦虑； 而后者是由人格的变态引起的，属病态。霍妮十分重视焦虑对于神经症的作用，她把焦虑看作是神经症的动力根源。她把焦虑分成两类，一是显性焦虑，是对显在危险的反应；二是基本焦虑， 是对潜在危险的反应。前者产生情景性神经症，后者引起人格性神经症。霍 妮把神经9 症看作是人际关系失调所引发的，尤其是父母和子女之间的关系。人在儿童期都会有需要， 比如安

35、全需要， 如果父母对子女是慈爱和温暖的，儿童的安全需要就会得到满足，其人格 就会正常发展， 相反，如果父母是 冷淡、 憎恨甚至敌意的，儿童的安全需要就得不到满足， 就会对父母产生敌意，但儿童无能力反抗父母，所 以只有被压抑，基本敌意的压抑导致了 基本焦虑，而导致神经症。基本焦虑是滋生神经症的肥沃土壤。（二）基本焦虑的控制策略 为了减轻基本焦虑，个体会形成一些防御性策略，这些策略是一些潜意识的驱动力量， 霍妮称之为神经症 倾向或神经症需要，霍妮认为正常人也有这些需要，但与神经症患者不 同的是，正常人的这些需要可以随现实 条件的改变而灵活变动，而且各种需要间不易产生 冲突，因而能比较好地获得满足；

36、而神经症患者往往执迷于其中一个需要，而且满足这一需要的方法也是脱离实际，强度不一，并在运用上不加选择，以至没有获得满足，反而产生高度的焦虑。 霍妮列举了防御性策略神经症需要 10 种需要： 友爱和赞许的需要、 求助于 人生伴侣的 需要、狭窄生活范围的需要、 权力的需要、利用他人的需要、社会认可的需要、 赞美的需要、志向和成就的需 要、自我满足和独立的需要、完美无瑕的需要。二、神经症人格类型 （一） 依从型： 这种类型的人主要用接近人群来降低焦虑，对人采取跟随的态度。 主要特征： 是甘于从属地位，总认为别人必自己强，认为如果自己依从了，别人就不会伤害自己。这种 人虽然表面上接近人，并以寻求爱来控

37、制基本焦虑，但根本上仍是敌视人，他 们的友谊建立在被压抑的攻击性 之上，是极其表面的； （二）反抗型：主要用反对人群来 降低焦虑，对人采取攻击的态度。霍妮认为，这种人以“外化”为特征，相信所有的人根本上都是敌意的，并且要将敌意表现出来，他们的反应是“先下手为强”。这种人表面上对人 友好，彬彬有礼，但这仅仅是达到目的的手段。（三）退避型：主要以脱离人的活动来降低焦虑，对人采取避开的态度。主要特征：为逃避紧张关系而离群独居，与他人保持距离，不与他人发生感情上的联系。 这种人认为， 只要我退避三舍， 就没有什么人能伤害 我。 霍妮认为， 正常人可以灵活使用不同方式， 但神经症患者缺乏变通能力，往往只

38、用一种方式去应付生活中 发生的问题，常常因无法解决问题而陷入焦虑之中。第六节 表。 一、人格概念 弗洛姆认为，人格由气质和性格共同组成，包含人的先天和后天的全部心理特征，也 是使人成为独一无二 之个体的特征。 气质是先天的、不变的。 他认为，人的性格是稳定的， 但为了适应社会，也是变化的。性格是 人适应社会的基础。与之前学者强调家庭（所强调 的文化和社会因素归结到家庭） 不同， 弗洛姆把文化与经济、 弗罗姆的社会人格论 弗罗姆 是当代新精神分析的理论权威，精神分析社会文化学派的主要代10 政治、 社会意识形态等结合起来， 强调社会中大的切面对人格的影响。 他是从社会发展的过 程来考察现代人的

39、性格形成的，试图从文化和社会发展的观点来考察人性。他把性格分为 两个部分：社会性格和个人性格。社会 性格是性格结构的核心，是同一文化群体中一切成 员共有的心理，是在共同的生活方式和基本实践活动基础上形成的。个人性格是同一文化群体中各成员个体的性格，彼此之间有差异。人的性格主要由社会性格决定，在此基础上会表现出个体特点。 二、人格类型 （一）生产倾向性的人 弗洛姆把西方社会中的人分为 两大类型： 生产倾向性和非生产倾向性（倾向性指一个人的普遍态度或观点） 。前者是健康人格， 后者是不健康的病态人格。 生产倾向性的人首先创造了自我。 具有以下四个特点：（1）创造性的爱， （ 2）创造性思维：是（

40、3）幸福 感： （4）道德心非生产倾向性 可以 划分为下列四种类型。 （ 1）接受倾向性：没有生产或提供爱的能力，他们需要的东西完全要依赖别人。如中国独生子女的性格特点；（ 2）剥削倾向性：依靠暴力、诡计等来得到他所需 要的东西。最极端的例子当属有偷窃癖的人；（ 3）贮藏倾向性：通过贮藏东西而获得安全感，表现为极端吝啬， 坚持不与别人分享财富，与他人疏远。（ 4）市场倾向性：把自己当成商品，并把个人的价值当作交换价值的性 格取向。竞争激烈、压力太大，大学 生考证，迎合市场需要。 第三章 人格特质论 人格特质论者提出三个共同观点：（ 1）人格由个体的一组特质组成，特质是构成人格的基本单位，决定个

41、 体的行为； （ 2）人格特 质在时间上是相对稳定的， 并具有跨情境的稳定性； （ 3）了解人格特质， 可以预测个体 行 为。 德雷格把人格特质论划分为两大类：统计性的和非统计性的。前者划分特质时用统计 分析的方法，偏重于 个体间相同特质量的差异， 比较强调特质与特质之间的相互依赖性； 后者划分特质时用逻辑和语义分析的方法， 偏重于个体各种特质质的不同，比较强调特质 之间的独立性。 第一节 奥尔波特的物质心理学 一、人格概念 奥尔波特认为， 人格就是“一 个真实的人” 。后来，他作了补充： “人格是个体内在的心理物 理系统中的动力组织， 它决定一个人对环境独特的适应。 ” 二、人格物质 （一）

42、物质的概念奥尔波特把物质视 为人格的基本结构单位。1 9 5 8年，他列举了10个人格的基本单元：智能、气质特点、 潜意识动机、 社会态度、 认知方式和图式、 兴趣价值、 表述特点、 语 体 特点、病理倾向、从因素分析获得的物质因子集。（二）物质的特点11特质有如下特点：（ 1）实际存在于个体内部，是个体内部的神经心理结构；（ 2）是对习惯整合的结果； （ 3） 具有动力性，是行为的基础和原因，支撑、指引着人的行为；（ 4）它的存在， 不能直接观察到， 但可以进行科 学验证， 从观察一个人多次重复的行为中证实； （5）彼此之间并非完全独立，两者之间的区分没有严格界线；（6）与道德或社会判断不同

43、义； （ 7）既可以是某个个体所具有，也可以是群体所具有，是独立性和普遍性的统一；（8）行为甚至习惯与特质不一致时，并不能证明该特质不存在。（三）特质的分类 特质的分类：（1）共同特质：同一文化形态下群体都具有的特质。它是在共同生活方式下形成的，普遍存 在于每一个人身上，每一种共同特质都是一种概括化的性格倾向。又分为表现 特质与态度特质。前者是在支配 适应行动的动机系统中使行动具有一定的特征，包括支配 顺从、扩张退缩、坚持动摇。后者是指对特定 情景的适应行为中具有的对己、对人 和对价值的态度。包括外向内向、自信自卑等等。（ 2）个人特质：为 个人所独有，代表个人的性格倾向（改名） 。世界上没有

44、两个具有相同个人特质的人，只有个人特质才 能代表 个人。按照个人特质对人格的影响和意义，将其划分为三个重叠和交叉的层次。首 要特质：是个人最重要的特 质，代表整个人格，在人格结构中处于支配地位。是一个人最 典型、最具概括性的特质。往往只有一个。核心 特质：指最能说明一个人人格的特质，是 人格的 “构件” 。一个人的人格由几个彼此相联系的核心特质组成，核心特质虽不如首要特质那样对行为起支配作用，但也是行为的决定因素。在每个人身上大约有510 个中心特质。次要特质： 是个人无足轻重的特质， 只在特定场合下表现， 不是人格的决定因素。 三、 机能自主 机能自主出可译为“机能独立” ，全称是“动机的机

45、能自主” 。 奥尔波特指出，理想的动机理论必须具备下列四个要求：（1）动机必须是现实的； （2）几种动机同时存在； （3）认知过程重要； （ 4）个人动机模式独特。 持续的机能自主： 它是指个人盲目从事的重复性活动，并且这些活动曾一度为实现某个目的起过作用，但现在已不再发生作用了。 这种活动的发生独立于奖赏和过去经验之外， 是一些没有太大意义的 低水准的活动。 自我统一的机能自主：它包括个人的兴趣、价值观、目标、态度和情操等 引起，但认为由机能自主的动机控制 的行为， 才是人类行为的特征。 四、统我 统我即“自 我统一体” ，意思是人格的不同部分具有延续性和组织性。 奥尔波特认为， 人格的各方

46、 面都是连续的， 正在组织建构之中的， 这就假定有一种发生作用的动因或力量。 奥尔波 特把其命名为统我人格的组织者。也就是说，人格不是由一束彼此不相干的特质组成。 人格是特质 的统一、 一致和整合，成为一个全体。 因此， 假定一个最高统帅原则是合理的， 这个统帅在奥尔波特体系中就 是统我。即自我统一体，意思是人格的不同部分具有延续性 和组织性。认为定义和测量“自我”是非常困难的， 称自我是人格心理学家眼中“一个可 怕的谜” 。为了避免与其他心理学家使用的类似概念相混淆，他提出“统 我”来代替“自 我” 。统我是人格统一的根源，是人格特质的统帅。12五、健康人格 奥尔波特健康人格具有如下七个特点

47、：（1）自我意识广延：圈子大； （ 2）人际关系融洽：关系亲密但无占 有欲和妒忌心； （3）情绪上有安全感和自我认可：能忍 受冲突和挫折，有良好的自我形象；（ 4）具有现实的知 觉：能准确客观地知觉周围现实；（5）专注地投入工作：全心全意地投入工作，高水平胜任工作；（ 6）现实的 自我形象：正视真实自我与理想自我之间的差距；（7）统一的人生观：统一的人生观和价值观，并能将其应用 于生活的各个方面。 第二节 卡特尔的物质心理学 一、物质概念 卡特尔认为， 特质是人格结构的基本元素，是人格建筑的砖石。特质是一种心理结构，表 现为相当持久 和广泛的行为倾向。 二、 人格结构 卡特尔认为，人格中的各种

48、特质并不是无关、松散地存 在着，而是相互联系的。他在研究 人格特质种类的基础上，提出了其人格结构。 （一）独 特特质和共同特质 独特特质：单个个体具有的特质；共同特质：人类所有成员共同具有的特质。 与奥尔波特不同，卡特尔重视共同特质的研究。 （二）表面特质与根源特质 这是对人格心理学的重大贡献， 表面特质直接与环境相关， 质隐藏在表面特质的后面，这种划分得到心理学家的普遍认同，深化了 人格心理学的研究。常常随环境的变化而变化， 是从外部可以观察到的行为。根源 特深藏于人格结构的内层， 必须以表面特质为媒介， 运用因素分析法才能发现。根 源特质是制约表面特质的潜在基础以及人格的基本因素，是“建造

49、人格大厦的砖石” 卡特尔认为，发现根源 。 特质要通过多种资料，研究人格时，他使用了三种 有关人类行为的资料： （1）生活记录材料（ 2）问卷材料（ 3） 客观测验材料 （三）体质 特质和环境形成物质 境决定的，称为环境形成特质。 （四）能力特质、气质特质动力特质 卡特尔认为，能力特质决定一个人如何有效完成某一任务，是人格 在根源特质中，有些特 质是遗传决定的，称为体质特质；有些特质是环的认知表现， 智力是最重要的能力特质。 卡特尔运用多因素分析法， 发现了两类一般因素 （流1 .能力特质体智力与晶体智 力）和三种较小因素（视觉能力、记忆检索和作业速度）2 .气质特质能力特质决定一个人如何有效

50、完成某一任务，是人格的认知表现。智力是最 重要的能力特质。 决定一个人明确目标后如何行动，反映一个人一般的“风格与节奏” 决定一个人的行动是温和的还是暴躁的，决定一个人的情绪色彩，是人格的情绪表现。3 .动力特质促使人朝着某个目标行动，是人格的动机因素。卡特尔将动力特质又区分为本能特质与习得 特质。所谓本能特质又称“尔格” （实际就是本能，避免滥用）是与生俱来的生物性内驱力、 行为能量的基本 ， 来源， 也是一种以特定方式朝向目标的内在反应倾向。 本能特质有四大 特点： （ 1）使我们对某些事物更关心； 13（2）激发人对人某些事物的情绪反应；（3）指向目标； （4）导致某种行为完成。习得特质

51、又称“外能” ，由环 境塑造，是变化的，数量很多。不同文化形态下的人，习得特质 是不同的。 三、人格发展 卡特尔认为， 一个人的行为是人格因素和情境因素相互影响的结果，个体的反应是人格因素与情境因素的函数。 R=f （S, P） 。卡特尔认为，个体在特定情境中的行为由下述因素决定：本能特质、习得特质和情境中的 暂时变量。情境中的暂时 变量随时间和情境而变化。卡特尔认为，人格因素使行为在不同情况下表现出一定的 稳定 性，但一个人的状态和角色等情境中的暂时变量也影响一个人的行为。 人格既有稳定性的一 面，又有变化 的一面。卡特尔不仅指出遗传和环境对个体人格的发展是重要的，而且还测 定个体人格特质中

52、遗传和环境因素 所占的比例。整体人格估计 2/3 是由环境决定的， 1/3 是由遗传决定的。 第三节 艾森克的特质心理学 艾森克是英国心理学家。 一、人格结构 艾 森克反对把人格定义抽象化。他在人格维度中指出， “人格是生命体实际表现出来的 行为 模式的总和” ，这种行为模式由遗传和环境决定， 包括认知 （智力） 、意动（性格） 、 情感（气质）和躯体（体 质）四个主要方面。艾森克把人格定义为行为模式的总和，并强 调人格具有稳定持久的特性。他还分析了这种 行为模式的几个重要方面。智力、性格、气 质。二、人格层次 艾森克研究人格层次，先把人格因素按等级排列， 将人的行为分为：（1） 类型水平类型

53、水平是 在观察一些不同特质的相互关系基础上得出的，是观察到的特质的集 合体。（2）特质水平是在观察一些不同、习惯反应的相互关系基础上得到的，是观察到的个体行为倾向的集合体。（3）习惯性反应水平是在同样环境中可以再次发生的特定反应和特殊性反应水平。（4）特殊性反应水平是个体在实验性试验时的反应或对日常生活经验的反应，可能是个体特征，也可能不是个体特征。艾森克因素分析旨在发现最少的能描述和分类心理特征的独立因素或变量。 艾森克提出了四种不同类型的因 素： （1）普遍 因素，是所有实验共有的； （2）群因素，是某些实验共有的，在另一些实验中并不出现；（3）特殊因素，是在特殊情况下才出现的；（4）误差

54、因素，只有在某一偶然机会中才出现。 三、人格维度 艾森克强调三个人格基本维度是内外向、神经质和精神质。（ 1）内外向：外向的人容易受周围环境影响，在人格上具有情绪冲动和难以控制、好交际、善社交、渴 望刺激、粗心大意等特点，从外表看，似乎不大可靠。（ 2）神经质 又称“情绪性” 。在这一维度上得分高的人情绪易变化，倾向于过度反应，体验到一种情绪 后，不易恢复常态。情绪不稳定的人，表现出高焦虑、喜怒无常、容易激动。（ 3）精神质又称倔强性，倔强固执、粗暴强横和铁石心肠，并非暗指精神病。研究表明，它存在于所有 人身上，只是各人程度不同。如果精神质表现得很明显，个体容易行为异常。在该维度上高分的人往往

55、自我中 心、冲动、冷酷，具有攻击性，缺乏同情心；而低分的人则表现出温柔、 善感等特点。14四、智力理论 1、艾森克将因素分析法和实验心理学方法结合起来研究智力，致力于研究方法的科学化，提出了智力三 维结构模型和智力层次结构模型。2、 1953 年， 他提出智力三维结构模型：三个维度分别是心理过程（推理、记忆、知觉）、材料（语词、 数字、空间）和品质（质量、速度） 。与吉尔福特的智力三维结构模型类似，具体对应为操作、内容和 产物。 3、智力层次结构模型：（1）艾森克把 G 因素看作第一级。 （2）把特质能力看作第二级。 （3） 第三级是 与各种测验测定的内容相应的各种特殊能力的具体表现。第四节

56、吉尔福特的特质心理学 吉尔福特是美国心理学家。一、人格与人格特质 1 1 9 5 9年，吉尔福特指出，人格是各类特质的模式，人格特质是 个体间有所不同的可辨认而持久的特 性。 2、各种特质根据性质可以划分为七类：（1）需要；（2）兴趣； （3）态度； （4）气质； （5）才能； （6） 形态； （7） 生理。 3、吉尔福特认为特质必须具备下列四个条件：（1）可以测量，一个人具有的某一特质的量称为特质位置。 （2）位置是变化的，但变化程度不同（3）不同特质具有不 同的普遍性。 （4）不同特质的指标之间的相关 系数是不同的。 二、人格的阶层式结构 吉 尔福特认为，人格结构中包括三种特质，形成一个阶

57、层式结构。（1）基倾，个体在少数情境中表现出来 的某种一致性行为倾向。（ 2）基本特质，位于基倾之上，是人格结构的中间一层。每一个基本特质都是几种基 倾的共同元素，因此涉及的范围比基倾广得多。 （ 3） 类型，位于基本特质之上，是人格结构的最高层。类型是 涉及范围极广的特质，由许多基 本特质的共同元素组成。 三、智力三维结构模型 吉尔福特用因素分析法研究智力， 否认 G 因素的存在，坚持智力的独立性。认为智力有很多因素构成，智 力结构应从操作、内容和 产物三个维度去考察。 （1）操作 心理活动或心理过程。 （2）内容 信息材料的类型。 （ 3） 产物 信息加工产生的结果。 每一小立方体代表一种智力因素。 根据最近的研究， 智力因 素有180种：6X 6X 5 = 180。 第五节 五因素模型 一、 五因素模型概述 五因素模型。 （ 1 ）外向性（ E） ：活力、热情。非常爱好交际、 精力充沛、乐观、自信； （ 2）宜人性（ A） ： 利他性、爱。乐于助人，可信赖和富有同 情心。 （ 3）责任感（ C） ：克制、拘谨。高分的人做事有计划、有条理15并能持之以恒。（ 4）开放性（ O） ：独创性、思想开放。对新观念的自发接受、智力方面的好奇、活跃的想象力。 如创新的科学家和艺术家容易得高分。（ 5）神经质（ N） ：消极情绪、神经过敏。 那些经常感到悲伤、 情绪容易 波动的人在