冀教版一年级科学下册教案

1、小学一年级科学下册教案第一单元第一课 认识水【教学目标】1 能用多种感官观察水的特征2 能用简单的词语描述水的特征3 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4 能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。鼓励学生思考认真二、打开书，观察图片生：瀑布、露师：还哪些地水方的水同学们没有说到的？思考水有

2、什么特点？三、探究与发现生：白色的是（1）提 出 问牛奶，透明的是白题 :出示水、牛奶、 醋和水。和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。（2）分 组 观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断鼓励学生认真观察引导学生是如何观察的，会用到哪些器官？（3）交 流 汇报：让学生充分交流“哪个杯子是 生：白色的是 鼓励学生观水？是怎么判断 牛奶，酸的是白 察仔细出来的？”醋，没有味道的是水。（4）让 学 生说一说是怎么观察出来的，观察时生：眼睛观察应该注意哪些事颜色，鼻子闻味项，充分利用眼、道，手感受水耳、舌、鼻、皮肤等感官。（5）搜 集 证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。四、总

3、结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。五、应用与拓展读师：我们学习了水的特征，水的生：没有形状学生一起朗准确的说没有固定的形状用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。我们应该节约用水。板书：认识水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。第二课 糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。4、能对本课的学习进行反思与评价。【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、

4、白糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、情景导入冰糖到水里糖到哪里去小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？二、探究与发现1、与学生讨论，想要看到糖或盐放入水中的现象，我们应该如何操作？试验时我们应该注意什么问题？2、试验前说明实验步骤，准备好有水杯子，把白糖或食盐放到水中，用玻璃棒搅拌（搅拌时，不要碰到杯壁；要向同一个方向搅拌） 。小组合作实验，共同观察实验现象。3、交流汇报：你观察到了什么现象 ?你是如何了了生：把糖或盐引导怎样让放到水里，慢慢变糖和试验快速变没了。没。生：白糖很快就没了做到的？把实验结果记录到科学学生活动手册第

5、3 页.三、总结：有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。四、拓展与应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？“糖在水中不见了”“我尝了一口，发现水是甜的”“放盐的水是咸的”一起朗读物质的溶解引导水是甜的说明了糖还在水里，盐也在糖里生：小苏打、冰糖、味精、感冒药、炒菜放盐板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里，例如：白糖和食盐。第三课 水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想。2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象。4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求

6、进行合作探究学习。【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里。难点：理解沙不溶于水。课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节情景预设应对策略补充与修改一、导入师：同学们有生：玩过，能没有玩过沙子？或不能怎么玩？沙子能溶解在水中吗？到底能不能，今天带大家一起来观察一下。准备实验二、探究与发现生：能或不能1、提出假设：师：“根据上节课的学习，你认为沙会溶解在水生：放到水中吗？”里，搅拌2、制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法，大家能不能说一说怎么做沙子是否能溶解的实验？3、实验探究：做实验，要求，一边做实验一边观察现象。4、表达交生：沙子放在流

7、：水之前是一粒一师：找同学来粒的，搅拌时随水一起动，等水静下回答一下“你是怎来，沙子又沉到水么做的？观察到底了。搅拌时油跟了什么？”水一起动，静止以后，飘在水面上。5 、完成活动手册三、总结沙和食用油很难溶解在水里。四、拓展与应生：小米，木屑、茶叶、铁粉。用鼓励大家观察细心，仔细师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小苏打、茶叶、铁粉。板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课 认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围。2、能说明空气特征。3、能说出空气和水的相同与不同。4、能用多种感官观察空气。5、能借助其他物体感知空气的存在。【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色

8、、没有气味、没有固定形状的固体。难点：理解空气没有固定性状。课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：同学们想一想，为什么篮球生：空气，乒乓球，瓶子里。适时评价和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气。二、探究与发现1、实验前的生：塑料瓶，准备师：你想用什么材料？怎样塑料袋，气球，扇鼓励学生注找到空气？子意倾听，敢于提出2、学生实验自己的问题和想法。教师巡回指导，鼓励学生充分利用材料，尝试用不同的方法找到空气。3、表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：

9、同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察。记录在科学活动手册。三、结论空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同或不同？我们的生活离不开空气，我们应该怎么样？生：用塑料袋，吹起塑料鼓起来了。生：水看得见，空气看不见，水摸得着，空气摸不着保护环境，保护空气鼓励学生如实描述对大胆提出新奇想法的人提出表扬。板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味，没有气味，没有固定形状的气体。第二单元太阳和月亮第五课 太阳与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对太阳进行观察4

10、、能提出与太阳有关的感兴趣的问题。【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下。难点：如何利用太阳的位置辨认方向。课时安排：一课时课前准备：上课前连续 2 天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚，太阳从哪个方向落下。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：春天很多生：能，找太鼓励大家认人去郊游，有两个阳真思考同学在野外迷路了，你能根据太阳的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与发现1、课前观察，连续几天观生：太阳从东鼓励大家完察：早晨太阳从哪方升起，从西方落成任务认真观察个方向生起；傍下。晚，太阳从哪个方向落下。师：大家都观察了吗？有什么发现？2、小组讨论：早晨和晚上鼓励

11、大家讨生：中午面向论成果特别棒我们根据太阳辨太阳，前面是南，别出了方向，那么后面是北，左面是中午你面向太阳，东，右面是西前、后、左、右各是什么方向？三、总结早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。四、应用与拓展师：在野外辨认方向，我们还知道哪些方法呢？生：枝叶茂盛的大树、指南针南面树叶茂盛，那背面树叶稀疏。引导树墩的年轮，北极星，北斗七星。板书：太阳与方向早晨太阳从东方升起、傍晚从西方落下。第六课 太阳的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热。2、能用语言描述观察结果。3、能说出太阳能够发光发热。4、能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：太阳能发光发

12、热。难点：理解太阳发热。课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入出示叔叔骑 生：叔叔白天车的两幅图片，白 穿着半袖，晚上穿天有太阳时穿着 着长袖，晚上开着半袖，晚上时穿着 摩托车。长袖外套骑摩托引导学生从光和热的角度思考为什么不同？车。师：叔叔的衣着和驾驶的摩托车，在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1、活动：看鼓励学生善看大树，看看身边的实物，白天和黑生：白天能看于观察生活，引导夜有什么不同？学生说出白天有得见，晚上开不太阳，太阳能发2、师：如何见。光。证明太阳会发热，会用到什么材料？怎样来证明？3、动手实验把盘子放

13、到有阳光的地方晒一段时间，指导学生动手操作。指导学生摸盘子时要慢慢放到金属盘上，小心生：晒一会铁 烫手。鼓励学生爱盘子，盘子会发 动脑，爱动手。热。4、表达与交流师：“我用到鼓励学生认真思考，动手能力的材料是 ，是 强，表达好。做的，我发现了 ”生：我用到的三、总结是盘子，是铁做太阳能够发的，我发现盘子热了。光发热。四、应用与拓展鼓励学生善师：我们知道于观察生活。了太阳能够发光生：因为太阳发热，有哪些现象可以用今天的知发光，所以屋里很亮；因为发热，所识来解释。以夏天沙子烫脚。板书：太阳能发光发热太阳的光和热第七课 太阳与生活【教学目标】1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地

14、调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说话的习惯。【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例。【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：上节课我们人认识了太阳生：白天照明，太阳能发电鼓励学生善于观察，视野开阔的光和热，知道太阳能够发光发热，人们是如何利用太阳的光和热呢？二、探究与发现太阳对人们生活的影响。1、资料收集课前布置作业，搜集太阳对衣、食、住、行具有影响的资料。生：白天有太阳不用

15、开灯2、分析事实生：太阳出来天亮了，农民伯伯看书上的图可以去劳动了，叽片，根据图片说明叽喳喳叫起来了，太阳对生活的影小狗也出来活动响。了。太阳对动植物的影响3、分析生：有太阳植事实物长得好，长的根据图片说大，长得快。出一些太阳对动鼓励学生善于观察生活细节。鼓励学生善于观察生活细节。植物的影响。三、总结太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。四、应用与拓展师：我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有时也会给我们带来负面影响。例如：夏天出门要打太阳伞。生：太阳会伤害皮肤，晒伤眼睛。引导学生正反两面看待事物，深层认识太阳对我们生活的影响。板书：太阳与生活太阳对我们的生活、动植物有着重要的影响。第八

16、课 月亮圆了【教学目标】1、能说出月相变化的过程。2、能利用感官观察月亮。3、能记录月亮的形状。4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。【教学重难点】重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。课时安排：一课时课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：大家听说生：不是，有过嫦娥奔月的故时候只能看见的事，那么大家观察不是圆的。到的月亮每天都是圆的吗？二、探究与发现1、课前观察师：在家长的生：月亮形状表扬大家认陪同下连续观察真完成作业。不总是圆的。几天月亮，并

17、记录月亮形状的变化。前提是注意安全。2、交流讨论师：小组讨论生：月亮由不表扬大家观各自观察到的现察的仔细，用科学圆变圆在变得不象，按顺序整理月用语说明月亮是圆。相图，然后小组向由月牙变成圆形全班进行汇报，并的月亮，慢慢载变展示讨论月相图成月牙。的结果。三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图，四、应用与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。板书：月亮圆了月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。第三单元天气与生活第九课 多样的天气【教学目标】1、能说出阴、晴、雨、雪、风等天气现象。2、能设计一组符号，用它记录天气情况。3、能与同学讨论、交流不同天气的特征。【教学重难点】重点：阴、晴

18、、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。难点：理解天气的多样性，获得天气信息方式的多样性。课时安排：一课时课前准备：阴、晴、雨、雪、风等常见天气现象的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入创设一种天生：雨、雪、气变化的情景雾、风。师：刚刚还有太阳呢，现在下雨了。天气是经常变化的，你还知道那些天气呢？二、探究与发现认识天气现象1、观察图片，让学生认识和了解多样的天气。除了常见的阴、晴、雨、雪之外，还有风、冰雹、雾、雷电等常见的天气现象。2、小组讨论师：刚刚都看到了什么样的天气？说一说这些天气有什么特点？3、交流汇报描述常见的天气现象。生：看书上的图片说出现象。生：

19、晴天有太阳，很暖和，蓝天白云；雨天湿漉漉的，有时候电闪雷小结：阴、晴、雨、雪、风、雾、鸣，有时候还会有风；下雪天特别冰雹、雷电等都是冷，天空飘着雪天气现象。花。表扬学生认真观察生活，引导描述天气现象的特征。天气变化早知道1、提出问题师：天气是经常变化的，我们每天出门之前都要知道今天是什么天气，人们是通过哪些方式获得生：看电视听天气预报除了电视还有哪些方式获的？得？2、小组讨论：引导学生体会人们获得天气信息的方式是多样的。3、交流汇报师：都有哪些方式可以获得天气信息？生：手机、广三、总结播、报纸、网络。阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。天气是多变的，获得天气信息的方法也是多样的。

20、四、应用与拓展师：用自己喜欢的符号来表示天气现象，记录天气。生：用太阳表示晴天，与云朵表示阴天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。鼓励学生勤于思考。鼓励学生动手、动脑的好习惯。板书：多样的天气阴、晴、雨、雪、风、雾、冰雹、雷电等都是天气现象。第十课 天气与动植物【教学目标】1、能简单描述天气变化对动植物的影响。2、能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。难点：理解天气变化对动植物的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、

21、导入师：打开书，观察图片，观察炎热时庄稼、狗的表现，大家想一想还有天气对动植物油哪些影响？二、探究与发现天气对动物的影响1、观察：图中小动物和平时表现有哪些不同？动物的这些行为与天气变化有关吗？2、交流生：树叶会变蔫儿，狗夏天会经常吐舌头。生：鱼儿跳出水面，燕子、蜻蜓、小鸟飞的很低。引导这些行为和天气的关系，说明要下雨了。利用这些问题，天气变化时，还发现了天气对植物的影响1、观察：图片中植物和平时有什么不同？这些变化和天气有关吗？2、交流三、总结生：天气炎热时玉米叶变蔫儿了，下过雨后叶子变得挺起来了动物的哪些行为？引出其他植物变化与天气有关的情况。天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生

22、长。生：为植物搭四、应用与防晒网，为大象洗降温澡，为树木安应用装防风支架。师：通过本节课学习，我们知道天气变化对动植物有着很大影响，这些影响有哪些好的方面，哪些不好的方面？应对天气变化我们应该怎样保护动植物？表扬大家认真思考，有爱心板书天气与动植物天气变化可以影响动物的行为，也可以影响植物的生长。第十一课天气与生活【教学目标】1、能简单描述天气变化对人们生活的影响。2、能说出应对天气变化，保护人身安全的常识。3、能与同学讨论、交流自己的发现。【教学重难点】重点：天气变化对人们生活有着重要的影响。课时安排：一课时课前准备：与本课有关的图片或视频。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、

23、导入师：教室外面生：好天气可下雨，我们不能去以出去玩耍。外面玩、跑步了。同学们想一想天气对生活有哪些影响？二、探究与发现1、课前观察提示从阴、上节课结束晴、雨、雪、风、后要求学生观察雾等天气多角度近一周的天气对观察。人们生活的影响。留个问题“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”2、观察教材图片，结合近一周的观察，小组讨论“应对不同天气时，我们应该注意什么？人们在不同的天气里会做些？”提示从衣、食、住、行等多方面交流。3、交流三、结论天气变化对人们生活有着重要的影响。四、应用与拓展师：天气变化付人类生活有着很大的影响，这些影响有好的方面，也有不好的方面。面对一些特殊的天

24、气，我们应该怎样保护自身安全？生：刮风的时候出门要戴口罩、眼镜；夏天太热阳光很强的时候容易晒伤，要穿防晒衣、戴防晒帽下雨的时候出门要带雨伞，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少出门，雷雨天也少出门。鼓励学生善于思考，观察生活。板书：天气与生活天气变化对人们生活有着重要的影响。第四单元科技与生活第十一课 身边的科技产品【教学目标】1、能说出身边常见科技产品的名称。2、能感受生活中科技产品给人们生活带来的便利。3、能用简单的语言描述科技产品的相关信息。【教学重难点】教学重点：我们的生活离不开科技产品。课时安排：一课时课前准备：课本以外的有关科技产品的图片或视频。【教学过程】教学环节学情

25、预设应对策略补充与修改一、导入师：社会在发展，科技在进步，科技产品已经成为了我们生活中生：多媒体、喇叭、灯、橡皮。奖励学生认真观察，引导生活中的科技产品，火车、飞机。一部分。在我们的教室有很多科技产品，你发现了吗？二、探究与发现1、布置任务师：同学们做一个科技产品大搜索的比赛，在家里、学校找一找科技产品，并说明在哪找到的？什么产品？看谁找的多。2、小组讨论实地观察、记录教室的科技产品，并整理下来，看哪个小组找得多。3、表达交流生：我找到的引导科技产有多媒体、黑板、品在我们身边随三、结论文具盒、笔、窗户。 处可见，与我们的我们的生活生活息息相关。离不开科技产品。四、应用与拓展师：我们的生活离不开

26、科技产生：自行车，品，它们与我们的节省了我们出行鼓励学生勤生活有哪些联系消耗的时间，灯方于动脑，善于观察呢？你知道哪些便了晚上的活动。生活。科技产品，给我们生活带来哪些便利？板书：身边的科技产品我们的生活离不开科技产品。第十三课科技产品与生活【教学目标】1、能说出生活中的科技产品给人们生活带来的便利。2、能提出科技产品与生活之间的关系。3、能简述探究过程与讨论，并与同学讨论交流。【教学重难点】重点：科技产品给我们的生活带来很多便利。课时安排：一课时课前准备：卷笔刀、电灯、电脑、电风扇、空调，用洗衣机洗衣服的图片。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：周末小朋友去踢球，把衣服

27、弄脏了，大家想想办法，衣服脏了怎么洗？生：用洗衣粉引导用洗衣洗，用手洗，用洗机洗更干净、方衣机洗。便、快捷，洗衣机属于科技产品。二、探究与发现用洗衣机洗衣服1、谈话交流师：你在家洗过衣服吗？用什么洗的？生：用手洗，用洗衣机。对比用手洗、用搓衣板、用木棒2、观察敲打衣服。引导学生观察洗衣机是怎么洗衣服实物？他给我们的生活带来了什么样的便利？3、交流讨论师：洗衣机是怎么洗衣服的，他给我们带来怎样的便利？手洗衣服和洗衣机哪个更方便、更省力？三、结论科技产品给我们的生活带来很多便利。四、应用与生：洗衣机更省力、省时，更方便。对比削铅笔的小刀和卷笔刀、扇子与空调、蜡烛与台灯、书信与电话。拓展生：有，环境师：同学们，污染，雾霾，手机科技产品给我们电子污染。的生活带来了便利的同时，对我们有没有伤害呢？鼓励学生多搜集知识。板书：科技产品与生活科技产品给我们的生活带来很多便利。第十四课圆珠笔【教学目标】1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。2、能利用感官观察圆珠笔。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。难点：拆散的部件恢复原状。课时安排：一课时课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导