《我们爱整洁》教学设计

1、最新 料推荐第一单元我的好习惯1 、我们爱整洁教学设计一、教学目标：1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、课程标准：我们爱整洁一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2 条“养成良好的饮食和个人卫生习惯

2、”。三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做， 更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、1最新 料推荐仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整

3、洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。四、教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。五、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本皮皮的故事第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”六、教学过程第一课时课时目标：1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.充分认识到整洁、卫生是自

4、尊的第一步。3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：活动一：以图导入，唤醒思考2最新 料推荐导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务： 认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）活动二：照照镜子，加深认知同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：1.拿出小镜子，看看镜子

5、里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？学生交流，自由发言。2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来

6、，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还3最新 料推荐能 示出 个人很有礼貌、很有修养呢!整 的 表在人 交往中非常重要， 不 反映了一个人的精神面貌，而且表 了 他人的尊重。活 三：分析 ，判断正 ：出示 PPT，呈 第 3 中上面的三幅 。 在 同学 真 察 三幅 ，看看他 做好不好呢？出示任 ：1. 学生思考： 三幅的内容做出正确判断。2.想一想，他 的情况是什么原因造成的？ 着分析一下。3.想一想：在生活中你 哪些不整 的 子呢？反 指 ：1.学生 ：小男孩 吃水果 玩玩具，吃 的香蕉皮随 乱扔;小女孩穿得整整 ，背着 包高高 地

7、去上学;小男孩 看 手指， 桌上非常凌乱。2.分析原因：两个男生： 玩，嫌麻 、想 ， 点乱点没关系、反正有 来收拾;不注重保持个人整 生没有良好的生活、 生 。女生： 究个人 生，干 整 有良好的整 、文明的 生 。3. 交流梳理 些都是不整 的 子： 洗不干 、 了不理 、吃 西前不洗手、 西乱扔、乱放 ;手指甲很 不剪、衣服 子翻不整 、做完游 后身上很 4最新 料推荐小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。活动四：品读故事，理解内涵导语：出示 PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的

8、故事1-8 内容。出示任务：1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。 2. 发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何 ;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了？反馈指导：1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于

9、明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。第二课时课时目标：1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。5最新 料推荐2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在 生活中加以运用。活 一：情景故事，加深感受 ：上 ，同学 了小猪皮皮。老 今天 来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字 ？（小邋遢）出示任 ： 播放 小邋遢儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？反 指 ：1.学生 真看画面，交流感受。2. 一 所看内容， 一 名字的来 ，把小邋遢的前后 比 清楚。小 ：小邋遢和可 的皮皮一 ，最 明白了要做一个 整 的孩子， 大家才会喜 他。活 二：小 交流，

10、 找方法 ：你会做 些保持整 的事儿 ？ 有哪些保持整 的好 法呢？（板 ：保持）出示任 ：小 交流，和大家分享你的保持整 的好方法。（PPT：P4 上面插 ）通 和大家交流，你 知道哪些保持整 的好方法。反 指 ：1. 来 一 ，在平常的生活中，你有哪些保持整 的好 法呢？2.每天早上，穿完衣服后照照 子，看看有没有 ;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗 要 得洗眼角和脖子 ;做完游 后要先洗手;不能 吃 西 玩;写完作 后整理好 桌和 包3.手 了不能往身上摸6最新 料推荐小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。活动三：联系生活，落实理念导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你

11、是怎样做的，能告诉大家吗？出示任务： 小组交流。反馈指导： 生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。活动四：分析判断，辨析整洁导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子？出示任务： （出示 PPT：P5 上面的三幅

12、图）展开讨论：这样是爱整洁吗？反馈指导： 你还在哪见过这样的情况？1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。7最新 料推荐2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。八、板书设计我们爱整洁整齐、清洁、保持九、教学思考“我们爱整洁”这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生

13、良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、 体验、感受和表达， 让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活。绘本故事的讲解，形式生动活泼，学生在观察皮皮过程中，联系自己对照检查，不但找出了皮皮的问题，也发现了自身的不足。 唤醒了学生的自尊心， 激起了学生爱整洁的热情，使学生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他们爱整洁的自觉性，从而达到了教学的目的。“小邋遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，从动物到卡通人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。进一步思考：8最新 料推荐1.学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。2.俗话说榜样的力量是无穷的，平时应从班里多找几名爱整洁的同学，号召向他们学习，带动所有同学，做爱整洁的小模范。3.在班级里应设立监督员，促进学