质量优先内涵发展全面提升本科教学质量学校召开2021年本科教学工作总结会

1、质量优先内涵发展全面提升本科教学质量学校召开201*年本科教学工作总结会质量优先内涵发展全面提升本科教学质量学校召开201*年本科教学工作总结会为贯彻落实学校第十一届党代会第四次会议、第五届教代会第三次会议精神，全面回顾总结201*年本科教学和深彻转变课程教学范式工作经验，深入分析本科教育教学各项工作中存在的问题，学校于1月11日上午在柳林校区学生活动中心召开201*年本科教学工作总结会，校长赵德武、副校长刘灿，各学院有关负责人、32门课程教学范式改革试点课程负责人、各学院本科教学管理工作人员和教务处全体工作人员参加了会议，会议由教务处毛洪涛处长主持。赵德武校长充分肯定了学校201*年本科教学

2、各项工作所取得的进展和深彻转变课程教学范式工作开展一年来取得的成绩，代表学校向辛勤工作在本科教学一线的全体教师和工作人员致以亲切的问候和衷心的感谢。关于201*年持续深化本科教育教学改革工作，他指出，贯彻落实“十二五”发展规划纲要精神，全面提升本科教学质量，一是必须始终坚持“质量优先，内涵发展”的战略主题，二是必须牢固树立本科教学工作的中心地位，三是必须强化“以学生为中心”的理念，四是必须坚持以人才培养体制机制改革为核心，五是必须推进本科人才培养工作的开放性和国际化。他强调，大学的根本任务是培养人，推进课程教学范式深彻转变，在下一阶段的工作中，各教学单位和职能部门要始终坚持把“质量优先、内涵发

3、展”贯穿于人才培养、科学研究、社会服务、学科建设以及大学管理各项工作的全过程，把学校工作的重心转移到提高质量、内涵发展上来，让“质量优先、内涵发展”成为全体成员共同的信念和追求，成为西财文化的一个重要组成部分。刘灿副校长提出了我校201*年本科教学工作要点及改革思路，指出在新的一年中，要紧密围绕建设特色鲜明高水平财经大学的发展目标，坚持“质量优先、内涵发展”为主题，以“经济与管理人才培养机制改革与创新”改革试点项目为抓手，以深化教育教学改革、提高人才培养质量为主线，重点做好本科人才培养体系的完善创新、课程教学范式改革、选修课建设、课程中心建设、教改项目建设、专业综合能力培养平台建设、教学评估和

4、评价机制完善、教务信息化管理系统建设等八个方面的工作，着力改革人才培养机制体制，持续深入推进本科教育教学改革，全面提高本科教学质量。张汉鹏、唐国琼、向蓉美、夏微老师作为试点课程教师代表分别介绍了运作管理、会计学、统计学、中国传统文化概论课程实施课程教学范式改革的经验和做法。其中，运作管理课程组充分发挥作为教育部使用信息技术工具改造课程项目的优势，采取基于问题分析的方法，优化课程内容、课程实施、课程实践和考核等环节，努力实现“知识传递融通应用拓展创造”的梯度教学目标；会计学课程组以强化教学实施过程监控为抓手，认真归纳、分析、总结学生提出的问题，提高课程教学的实效性；统计学课程组整合应用统计学特色

5、专业、精品课程、教学团队等国家级、省级质量工程项目建设的成果和经验，发挥课程组集体优势，坚持“精品”意识，根据学生专业特点和需求优化统计学课程内容和教学过程，用心建设课程，提高教学的针对性和有效性；中国传统文化概论课程组则积极探索创建学习共同体，从“教”、“学”、“养”三方面改造课堂教学，提高教学质量。在听取了各位老师的汇报后，赵德武校长充分肯定了各试点课程组积极参与教学范式改革，提高教学质量所取得的显著成绩，勉励各位老师在新的一年中继续加强研究，创新方法，在深化改革中分析思考，解决教学工作中遇到的问题，提高人才培养的质量，同时，注重总结经验，积极发挥示范作用。与会教师反映热烈，纷纷表示将进一

6、步加强教育教学理论研究，创新教学方法手段，将课程教学范式改革不断推向深入。会上，毛洪涛处长作了201*年本科教学工作总结报告，教务处各部门负责人也分别就本科教学运行、教学训练与评估、课程中心建设等方面的工作进展情况作了通报，全面分析了各项工作中存在的问题与不足，提出了201*年的工作安排，为本年度各项工作的积极开展做好准备。（教务处）扩展阅读山东大学_教学质量年_工作总结山大教学通讯201*年第15期（总77期）山东大学“教学质量年”工作总结为进一步巩固教学中心地位，强化教学质量意识，落实教学规章制度，巩固评估取得的成果，根据教育部评估专家组提出的意见和建议，有针对性地研究整改工作，制定整改措

7、施，落实整改任务，结合近期国家和省级教材规划以及教学改革立项，教务处于11月16日至18日分校区和学科召开了“教学质量年”座谈会。各教学单位的教学院长（主任）、教指委主任、教师代表以及教务处正副处长（主任、院长）、相关科室科长等参加了座谈会。座谈会上，各教学单位分别汇报了本院（部、医院、中心）教学质量年的主要活动和成效，包括基层教学组织落实情况，教学规章制度执行情况，各级管理人员听课情况，规范课堂教学、论文、试卷等教学过程的措施等内容；组织和策划“十一五”教材规划、新一轮教学改革立项的进展；对学校“十一五”规划的建议，教学研究周安排计划等，同时也对学校和教务处提出了很多建议和意见。教师代表也对

8、我校教学质量年狠抓本科教学各个环节的做法给予高度评价，认为自本学期开学以来，学校狠抓课堂教学秩序，严格审查考试试卷、毕业论文（设计），教师认真教学、学生刻苦学习，使本科教学呈现出一种崭新面貌。因此，这一阶段成为山东大学本科教学最好的时期之一。同时，他们希望学校各级领导及有关部门，对本科教学工作应该常抓不懈，各项政策更多地向本科教学的一线教师倾斜。教务处处长王仁卿认真听取了汇报，并做出了相应的答复和解释。教务处工作人员也和各教学单位的领导及教师代表进行了交流和讨论。一、教学质量年主要活动和成效1、统一思想，提高质量第一认识201*年教学质量年实施方案公布后，各学院认真传达了学校的精神，使每一位教

9、师领会教学质量年的指导思想，明确工作目标，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，质量是高等学校的生命线，教学工作是高等学校的中心工作；同时，各学院以教学质量年为契机，以提高教学质量为主线，以教育创新为动力，以制度建设和以评促建为重点，进一步加大教学投入，推进教育山大教学通讯201*年第15期（总77期）教学观念创新、制度创新和工作创新，全面提高教学质量，以实际行动为本科教学工作水平评估而努力工作。哲社学院认为，虽然本科教学工作一直是学院的重要工作，但是，思想上的重视程度远没有达到现在的高度。今年，学校非常重视本科教学，在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作。哲社学院从领导到教师，都把本科教学提到

10、了前所未有的高度。教师代表反映，学院抓本科教学更细致了，无论是大会，还是小会，大家都谈有关本科教学的工作，有信息及时反馈，这对促进本科教学有很大帮助。机械工程学院的领导高度重视教学质量年活动，制定了提高本科教学质量的系列活动规划，并且全部实施。为了提高对本科教学评估重要性的认识，召开了五次大型会议。2月学院召开了以“提高学院办学水平和质量”为主题的动员大会；利用学院“学习宣传专栏”，展出了“开展办学定位与思路、办学传统与特色大讨论”的主题板报。5月开展了“学院办学定位与思路，办学传统与特色”专题研讨；6月召开了本科教育发展研讨会，全院大会发动全体教师查问题、找不足，为学院发展出谋划策；9月结合

11、先进性教育活动召开了分析评议阶段动员暨本科教学水平评估工作再动员大会，要求所有党员广泛宣传，模范带头，做好本科教学工作。调整机构，恢复基层教学组织合校以后，我校实行校院所（系）三级建制和校院两级管理体制。山东大学院(部)机构设置及党政管理人员定编实施意见（山大人字201*028号）文件规定，“系、所是在院（部）领导下，分别以本科专业为基础和以研究生培养二级学科为基础建立的基层教学、科研组织，不作为一级行政单位，系、所负责人均为兼职，不与行政级别挂钩，所长负责本学科的教学、科研、实验实习和学科建设。原则上本（专）科学生的关系随系，教职工及研究生的关系随所，系、所下不再设立教（科）研室。”经过几年

12、的实践，尤其是从今年的教学评估检查看出，我校现行的这种管理体制，对教学研究的职责不明确，对本科教学有诸多不利。例如教学管理在院和教师之间缺少重要的基层环节，造成没人关注教学研究、没有人关注青年教师的教学技能培训、没有人关注教学质量，等等。为进一步规范本科教学，稳定教学秩序，保证和提高教学质量，山大教学通讯201*年第15期（总77期）樊丽明副校长召集教务处、人事处等部门负责人到院（部）就我校本科教学基层组织设置和教学管理等具体问题，进行了专题调研。在此之前，教务处也就基层教学组织现状等进行了调查摸底，并通过多种方式了解兄弟院校的相关情况。在本科教学方面，学院、系、教研室到底应该分别承担什么职责

13、，这是必须要搞清楚的问题。哲社学院经过讨论认为，学院在本科教学上的主要任务就是在保证完成日常教学工作的基础上，重点抓教学研究、教学改革、教材建设、精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够持续发展进步的根本所在；系在本科教学中的作用主要是对本专业的本科教学做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学计划的修订、本专业的教学研究等都要在系的层面上完成；教研室在本科教学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进行，使每一门课程落实到人，并组织、督促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发现，学院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织

14、体系，能够很好的保证教学活动正常有效的运转。计算机科学与技术学院由相关课程组成课程组，并以课程组为单位，开展本科教学体系规划的研讨。课程组的设置以组内课程内容相关性较强、课程组之间课程内容相对独立为原则，同时考虑不同专业方向的课程模块设置的要求进行划分。原则上每个课程组内的课程数目在510门。课程组成员由本课程组课程的主讲教师或承担过该课程教学的骨干教师组成，人员相对固定。每一课程组设组长一名，作为该课程组负责人，全面负责组织本课程组成员开展本课程组的课程建设与教学研究工作，一般应具有教授职称，并承担或曾经承担过本课程组内一门课程的教学任务。每课程组可以设置课程组秘书一名，主要工作为辅助课程组

15、组长开展本课程组的研讨组织工作。3、建章立制，强化教学过程管理质量是高等学校的生命线，是高等学校永恒的主题。201*年是山东大学的教学质量年，各学院根据学校201*年工作要点，制定了201*年教学工作计划，将提高教学质量，建立本科教学的规范化机制作为工作重点。一年来，学校修订和新制定了一系列本科教学管理的规章制度，各学院根据学校出台的有山大教学通讯201*年第15期（总77期）关规章制度，结合自身本科教学工作实际，在教学全过程的各个环节建章立制，实行规范化管理，对教师、实验技术人员、学生等提出明确的目标和具体的规范，达到“做”有要求，“查”有记录，“评”有标准。医学院为迎接教育部本科教学评估，

16、对原有规章制度进行了梳理，修订和新制定了20余项规章制度，如山东大学医学院本科教学水平评估研究所（室）指标体系、山东大学医学院研究所（室）教学档案整理基本要求、山东大学医学院试卷整改基本要求、山东大学医学院教案基本要求和山东大学医学院研究所（室）建设基本标准等。这些规章制度既有力配合了本科教学评估，也加强了各研究所（室）的教学管理。此外，医学院修订了基础医学和临床医学课程的教学大纲，按教育部本科评估要求整理和充实了医学院教学档案。药学院重视课堂教学的各个环节，制定了一系列规章制度，形成了“药学院教学文件汇编”，发至各研究所、教研室。其中教学提醒制度、教案书写制度、集体备课制度、学生选课指导制度

17、、教师试讲制度等，确保了开课前各项准备工作到位；而教学检查制度、上课点名制度、听课制度、课堂教学质量评估等，是对开课过程的监控；在课程结束时，要求有课程教学小结、试卷质量评估等措施。建章立制使得教师进行规范化教学有章可依，学生也可通过教学质量测评体系来评价教学质量，促进了教学改革，教学相长。在教学过程中目标明确，责任到人，确保教学质量不断提高。4、全员发动，查处隐患迎接评估201*年教育部对我校本科教学工作进行评估，为迎接评估，学校多次派出专家组到各学院进行检查、指导。各学院也根据学校的统一要求，进行了反复的自查、整改，做到内容明确，时间限定，责任到人。检查的内容包括近三年的教学文件资料、近三

18、年的原始归档资料、近三年的实验教学资料，重点检查了近三年的考试试卷、毕业论文（设计）、教学实习资料、实验室各项记录等。通过检查和自查，大家对发现的问题感到惊讶，没想到试卷、毕业设计等会有很多意想不到的问题。各学院及时将问题反馈到各所、室，并提出明确的整改意见，大家也都对问题的症结有了深刻地认识，山大教学通讯201*年第15期（总77期）并积极进行了整改。实践证明，这种以查促建的方式成效显著。由于领导重视，各学院师生积极配合，我校的本科教学评估工作准备充分，教学文件齐全，试卷整理规范，论文质量较高，在本科教学评估中获得了较高的评价。信息学院在教学评估过程中，按照学校的要求，制定出严格、细致并具有

19、可操作性的整改细则，落实到每一个教师。规范课堂教学秩序表现在规范课堂教学环节和毕业设计环节乃至考试环节等教学过程中。我们要求上课老师一定要按时到课、上课要有讲稿、教学日历，注意课堂与学生的互动。试卷是迎评整改工作中的难点。共整改论文、试卷共60000份，先后整改达五次，使这一教学环节更加规范。5、逐级听课，建立正常教学秩序为了配合本科教学评估及教学质量年，摸清本科教学课堂存在的问题，各学院领导和教学督导组成员多次到教学一线听课，检查教学秩序和课堂授课效果。在听课过程中，重点检查了教学日历执行情况、教案准备情况、优秀教材使用情况、学生到课率，以及学生课堂听课的不良现象。有的学院在本学期安排院领导

20、、系所主任、督导员去听了所有40岁以下青年教师的课，有的发动全院教师互相听课，还有的举办了有丰富经验的老教师或多媒体教学法的观摩课，很多学院都组织了青年教师讲课竞赛，使广大青年教师互相观摩、学习交流，展示教学艺术，重视本科教学活动，切实提高广大青年教师的教学水平和课堂教学质量，极大的调动了教师为本科生上课的积极性和责任心，教师代表曾毅说“一堂课，教师无数次，学生只一次，要给学生最好的东西，要有强烈的责任感”。学校和各学院对听课中发现的教学事故或事故隐患都进行了严肃的通报批评及认真的处理。本学期教务处每周都安排专人进行教学秩序检查，并将督导组听课、学生信息员反馈意见、教务处查课情况进行通报，使广

21、大教师受到极大的震动，感到这次学校是真在抓本科教学质量了，改变了过去本科教学为科研让路的习惯做法。同时，各学院都加强了调课手续、教学计划变更的管理，使教学培养方案、课表的严肃性逐渐得到广大教师的认同。在各学院学生工作系统的配合下，学生的到课率也出现极大的提高，迟到现象大为减少。计算机科学与技术学院把听课制度落实到实处。连续两个学期，学院教务山大教学通讯201*年第15期（总77期）下达本院本科所有课程的听课计划，全部院级领导、各所正副所长、各单位的支部书记每人平均4门，课程统一指定，明确要求第10周交听课记录表。然后学院召开听课人汇报会，提出今年教学考核不仅重数量更重质量，年底计算岗位教学工作

22、量时要加质量系数。这一措施使得听课范围不留死角，并使听课人的责任心得到加强，效果良好。体育学院为了保证教学常规的规范化，本学期加大了教学常规的检查力度，从教案、教学日历到教学纪律、教学用语、教师着装等严格要求，对违反规定者给予警告处理，对屡次违反者以教学事故对其进行处罚。经过半个学期来的努力，全院的教学秩序良好。广大教师普遍认为，通过教学质量年活动，对本科教学工作从重视不够到高度重视，将本科教学评估的影响逐步变成习惯，必将使教学质量得到提高。6、加大投入，健全教学档案管理在本科教学质量年和本科教学评估工作推动下，学校各级职能部门和各学院（部）都确立了建立健全教学档案的管理意识。规范化的教学档案

23、是高等学校的巨大财富，有了规范的教学档案，我们所作的所有工作就有了依据，什么时候该做什么事情，怎样做，结果怎样，看一看过去的教学档案就都明白了。在整个以评促建的过程中，大家逐渐明白了那些材料该保留，该怎样保留，怎样制作，怎样统计。学校和很多学院都建立了本科教学档案室，投入资金购置微机，并统一配置了档案盒、文件柜，统一制作了档案盒目录。各项教学统计表，试卷、毕业论文（设计）、实习资料、教学日历、出版的教材、学生成绩、学籍资料等都很好地得到保管。马列教学部为了提高教学管理的科学化、规范化水平，建立规范化的教学档案材料，修订和设计制作了教学管理用表10个，计有教学日历表、教学评价学生问卷调查表、检查

24、性听课记录表、教研室期中教学检查总结表，教研室期末考试工作总结表，教师教学工作量统计表（表一、表二），教师阅卷工作量统计表、教师开课意向征求意见表，教学改革试点教师教改规划表等。这些表格在教学管理工作中得到了实际应用，大大提高了教学管理规范化程度。山大教学通讯201*年第15期（总77期）7、确立规范，修订基本教学文件专业教学计划（培养方案）、课程（实验、实习、设计）教学大纲、课程教学日历（进程）、课程教案（备课）是本科教学工作的四大基本教学文件，是本科生培养的重要依据，合校后的一段较长时间内，由于文、理、工、医多学科、多校区管理模式、管理习惯的不同，一直没有受到应有的重视。在教学质量年和本科

25、教学评估工作的推动下，四大基本教学文件的规范化管理被大家重新认识，各学院纷纷重新修订课程教学大纲、实验教学大纲和实习、设计教学大纲，制订课程教学日历、重新编写课程教案，有的学院将所有课程的电子教案（包括多媒体课程教案和wode文本教案）都搜集起来，供大家观摩、学习。有的学院重新对实验讲义进行全面的内容更新，以适应人才培养需要。学校组织各学院重新对专业教学计划进行了修订，新的专业教学计划融入了合校五年来教学改革的许多新思路，如英语分级教学、两课与新两课、计算机基础教学、双语教学等课程的改革，综合教务管理系统对教学计划的影响，几年来各学院对国内外同类院校的考察结果，课程指导委员会对各课程的新要求，

26、几年来各专业教学计划运行的情况等因素。在这一系列教学基本文件的支持下，我校的本科教学水平一定能够提高到一个新的层次。法学院李道军老师认为，本科教学管理正在由粗放式管理向科学、细致的管理过渡，其结果必然是质量的提高。8、不断深化，推进教学改革进程随着教学质量年的不断深入与迎接本科教学评估工作的持续开展，学校和各学院对本科教学工作评估指标体系的认识也不断深化，凡是评估指标体系涉及的项目都得到高度重视，进行了反复分析与推敲，不足之处得到了极大的改进，从硬件到软件的建设得以有序展开。在教学质量年里，特别对教学软件的建设、改革与创新教学管理制度、多媒体教学、双语教学、教授为本科生授课率、教师工作规范、学

27、生课堂规则等等，都重新得到酝酿与落实，使教学管理的改革得到深化，使教学秩序和教学效果得到极大的提高。电气学院、土建学院等很多学院都开始推行本科生导师制。各学院也都积极参与精品课程建设、优秀教材的建设与使用，主动进行教学改革的立项活动，使我校取得32项省级教学成果奖、5项国家级教学山大教学通讯201*年第15期（总77期）成果奖、16项省级精品课程、4项国家级精品课程的好成绩。药学院针对本院的双语教学和精品课程建设等薄弱环节，学院每门课程投入201*4000元教材建设经费用于购买原版教材11套（12册），以促进双语教学的开展，同时从国外引进人才充实师资队伍，为双语教学的顺利开展铺平道路。对于精品

28、课程建设则先在学院立项，投入启动经费5000元/项，今年列入学院计划的有4门课程，均为专业基础课和专业课。9、再接再励，巩固教学评估成绩在本科教学评估工作圆满结束后，学校及各学院都及时进行了总结，讨论并分析在迎评工作中的经验及教训，决心将教学质量年里的好做法、好经验变成本科教学的“规矩”，继承与发扬下去。如试卷评阅与保管、毕业论文（设计）的答辩办法、教学执行计划的修订、教师调课的管理办法、开放实验室管理制度等等，要形成书面意见，有监督检查，由专人验收，责任人终身负责制。口腔学院在本科教学评估结束后，马上举办了三期教师试卷培训班，详细讲解了试卷管理的规定步骤，加强了教师对试卷管理的责任心。材料学

29、院在评估工作结束后相继开展了学院部分学生教学座谈会、班级辅导员听课、教学督导员听课、学院和各系教学管理人员听课，并进行汇总，找问题、提方案、全方位协同共抓。同时，组织各专业师生面对面教学座谈会。控制科学与工程学院在评估工作结束后，在总计工作的基础上，又出台了有关教学各个环节的七个规章制度，全面规范教学工作，使评估工作的效果真正落到实处。二、对学校十一五规划的建议1、加强教学组织建设，健全教学组织机构，以便进入规范化管理；2、“十一五”规划要少概念、多务实，把规范化、制度化管理作为重要内容，要切实进行调查研究，不能将“十五”规划改改数字、做做文字游戏就拿出来，不要搞大一统的行政命令式的东西；3、

30、制定规划一定要与各项工作的年终考评挂钩，工作要有布置、有落实、有检查，监控措施要跟上，要及时反馈、通报、公示；4、过去忽视本科教学是由于各项评测只看教师的科研成果，很少看毕业生在社会上的影响及表现，应当建立毕业生跟踪调研的机制，连续跟踪十年以上，将结果反馈回来刺激教学，指导教学，并与教师的教学水平挂钩，与教师山大教学通讯201*年第15期（总77期）的切身利益挂钩。5、要使教学体系适合目前的社会需求，“十一五”规划要以教材建设为龙头，带动教学改革，要跟上全国著名高校的前进步伐还要适当超前一些；各学院要有教学改革的“试验田”，图书馆要设立教学改革方面的图书专柜，要引进国内、国际最先进的教学改革图

31、书资料，使学习和借鉴国内外先进的教学管理模式和观念成为可能；6、要进一步加大教学改革的力度，尽快转变传统、落后的教学理念，逐步使学生成为教学活动中的主角，变被动学习为主动学习，充分开发学生的创造力，提倡互动性教学方式，开场生动活泼的学习局面；7、应当建立教学研究活动的有关制度，定期举办教学研究会，学校、学院每年举办专题研讨会，每年应有教研立项活动，应当建立教学研究的档案；8、加大对教学研究课题的资助力度。山东大学一直未获得过国家级教学成果一等奖，这与学校对教学研究的重视程度有关。建议加大对教学研究的投入，整合有关资源，做一些难度较高、涉及面宽、受益面广和推广价值大的教研课题。9、教务处应加强本

32、科教学建设工作，引进教学资源库，提供多种学习渠道，充分利用现代化教育环境，进一步加大对多媒体教室的建设力度，加强多媒体教学管理，经常性组织多媒体教学课件评选、交流，组织多媒体教学法的研讨、观摩会，真正提高多媒体课程教学水平；应调整多媒体教室投影屏幕的位置，将使用黑板和多媒体投影结合起来，可以更好的发挥教师的教学优势，取得更好的教学效果。10、进一步加强医学师资队伍建设。当前制约山东大学医学教育发展的根本问题是人才问题，尤其是高层次人才缺乏和青年教师的培养问题。建议学校通过改善西校区的办学条件、住房条件和加强对青年教师的培养力度来解决这一问题。11、本科教学工作水平评估结束后，应当在归纳总结经验

33、教训的基础上，出台一套完整的、具有可操作性的规范本科教学教学工作的考评体系，比如，毕业实习规范流程、毕业论文规范、考试考卷规范要求、多媒体教学要求等等，都应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就山大教学通讯201*年第15期（总77期）有了统一的标准和尺度。三、问题与建议1、基层教学组织方面（1）要进一步规范教学管理组织，明确分管教学副院长、系主任、教研室（研究所）主任（所长）、课程组负责人、课程负责人的之间的关系特别是系主任、教研室（研究所）主任（所长）、课程组负责人之间的定位，建立健全岗位责任制，各负其责，共同将本科教学工作搞好。应强化系、教研室或课程组的地位，使

34、其真正起到教学基层组织的作用；（2）要强化教研室职能，优化教研室人员结构，教研室是决定教学水平的关键部门，教研室的关键在学术带头人；（3）临床基层教学组织虽然有了文件，但怎样才能有效运行，不能是虚的，一个研究所管几个医院的教学，怎样统一，谁来负责，还要进行深入研究；（4）临床教师的身份问题，主治医师+讲师、副主任医师+副教授、副主任医师+教授、主任医师+副教授、主任医师+教授，怎样组合，怎样评聘，应当研究。2、教学管理方面（1）教学管理必须目标明确，工作细致，责任要到人，要与岗位津贴挂钩；（2）教务处各科室布置的工作应有统一规划，合理分布，避免扎堆；（3）学校的管理是自治行为，通过本科教学评估

35、和教学质量年活动，要从被动检查到主动自查，发现问题及时纠错，将好的经验变为习惯，才是最重要的。（4）教学管理部门应建立更好的平台，更有效地解决开放与管理的问题。（5）建立班级教学日志，跟踪记录教学过程，及时发现问题，进行反馈处理；（6）要解决毕业班毕业学年考研、找工作与课程教学的矛盾问题；（7）高水平运动队文化课的问题，进入教学计划、形成教学任务就应当执行，目前需要与开课院多方协调，影响学生学习；（8）对体育学院的群体工作、训练工作的工作量计算应形成制度，使计山大教学通讯201*年第15期（总77期）算有依据、工作有保障；（9）医学类选修课各学院之间要打通，应允许跨学院选修；（10）应修改重修

36、的管理规定，特别是及格重修，要考虑某些专业的课程为水平考试，高年级水平提高后再重修低年级课程，太简单，不应批准；（11）过去是教学为科研让路，为科研任务出差、开会要调课，现在要变为以教学为中心，明确教学是硬任务，教师有教学任务时，要调整出差时间，不能影响教学；（12）要借鉴国外聘请教师的办法，多人竞争时先看讲课水平，在同样讲课水平的情况下再看科研成果；（13）对新进教师（含博士）要配指导教师，凡未上过讲台的要有见习期，要有听课、助教、跟实验的过程，上过课的也要给予一定的指导。（14）试卷管理、装订工作还要继续研究，规定合理的必需材料及规格，不要太繁琐，每学期评卷结束后要组织专人对试卷进行标准化

37、处理及检查验收；（15）对离校延期毕业学生要建立重修提醒制度。3、教学工作评价体系方面（1）要完善教学工作评价体系和奖惩措施，现在不合理、不完善，教学工作质量比较抽象，不易量化，要寻找教学工作与科研工作的平衡点；（2）抓教学不在教师，而在政策，必须考虑到教师在教学工作中的合理利益；（3）每年应表彰优秀教师，给以精神鼓励，特别是今年，应对在本科教学评估工作中有突出贡献的教师及管理人员予以表彰。4、教学研究方面（1）教改立项不仅要抓大项目，也要抓小项目，要让全体教师都参与进来，充分调动教师的教学、教改积极性；要给教师竞争的压力；（2）教务处应经常开展组织分管教学副院长、教务工作人员到兄弟院校参观、

38、交流学习、专题调研等活动。5、教学改革方面（1）双语教学要探讨模式，双语教材、讲课都有多种模式，模式搞好了，对提高教学质量有很大益处，不能片面追求形式，必须选择适合的课程，要实山大教学通讯201*年第15期（总77期）行教师准入制，否则不能保证教学质量；（2）要优化教学计划，优化课程设置，对长学制专业的设立要慎重，要提出与短学制的教学计划的根本区别；（3）要出台按大类招生后分流专业的有关规定及办法，使该工作开展时有据可依；（4）考试改革后总成绩中要有一定比例的平时成绩，要进行几次测验，能否解决经费问题；（5）学生对实验课不重视，有的试验有重复基础课试验的倾向，要对实验内容进行合理筛选；（6）三

39、种经历的措施要因专业而异，不同的专业对三种经历的要求应有不同侧重；（7）英语教学改革中聘请网络平台技术人员（临时工）、学生创新的热情很高，举办英语节、编制宿舍剧等等，要解决经费问题；（8）英语教学中的网络资源很多，目前有7万分钟，怎样组织优化，让学生看到最好的内容；（9）艺、体学生的英语教学应出台一套新规范、新标准。（10）进一步加强和重视实践教学环节，增加学生实践教学环节的时间和内容，使学生的动手能力和创新能力能够在实践中得到充分的锻炼和提高。6、其他方面（1）医学类七年制在东区生命学院学习一年的问题，主要学习公共基础课，感受东区校园文化环境，意义不大，造成后续课学习不便；（2）要加强南新区

40、校园文化建设；（3）公卫学院、控制学院、物理学院办学空间太紧张，办公资源不足，影响学院的进一步发展；（4）口腔学院新大楼马上要起用了，有五个教室，能否建成多媒体教室；（5）在本学期教学研究周前后，应当组织一次整改大检查，看看本科教学评估工作成果是否保持住了，是否真的改了。山大教学通讯201*年第15期（总77期）哲学与社会发展学院“教学质量年”工作汇报马广海今年是我校的教学质量年，也是教育部对我校进行本科教学工作水平评估的一年。近一年来我院主要做了如下工作。第一，统一认识，从思想上高度重视本科教学。对于本科教学，虽然一直是学院工作的重要方面，但是从思想上的重视程度却远没有达到现在的高度。今年学

41、校在本科教学方面做了大量扎扎实实的工作，学校重视本科教学的决心是学院重视本科教学前提。从学院领导到每一个普通教师都前所未有的在思想上把本科教学放到了最为重要的地位。第二，落实基层教学组织的任务，让本科教学质量有充分的组织保证。自从学校院系调整之后，原来的系的建制被虚化，教研室的职能亦不明确。在教学管理上形成了教学院长对教务干事，而教务干事对全院老师的局面。这种组织结构我们发现是很没有效率且容易发生混乱的，今年学校对基层教学组织的建设问题给予了高度的重视，我们也对此进行了深入的研究和思考。在本科教学方面，学院、系、教研室到底应该分别承担什么职责，这是必须要搞清楚的问题。经过讨论我们认为，学院在本

42、科教学上的主要任务就是在保证完成日常教学工作的基础上，重点抓教学研究、教学改革、教材建设、精品课程等对于本科教学的全面提升具有重大意义的工作。这是保证一个学院的本科教学能够持续发展进步的根本所在；系在本科教学中的作用主要是对本专业的本科教学做出全面的安排，协调各教研室在教学工作中的任务，本科教学计划的修订、本专业的教学研究等都要在系的层面上完成；教研室在本科教学中最重要的工作就是保证属于本教研室课程的教学正常进行，使每一门课程落实到人，并组山大教学通讯201*年第15期（总77期）织、督促、检查教师的各项教学活动。在实践中我们发现，学院对系、系对教研室、教研室对教师的这样一种组织体系，能够很好

43、的保证教学活动正常有效的运转。第三，严格教学秩序，加强教学管理。在本科教学中，我们严格执行学校关于本科教学的一系列规章制度，严肃教学纪律，严肃教学秩序。对于违反学校规章的个人给予严肃批评和处理。本学期我院有个别老师出现了教学事故，我们以此为警钟，对全院教师进行了思想认识上的教育，使我院的教学秩序有了更进一步的提高。我们按照学校的有关规定，从学院领导到教研室主任坚持定期听课，检查教学质量，研究教学问题。从教学活动的全过程上对教学工作进行监控管理。第四，严格执行学校对于毕业论文和试卷管理的规章制度。试卷从出题、印刷、批卷、装订等各个环节上都严格按照学校的规定办理。针对过去有试卷丢失的情况，我们准备

44、本学期再试卷的领取、交回等各个环节上实行签名制度，保证试卷安全，谁丢失谁负责。毕业论文也严格要求按照学校有关要求进行，特别是在开题、答辩等重要环节上更是严格管理、严格执行。第五，启动教材建设计划，积极参与教学改革立项。针对最近学校布置的组织策划十一五规划教材和教学改革立项的工作，我院积极布署了这些工作。我们准备这一次尽量冲击国家规划教材，即使不能成功也要从长远考虑启动学院的教材建设计划，为将来的冲击打下基础，做好准备。另外，我院拟以哲学和社会学两个专业为基础分别申报一个教研立项，争取在教学改革方面有所收获。最后，一点建议。鉴于本次本科评估中毕业论文和试卷要求的内容过多容易出现疏漏和流于形式的问

45、题，是否考虑简化一下要求。精简那些可要可不要的内容，保留下真正反映出我们的教学水平和学生的学习成绩的内容。另外，鉴于我校文理医工学科门类复杂，要求是否可以有所区别。山大教学通讯201*年第15期（总77期）经济学院“教学质量年”工作汇报胡金焱201*年我校的“教学质量年”活动主要集中体现在迎接教育部本科教学工作水平评估的各项工作中。在学校统一部署和推动下，我院以迎评工作为中心，成立了由院长任组长的本科教学评估领导小组、本科教学评估专家组和由分管本科教学工作副院长为组长的本科教学评估工作小组，通过层层落实工作职责，强化教学管理，深化教学改革，使我院教学质量和教学水平上了一个新台阶，并取得了一些宝

46、贵的经验。现将有关情况汇报如下。一、主要活动与成效（一）全面深化课程体系改革学院以修订本科人才培养方案和教学计划为契机，按照“宽口径、厚基础，重创新”的指导思想，全面深化本科课程体系改革，搭建了公共基础课、专业基础课、专业课和选修课4大平台，体现了专才教育与通才教育的有机结合1根据按经济大类招生的新形势，学院按照“宽口径”的原则，在新的本科人才培养方案和教学计划中，全面调整和重新确定了15门专业基础课。增补了中、外经济史两门课程作为各专业的专业基础课；并借鉴国内其他名校经济学院经验，在低年级本科生中开设初级宏微观经济学的基础上，在本科三年级教学中增设中级宏微观经济学课程。2按照“重创新”的原则

47、，重新确定和大量增加了各专业的专业必修课和专业选修课。在新的本科教学计划中，确立了由学院主抓宏微观经济学、计量经济学、高等数学、国际经济学等5门主干课程，各专业分别主抓2-4门专业主干课程。（二）强化教学过程质量管理1从教材到内容到考试环节实行统一规范要求，在专业基础课、专业课山大教学通讯201*年第15期（总77期）中实行“四统一”统一选用教材、统一教学内容、统一试题库、统一考题，实行教考分离。2在专业基础课、专业课全面推行多媒体教学；3在应用性专业课程中推行实验教学已开设实验教学课程7门，并拟在另9门课程中开设实验课。（三）建立健全教学质量监督、激励机制在本科各班级设立兼职班主任，全面实行

48、兼职班主任制度。兼职班主任分别由院长、副院长、系主任和教学骨干等担任，形成了一个覆盖全院本科班级的日常教学管理和业务指导体系。学院在各年级每个班建立“教学情况登记簿”，动态跟踪教学全过程，及时反馈教学情况。坚持院、系领导听课制度，每人每学期都要深入课堂听课至少2次，及时发现问题，及时进行指导；同时，学院拟从201*年开始，推行青年教师听课制度，即要求副教授以下青年教师每学期到有丰富教学经验、教学效果好的教学骨干老师课堂听课2次，以帮助自己提高教学水平和质量。4学院通过“教师讲课比赛”、“我最喜爱的老师”评选、院级“教学名师”和“青年教学能手”评选等活动，奖励教学效果好、责任心强、深受学生喜爱的

49、教师，以对广大教师师德、师貌、敬业精神形成良好的示范和激励。5加强试卷管理。针对试卷批阅中存在的问题，学院重点进行了认真整改，并拟将试卷规范化管理作为一项制度坚持下去。6严格毕业论文写作与指导。学院建立了一套完整、详细的毕业论文管理制度，建立了本科毕业论文指导委员会和答辩委员会；毕业论文实行导师负责制，实行全过程指导，学生严格按照本科论文写作规范写作；严格答辩程序和过程，做好答辩记录；毕业论文答辩完成后撰写出总结报告。（四）深化教学改革1全面落实开放式办学。201*年以来，学院先后派出100多名学生到韩国、香港和内地多所名校进行访学交流，大力推进本科生海外经历和第二校园经历。此外，学院还与国外

50、知名大学合作，聘请其经济学教授到我院为本科生讲授有关课程。201*年下半年，已经聘请瑞典隆德大学lars教授来我院为本科山大教学通讯201*年第15期（总77期）生开设环境经济学课程；还计划与澳大利亚昆士兰大学经济学院合作，聘请该院专业教师到我院为高年级本科生讲授国际经济学、中级宏微观经济学、国际贸易理论与政策等课程，以及计划与荷兰提尔堡大学开展面向本科生的教育合作，该方面的合作计划正在推进过程中。2强化双语教学，形成了教学特色。学院在12门课程中开设了双语教学，双语教学在各专业中占比最高达到23%（国际经济与贸易专业），最低也达到33%（保险学专业）。3加强精品课程建设，初见成效。学院确立了

51、政治经济学、货币银行学、国际贸易学和财政学等课程作为精品课程建设重点，其中，于良春教授主持的政治经济学课程201*年获得了校级及省级精品课程。二、“十一五”教材规划、教学改革立项等进展情况按照学校的部署和要求，学院加强了国家“十一五”教材立项规划以及201*年度学校教学改革立项的动员和宣传工作。目前，有意向申报“十一五”教材规划的教师比较踊跃，据初步统计，大约有5-8门课程准备申报，具体申报材料正在填写中。学院也考虑将政治经济学、经济史等课程作为重点申报项目。关于学校教学改革立项申报，从学院层面上，拟申报大众化人才培养阶段经济学精英人才成长机制研究和经济-数学复合型人才培养模式研究。三、对学校

52、教学管理工作的几点建议建立一套稳定的、制度化的规范本科教学工作的考评体系本科教学工作水平评估结束后，应当在归纳总结经验教训的基础上，出台一套完整的、具有可操作性的规范本科教学教学工作的考评体系，比如，毕业实习规范流程、毕业论文规范、考试考卷规范要求、多媒体教学要求等等，都应作为一种制度固定化下来，编印成册，人手一本，这样，以后执行起来就有了统一的标准和尺度。2建立本科教学质量管理的长效机制教学工作与科研工作相比，我们有以下感受重视教学往往是被动“强加”的，重视科研基本是主动“加强”的；教学工作往往是少数人在“喊”，科研工作基本是人人在“抓”；山大教学通讯201*年第15期（总77期）重视教学往

53、往是“说的多，做的少”，重视科研往往是“做的多，说的少”；抓教学工作是“阶段性的”，抓科研工作是“可持续性的”。为何如此？关键是科研工作的量和质与职称评定密切相关，与其他利益紧密挂钩，无须“强加”、无须“喊”，无须“说”，人人都会自主去“做”；而教学工作的量和质，长期以来基本与职称和其他的利益激励不挂钩。要建立重视本科教学，特别是人人重教学的长效机制，必须建立教学与科研一样地与职称、利益紧密相关的激励与约束机制。3着手建立按大类招生改革后专业分流的合理配置机制201*年学校实施按学科大类或学院招生后，201*年，二年级学生即将进入专业分流阶段，如何有序地进行专业分流，是学校面临的一个重要的新问

54、题。建议学校尽快讨论这一问题，尽早拿出一个实施办法，使各院在201*年对学生进行专业分流时具有政策依据。政治学与公共管理学院“教学质量年”工作汇报张锡恩我学院根据学校“教学质量年”的有关要求，通过期中教学检查，采取果断措施，落实了有关强化本科教学管理的措施。（一）申报“十一五”教材，进行了动员。有多本教材，正在组织论证，积极申报。（二）教学改革项目，我院专门召开了系主任会议，组织讨论和确定了申报计划。根据限报两项的要求，我原拟报（1）实行本科生导师制。拟定了导师的责任、实施步骤、毕业生的质量目标等。其中关于升研率的设计，至少比原来提高10个百分点。（2）毕业生的社会需求和适应性研究。在我院原来

55、计山大教学通讯201*年第15期（总77期）划的基础上，进行了具体设计。以上两个项目，即日内报送材料。（三）教学检查作了几项工作（1）院领导、系主任、有关学生工作的负责人，进行了大面积的听课。对于讲课效果好的教师，进行类有关经验的总结，对于教学效果平平的教师，进行了认真分析，并与任课教学进行了交流，讨论以后改进的方法和途径。（2）院领导班子进行了巩固教学评估成果的专门会议，重新申明或制定了有关制度，如听课检查制度化；教师因参加学术会议的调课手续规范化；学生与教师共同研究教学问题的会议制度化；等等。（3）毕业班的到课率低问题，仍然普遍存在。对于这个问题，还是应该由学校研究统一、可行的制度规定，即有利于学生考研，也有利于规范教学秩序。（4）为了强化教师之间的教学研究，我们准备尽快在教研室的内部设置课程教研组。由于专业系的分立，有时出现讲授同一门课程的教师不在一个系的情况，对此，我们准备作为一揽子计划，在对教研室进行重组的基础上，普遍建设期课程教研组，作为最基础的教学研究组织。法学院“教学质量年”工作汇报林明教务处关于召开“教学质量年”座谈会的通知下发后